國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
語文教材:全民瘋路跑 3年級 至 9年級 教材
描 述 為編製符合認知功能嚴重缺損國中生的語文科課文,除了考量其先備能力更應兼顧其生理年齡的需求。身障類的教材也應與時俱進,在教學內容題材的選擇上也應配合時事教學,拓展多元視野,面對國際思潮。設計者於2015年閱讀到關於台中市路跑的相關報導及數據資料,乃改編為語文教材。 在文體上跳脫記敘文及論說文,而是以報章雜誌類的報導方式,給予學生不同的閱讀材料刺激。一方面也為生活閱讀新聞類文章做準備。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
日常溝通板 1年級 至 9年級 教材
描 述 適用於無口語,有認知的小朋友. 經溝通版的協助可以表達其需求
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主題名稱 適用年級 資源種類
五年級選詞填充 該 5年級 教材
描 述 此為改編教材,教材來源改編自康軒版本五年級(104下)國語課本. 利用生活化的句子解釋課文當中的詞語,並透過口語解釋,讓學生了解並適當使用新詞.
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主題名稱 適用年級 資源種類
英語挑戰營 6年級 至 7年級 教學活動
描 述 活動一: 撲克牌- 結合月份教學,藉此可訓練學生的專注力,並同時訓練增強英聽能力和加速處理資訊的反應。 活動二: 猜猜看- 需藉由同學所提供的線索,直到猜出正確的日期。 活動三: 賓果遊戲- 將格子分別填上老師指定的日期,請A學生給提示發問,直到B學生答出正確的日期為止。
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主題名稱 適用年級 資源種類
向生命的勇者學習 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 向生命的勇者學習”之教學活動 1. 課程領域:語文領域。 2. 設計理念:希望透由此教材讓學生都能向生命的勇者學習,建立正向的人生觀,不怕困難,勇於經營自己的人生! 3. 實施時機:適時補充課程所需或利用彈性課程時間。 4. 適用對象:國小五年級以上 5. 活動進行方式: (1). 看影片(2). 認真閱讀文章(3). 老師引導並口頭回答問題(4). 書寫填充式問句學習單(5). 書寫閱讀理解學習單(6). 說說看主角值得學習的地方.令人佩服的地方…等
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主題名稱 適用年級 資源種類
文字方塊,變身 該 5年級 教材
描 述 讓學生了解基本的造字原則,繼而引發對於文字及字義的了解及興趣,最後讓他們創作出屬於自己的有意義的文字,希望透過這樣的教學活動能夠讓他們喜愛在生活中學習使用並且傳承文字並且在生活中隨時能夠加上自己的創思,讓事物更具意義及變化。
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主題名稱 適用年級 資源種類
部件圖像識字 該 2年級 教材
描 述 將國字拆成各部件,使部件圖像化,師生共同討論讓字音、字義、字形能與圖像產生連結,方便學生記憶,更逐漸形成識字的後設認知,讓學生將此能力類化至其他有相同部件的形近字或同音字。
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一起玩語詞 2年級 至 4年級 教學設計
描 述 以講述法搭配遊戲(鎚鎚樂、釣魚高手、字卡翻翻樂)的方式教導學生認識語詞,讓學生可以多次進行語詞的練習,藉此認讀和記憶語詞。
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被性侵該怎麼辦? 5年級 至 6年級 教材
描 述 「被性侵」對一個人的身心受創是巨大且複雜的,對於「被性侵該怎麼辦?」這個議題不論是一般學生或身心障礙學生都應該學習,一般學生可以透過大團體課程的快速教導,就能掌握其中的要訣,發展出因應策略,當他們遇到類似狀況時就能夠處理,將受害程度降至最低甚至化險為夷。然而認知或學習功能有所缺損的學生由於認知程度的低落,缺乏因應技巧,所以在社會新聞上常常可以看到這群孩子被性侵而不自知,或因為表達不清楚而無法將「加害者」繩之以法,所以有必要透過在課堂上教材上的設計以及教師的專業教導並輔助多媒體的介入學習,方能讓認知或學習功能有所缺損的學生了解遭受性侵時該如何保護自己和求助,發展出正確因應之道。
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保護身體大作戰 7年級 至 9年級 教材
描 述 因身障生對於實際情境的認知不足,藉由實境圖片及演練,讓學生了解如何拒絕及保護自己的身體界線。
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小二國語教材 該 2年級 教材
描 述 為了三位輕智的學生所設計的 搭配課文 以簡易常見的生詞來加深認識
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主題名稱 適用年級 資源種類
拔雞毛生字複習教學活動 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 學生在生字學習之後還是會經常忘記生字字形,為了協助學生記憶字形,改編桌遊「拔雞毛」活動,透過遊戲方式增加字形記憶之趣味性,提升增加學生學習動機。
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咕咕雞生字複習教學活動 5年級 至 6年級 教學活動
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金錢管理 2年級 至 4年級 教學設計
描 述 透過金錢管理的課程參與,並與生活經驗聯結,增加學生生活管理之能力,提升其獨立功能和生活品質。
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特奧滾球我最行 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 特奧滾球為一項大部分同學都可以輕易學習與上手的運動,透過簡單易懂的規則,即使是特殊需求學生,也能享受到此運動的樂趣 。但是目前此項運動的推廣並不普及,教師希望可以透過此一運動,讓學生除能增進身體的活動、促進健康外,更能學習到團隊互動的精神,透過運動學習溝通與協調。此外,因特奧滾球運動的規則容易理解,加上僅需軟質草地即可活動,無論各年齡層、各障礙類別都可以學習,不僅如此,更可透過特教宣導活動與融合課程,讓普通班學生透過運動與特殊需求學生融合互動,甚至舉辦班際比賽皆是可行的方式喔!
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故事理解教學---快樂王子 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 改編自快樂王子故事,透過部件識字教學,強化學生生字、語詞基本能力。再使用故事結構的教學法,帶領學生畫重點,釐清段落大意後,進而增進對整篇文章的理解。最後則安排角色聯想的活動,擴充學生詞彙並擴展對文章理解的應用。每節課均安排前後測,隨時檢測學生的學習情形,並彈性調整學習材料以及教學方式。
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國字記憶與閱讀理解教學(康軒版第二課心動不如行動) 該 4年級 教材
描 述 以康軒版第二課心動不如行動為媒材,設計國字記憶與閱讀理解教材。國字記憶教材以部件教學與聯想策略為主,由學生親手製作國字部件拼圖,透過拼圖遊戲與競賽,讓學生熟悉國字字形,並引導學生透過不同顏色拆解生字部件或國字繪畫的方式記憶國字;閱讀理解教材以唸讀課文速度為首要活動,接著以心智圖、結構表為主(視學生能力選用),分段引導學生理解文本內容,教學中透過畫重點提問的方式,引導學生思考。
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防疫高手-有無發燒我知道 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 設計者想要讓學生們在數學方面學到實用的知識,所以教導班上的學生如何使用耳溫槍、報讀螢幕上的度數、判斷自己有無發燒,若發燒了也能知道要找醫生診治。在過程中學到了數字比大小的概念(小於38度-沒有發燒; 38度以上-有發燒)、認識小數(要報讀出耳溫槍的度數),能從學數學中讓自己能站在疾病之前把關,掌控自己的健康狀況。這在細菌病毒不斷突變、日益加劇的現今社會中,實屬為一定要學會的保護自己的方式。
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傳統節慶三部曲~快樂過新年+快樂過端午+快樂過中秋 1年級 至 6年級 教材
描 述 鑒於節日和我們的生活息息相關,也是特殊需求學生較有興趣的主題,透過傳統三大節日「農曆新年」、「端午節」和「中秋節」,進行語文科補充教材之設計,藉此擴充學生的背景知識、增進識字和撰寫短文之基礎能力,並設計自我檢核表,評估知識、情意和技能並重的教學目標。[註]:圖片版權屬原作者所有,本教材僅於教學活動應用,不做商業利益之途。
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臺中市南區和平國小國語領域-出門買早餐 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 一、教學簡略: 結合日常生活「出門買早餐」,教導學生在日常生活中獨立自主所需具備的口語表達能力。在教室內安排模擬情境讓學生進行初步練習,進一步類化到日常生活實際的早餐店,真實使用所習的口語句型已購買所想要的餐點。 二、單元目標: 1. 指認說出蛋餅、紅茶、漢堡、吐司、薯條、三明治的實物。 2. 指認說出蛋餅、紅茶、漢堡、吐司、薯條、三明治的圖卡。 3. 指認說出蛋餅、紅茶、漢堡、吐司、薯條、三明治的國語字卡。 4. 能自行說出或者拿出「老闆你好:我要買……」的句型或溝通圖卡。 5. 能在模擬之生活情境指認及表達需求。 6. 能在真實之生活情境中指認及表達需求。
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