國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
語文闖關列車--聽覺摹寫站 4年級 至 6年級 學習單
描 述 本學習單包括四個關卡:尋寶關、補給關、想像關、創作關,透過闖關的過程,引導學生深化聽覺摹寫修辭的學習。
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主題名稱 適用年級 資源種類
五柳先生傳續集---挑戰你的金頭腦 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 五柳先生傳是以第三人稱方式介紹自己,所以傳記成功的要件有三: 1、要將自己的特色描述出來,得將人物形貌傳神的帶出! 2、讓人能感受的你的誠意,不必刻意修飾,不必刻意使用抽象的抒情語句,就是要真實的自己! 3、敘述要有條理,通常可以由小而大,由家庭到學校、社會,每個段落要有重心!
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主題名稱 適用年級 資源種類
以結構為主的書法教學 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 本教案的設計目的是希望透過結構法的分析與歸納,讓學生能掌握楷書的結構原則及歐體的結構特色,使其能在茫茫字海中尋著指引的明燈,對於書法書寫技巧以及對於書法美的認知能更有效率的提升。
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主題名稱 適用年級 資源種類
藍色狂想曲 7年級 至 9年級 教材
描 述 曲目一:台灣海洋文化特質 曲目二:格言中的海洋意象 曲目三:台灣歌曲中的海洋意象 曲目四:現代詩中的海洋意象 曲目五:海洋記憶~電影篇 曲目六:海洋記憶~文學篇 曲目七:台灣海洋故事 迴 響:向大海說
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主題名稱 適用年級 資源種類
標點符號之歌 1年級 至 2年級 學習單
描 述 利用遊戲方式引導學生認識四種基本標點符號。
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主題名稱 適用年級 資源種類
剪貼閱讀 4年級 至 6年級 學習單
描 述 透過國語日報的文章來做剪貼閱讀的活動
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品格教育補充教材 3年級 至 6年級 教材
描 述 一、 主題名稱:品格教育補充教材 二、 編輯緣起: 孩子就像是一張白紙,在可塑性最高的學童時期,除了知識的傳授外,更需要灌輸正確的是非觀念,所以本教材將語文的學習與弟子規相互結合,期許學生注重倫理、道德、合群以及懂得做人處事的道理。 三、 適用對象:中、高年級的學障生及輕度智障生…等有需要的學生皆可。 四、學習目標:(行為目標): 1.培養孝順父母的態度 2.能友愛兄弟與恭敬長輩 3.能有良好的生活習慣 4.能培養優良的品德 5.能友善對待每個人 6.正確的讀書方法 五、教材內容: 共分六大單元 第一單元: 孝順父母共有八課---- 父母呼, 應勿緩; 父母命,行勿懶。……喪盡禮,祭盡誠;事死者,如事生。 第二單元: 友愛兄弟與恭敬長輩共有六課--兄道友,弟道恭;兄弟睦,孝在中。…… 事諸父,如事父;事諸兄,如事兄。 第三單元: 良好的生活習慣共有八課--朝起早,晚眠遲;老易至,惜此時。……入問誰,對以名,吾與我,不分明。 第四單元: 培養優良的品德共有九課--用人物,須明求;倘不問,即為偷。……過能改,歸於無,倘掩飾,增一辜。 第五單元: 友善對待每個人共有十課--凡是人,皆須愛,天同覆,地同載。……不親仁,無限害,小人進,百事敗。 第六單元: 正確的讀書方法共有六課--不力行,但學文,長浮華,成何人;……勿自暴,勿自棄,聖與賢,可循至。 ◎每一課共有八頁,內容如下: 第一頁:弟子規原文及說明文意 第二頁:初階習寫字詞 第三頁:進階習寫字詞 第四頁: 根據弟子規內容回答並填寫 第五頁: 造句練習 第六頁: 看圖說話1:請接著寫下去… 第七頁: 請小朋友將句子接寫成一篇短文 第八頁: 「我會朗誦或背誦」及「我做到了!」 說明:教師可以從第一頁到第八頁完整的教學,也可以選擇第一頁搭配其他頁來教學;此外習寫字詞可以視學生的需要來練習…等,總之,教師可視學生的程度及時間安排來靈活運用。 六、準備教具(教學資源): 1.「弟子規」讀本 2. 本教材學習單..等 七、教學活動參考: 1. 認真背誦原文 2. 說明文意 3. 朗讀句子 4. 習寫字詞 5. 回答問題(口頭並書寫--填充式問句) 6. 看圖說話並寫寫看! 7. 寫作練習 8.生活實踐 八、使用時機: 1.如果六大單元完整學習:可以規劃為三年(從四年級到六年級),每學期授課一個大單元! 2.可以視需求選擇其中某單元來教學! 九、其他: 1.讀經時間建議   每節課上課前三分鐘、家庭作業十~二十分鐘讀弟子規。 2..配合時事、節令,進行隨機教學。    如:「晨必盥,兼漱口,便溺回,輒洗手。」可運用在一些疾病流行時,如腸病毒、輪狀病毒等,向學生強調衛生清潔習慣的重要。清明節時,則可利用「喪盡禮,祭盡誠,事死者,如事生。」來說明清明為何要誠敬掃墓。將弟子規中的內容,與實際生活相連結,孩子們將更能體會書中道理。 3.親子互動,一起學習,以獎勵制度增強動力。    教師可將本教材每課的第八頁學習單當作回家功課,增加親子間的良性互動,使親子關係更美好,家庭更有凝聚力。此外,運用獎勵制度,對認真讀經背誦者給予獎勵,背完一段落,可蓋上「認證章」,增進學習效果! 十、教材來源:1.「弟子規」讀本 2.弟子規網站: http://edu.ocac.gov.tw/biweekly/classics/1/index.htm 十一、指導教授:台中教育大學--王木榮教授 編輯者:大里國小資源班教師 --周美君.周雅儀. 四德國小資源班教師 --張瓊華 曾榮獲---台中縣98年度身心障礙類自編教材組第一名
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創造生命奇蹟( 簡案 ) 該 7年級 教學設計
描 述 透過"生命發展教育融入國文教學",與孩子們分享如何接納自己並關懷他人的經驗與感受.
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為學勵志--論語選 該 7年級 教學設計
描 述 認識孔子、認識儒家最重要的經典名著《論語》、漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式、培養正確的學習態度。 藉由多媒體的輔助來增加經典的親切度及不朽性。 台中縣98年度資訊融入教學創意競賽語文類第三名、台中縣98年度數位教學教材資源徵選競賽--國語文教學設計第二名
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課文文意理解-南一六上第三課跑道 該 6年級 素材
描 述 1.範圍:南一版六上第三課跑道 2.內容:課文文意理解問答 3.特色: (1)跑道這篇文章敘述一則在運動會上的競賽故事,文章中不僅包含了數次的時空場景的變化,且涵蓋主角政彬面對壓力、競爭所產生的情緒起伏變化,對於閱讀理解有困難的學生,需要針對課文內容細步的提問,引導其思考目前所在的場景、體會主角人物的情緒轉化,進而才能理解文章所要表達的主旨,本教材之設計乃由此出發。 (2)教材按照課文內容逐段提問,引導孩子思考、推理文中場景、主角情緒等細部內容。 (3)針對情緒變化提問,引導學生思考主角面對壓力所產生之被比較、忌妒、不滿、想破壞計劃、慚愧、反省、轉成正向思考、願意合作、讚賞彼此共同努力的成果。 (4)可作為閱讀理解的教材,亦可作為情緒教育的題材。
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傳記學習單 該 4年級 學習單
描 述 學完名人傳記相關的課程內容後,希望藉由此份學習單加深對各個名人的認識。
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成語填空 8年級 至 9年級 學習單
描 述 複習國一國文課本內的成語,加深印象(多數以翰林版為主)
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國語評量 該 6年級 教材
描 述 「主動閱讀」對增進語文能力是一個很棒的方法。我們總會要求孩子多看書,但卻沒有提供一個適當的閱讀環境,那如何能夠培養他們閱讀的好習慣呢?沒有廣泛涉獵文章,又如何讓語文能力增強呢?世界上有很多東西都可以用金錢來衡量,但是,孩子們的語文能力卻是無價的!秉持著這樣的信念,只要發現有適合孩子們的好書,我總是不吝惜自己的荷包,為孩子們添購了一套套優良讀物,將教室佈置成一個閱讀的天堂。 榮獲臺中縣測驗卷評比第一名
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五柳先生傳 該 8年級 教學活動
描 述 1.作者藉由傳記體裁,假託五柳先生的形象,塑造自己安貧樂道、純真可愛的相貌。讓人讀來感到客觀,又可以認識陶淵明這位崇尚簡樸、不慕榮利的節操。 2.讓學生能由傳記文章中,想見陶淵明其人其事,並能進行仿作。分別從個性、生活等各種角度,描寫人物的性情。
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大家一起寫日記 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 科技進步,資訊發達,許多人敲著鍵盤打字的時間甚至多過於拿起筆桿兒寫字。近年來的屢屢聽聞大考閱卷老師感嘆國內學生文學素養每況愈下。有鑑於此,為了提升學童的文學素養,從課堂上做起不失為一個好辦法。從最基本的寫日記開始,如何正確的寫出一則則日記,養成書寫的習慣後,慢慢的,長篇文章的創作也只是時間上的問題了。
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主題名稱 適用年級 資源種類
海洋文學---討海人廖鴻基.ppt 7年級 至 8年級 教材
描 述 搭配課文來探討海洋文學,並介紹廖鴻基先生。
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奇妙的植物家族--「木」、「艹」和「竹」部 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 為了增進學生對中文字的興趣,瞭解中文字的造字原理而設計這份教案,讓學生更瞭解木部、艹部和竹部的部首意義,寫出間架結構合宜的合體字集中文字的避讓原則。
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主題名稱 適用年級 資源種類
森林最優美的一天ppt 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 以課文搭配符合文意的旅遊照片,圖文對照,把森林之美呈現給學生。
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主題名稱 適用年級 資源種類
閱讀金庸小說結合寫作教學 該 6年級 教學設計
描 述 (一)指導學生經由閱讀了解故事的內容、架構,進而培養主動閱讀的樂趣。 (二)培養學生能細心地觀察故事的情節、人物、寫法,進而學習及創作。 (三)引導學生能從閱讀中了解作家的生平、文體的組織、情感的鋪敘,達到知 與情的結合。 (四)引導學生依據文章的基本架構創作成一篇文章。
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淵源流長話文字 該 7年級 教材
描 述 圖解中國文字的轉變 曾得台中縣自製多媒體教學第三名
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