國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
長大這件事 3年級 至 4年級 學習單
描 述 將長大這件事中較重要的詞語以文章方式重新呈現,內容同時結合家鄉周圍的特色,並結合國字、注音,以及閱讀測驗,讓學生在檢驗自己的學習狀況時,也能加深自己對家鄉的認識。
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主題名稱 適用年級 資源種類
名言佳句結尾法 5年級 至 6年級 學習單
描 述 雖然說「文無定法」,文章的結尾究竟該怎麼寫,本無一定的方法可循,但經過專家學者的研究發現:若能從既有的文章中統整出一些結尾的寫作方法,指導學生,相信必能讓他們的文章有更完美的結束。本學習單僅舉眾多文章結尾的方式之一──名言佳句法,引導學生援引此法總結文章。
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第十四課神筆馬良_教學簡報 該 3年級 教材
描 述 本單元教學重點: 1.內容深究教學包含: 內容深究是指深入探討課文內涵。目的在指導學生如何認識課文的思想情境。通常採取問答法來進行。適當的發問,能有系統、有計劃的引導學生思考,啟發學生智慧。針對課文的內容深究,固然以探討課文內容含義為主,但是並非全部,也要提出推論、批判、思考、創造性的問題(陳弘昌,民87,頁267)。 本課教學以說話(提問)與聆聽教學進行內文深究。 (1) 說話(提問)教學:能以適當的音量與速度並有條理、重點、具體詳細的問與答之方式,使學生理解各段大意與本課主旨,教師再針對學生的答案作補充與解釋。 (2) 聆聽教學:能夠仔細聆聽教師與同學講述、發表神筆馬良的內容及所提問題和歸納本課大意要點 2.形式深究教學: 形式深究是進行文法修辭與寫作方法的指導。指導結構、文
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特教班校園安全-保護自己和他人教學活動設計 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 這是我的一份國語科教學活動設計表,是因應我校申請特教專業社群工作坊而設計的
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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小說共讀活動設計 少年鱷魚幫 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 少年鱷魚幫內容屬於青少年小說類讀物,具濃厚的偵探與寫實的特色,並且有電影發行版,透過影音的引導以及文字的閱讀,可引起學生的閱讀動機,並深入思考、探討社會狀況。
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人際大富翁 該 7年級 教學活動
描 述 (1)學習與他人溝通互動,同時,也了解到 人際互動中察顏觀色及因應的重要性。 (2)練習並應用所學的人際互動技 巧,進而增進人際因應技巧。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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國文科結合海洋教育教學設計--廖鴻基〈瓶中信〉導讀── 「寫一封瓶中信給你」 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 以廖鴻基《海天浮沉》中的一篇文章〈瓶中信〉作為主要探討文本,文中作者以在海上航行的過程為背景,述說他航行生活的點滴,並藉由觀察到花紋海豚家族的母子關係,使他感受到親情間的互動與溫馨,進而引發對女兒的想念,因而寫下此篇文章。 〈瓶中信〉以對女兒的親情為主軸,用書信的方式寫下給女兒的話語,希望女兒能理解他對與大海的喜愛和熱忱,並由衷期盼能邀她一起看見自己所看見的海。 此份教案以翻轉教室的概念為基礎,使用「學思達教學法」,做為此教案的主要教學方式。以〈瓶中信〉一文作為主要課文內容,進而延伸到相關影片欣賞,再以自製的學習單「來自海洋的信差」與學生一同討論並完成,最後帶領學生進行「寫一封瓶中信給你」的創作活動,發給學生信紙,讓他們自行決定要寫給誰,請自願的學生上台與大家分享。  (詳如「貳、教案」) 此份教案經國立彰化師範大學葉連鵬教授指點,稍做修改後上傳。
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湖心亭看雪-我是大導演 該 9年級 教學活動
描 述 藉由此課寫景技巧,能使學生精鍊文字,創作言簡意賅的文章,培養審美的情趣。
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稱謂用語大補貼 7年級 至 9年級 教材
描 述 內容摘要 1.了解何謂自稱與稱人 2.自稱稱呼的介紹 3.稱人稱呼的介紹 4.比較容易混淆自稱與稱人的慣用語
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曹操掉下來了 教學設計 該 7年級 教學設計
描 述 透過臺灣即將失傳的傳統技藝分享,讓同學們可以學習欣賞傳統技藝,體會鄉土文化之美。
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鐵漢柔情------麥帥為子祈禱文 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 道格拉斯‧麥克阿瑟將軍------集自信、勇氣、決斷、冒險、堅持、謙和、努力追求榮譽等人格,帶領美國西點軍校走向高峰,在太平洋戰場上屢創輝煌的領袖人物,藉由此篇祈禱文,我們可以發現這位鐵漢深厚的父愛! 班上有些孩子小時候有過「抓周」的有趣體驗,這活動隱含著東方父母對子女的期許,就先由此習俗來引導孩子進入課文吧!
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康軒版國中國文3上第5課-大明湖 該 9年級 學習單
描 述 資源班國文學習單:康軒版國中國文3上第5課-大明湖
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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為學一首示子姪學習單 該 8年級 學習單
描 述 適用國中八年級國文課程〈為學一首示子姪〉單元。有助於學生對於課程主題了解,並藉由文章結構分析,讓學生掌握論說文起、成、轉、合的寫作架構,能寫出一篇據理論證、條理分明的論說文。
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豬血糕教學設計 8年級 至 9年級 教學設計
描 述 藉由英國旅遊網站「virtualtourist.com」在二○○九年年底曾公布一篇名為「10 of world'smost unusual foods(全球十 大最怪食物)」的評選文章開頭,帶入焦桐的選文--豬血糕。進而認識飲食文學的特色以及認識焦桐及其創作風格。 再透過教學活動-型男大煮廚,讓學生能從生活周遭汲取寫作素材。
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閱讀學習單:生命的碎珠 7年級 至 9年級 學習單
描 述 大多學生在課堂活動之外鮮少主動找機會學習知識或用心體會周遭生活,藉由陳幸蕙的這篇文章,希望能使學生思考如何有效利用瑣碎時間。學習單當中將文章重點轉化成問句,能使學生在思考當中,習得妥善掌控時間的人。
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國文領域單元背影教學設計 該 7年級 教學設計
描 述 1、 父子親情是人間最自然也最動人的感情,然而中國人對於感情的表達較為含蓄,特別是父親的形象往往偏於嚴肅、不茍言笑,致使父 子之間缺乏溝通及了解,希望透過本文作者的反省、追念中,能啟發孩子們在日常生活中體會到父親的慈愛與用心,並能進一步思以回報。 2、 本單元試著以資訊融入的方式,使學生透過電腦、資訊網路以及數位攝影、數位相機獲得極佳的學習效果。
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記人抒情文的寫作方法教學 7年級 至 9年級 教材
描 述 「記人抒情文的寫作方法教學簡報」主要的教學主題有: 一、抒情文的基本結構 二、記人抒情的基本結構 三、抒情文的注意要點 四、具體描寫人物的方法 希望透過此教學簡報讓學生能更了解如何寫出動人的記人抒情文。 朱自清<背影>是一篇記人的抒情文,作者藉追憶父親十年前為他送行,費力為他上下月台去買橘子的背影,讓人感受到父親對作者的關愛,不只文章動人,其寫作手法更是記人抒情文的範例。本教學簡報中運用國一學生學過的〈背影〉作範例,老師可於背影教學完畢後使用,讓學生印象更深刻,教學更順利。 (本簡報曾於校內國文科領域教學演示使用,備受好評。)
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主題名稱 適用年級 資源種類
我是光芒閱讀學習單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 學生閱讀成語故事書後的學習單
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主題名稱 適用年級 資源種類
歲月跟著 該 7年級 學習單
描 述 1.透過分組討論完成學習單。 2.提升學生分析文本的能力。 3.增進文意鑑賞的能力。
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論語選:名言配對練習 該 7年級 學習單
描 述 針對課文的文意補充,幫助學生理解名言與論語選本課的意義。
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