| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 詞語也可以這樣學 | 1年級 至 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 智能障礙學生常因認讀詞彙量受限而影響到日常生活中如溝通表達、購物等各層面的學習，故針對國中階段智能障礙學生教導其功能性詞彙，期望藉由詞彙能力的增進提升其獨立生活之能力。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00001189 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 易利（Easy）國中數學-幾何篇-三角形的基本性質 | 該 8年級 | 教材 | |
| 描 述 | 透過教師自編教材，將課本中的幾何圖形和題目予以簡化，成為資源班學生也能夠進行練習的適性題型。可增加資源班學生課堂上或課後的練習機會，提升學習的精熟度。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000970 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 字成相識--識字教學 | 2年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 利用字族文的識字教學法以及配合口訣，讓學生能夠簡單又輕鬆的記住生字。字族文識字法:以集中識字法為基礎，先取基本字帶出一組字，將此一組字分別造詞，再創作組合成短文或韻文。字族文識字是將漢字加以整理，依據漢字的構字規律將「母體字」找出來，「繁衍」形成一個字族；接著將同一個字族依據字音、字義編成字族文，進行教學。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00001310 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 尊重生命~識字教材 | 4年級 至 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 1.改編翰林版四年級課文，並使用字族文的方式融入課文中。
2.讓學生藉由理解部首的含意，帶出生字的字義。
3.藉由編一段識字口訣，讓學生對於部首和部件合成的生字加深其使用時機與用法，且清楚明白文字結構和組字規則，有系統地辨識字形，提高識字與寫字能力。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000857 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 豐原旱溪沿線之地理實察 | 7年級 至 9年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 豐原旱溪沿線之地理實察 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000300 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 認識形狀-圓形 | 該 1年級 | 教材 | |
| 描 述 | 從生活中常見的物品，帶入什麼是圓形。
1.認識圓形
2.拿出實際物品比比看
3.找一找，哪個是圓形 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000814 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 吉祥話賀新年 | 3年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 配合節慶(農曆新年)，認識常見的水果並說出水果代表的吉祥話。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000718 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 認識颱風 | 7年級 至 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 為特教班學生設計，適合輕度、中度、重度智能障礙學生，以颱風來臨時的氣象特色與預防颱風的準備方法為主要教學重點，希望教導學生認識颱風並能與家人一起預防颱風。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000794 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 社會技巧-遵守規則-玩紅綠燈 | 3年級 至 4年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 教材內容(領域/科目/單元/教學重點)：
特殊需求領域/社會技巧/紅綠燈/教導社交功能差的學生與其他同學遊戲
教學目標：
1.認知：了解紅燈不能抓人，綠燈可以抓人的規則。
2.技能：學會決定抓誰當鬼。
3.情意：了解紅綠燈的基本規則，並克制衝動行為，遵守團體規範。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00001016 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 故事順序 | 該 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 透過四個圖片，教師說一個故事讓學生排故事發生順序，訓練學生專注力與聽理解能力。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00001041 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我們長很像但不一樣 | 3年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 因為筆者學生多為學習障礙，總是分不清字形與字義，所以以字的部件相同字型的字來作集中字族字教學。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000672 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 社區活動-聽音樂會應注意的事項(我會看音樂會的票) | 7年級 至 9年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 1.透過音樂會的海報、票等實物，模擬聽音樂的
前應注意的情境。
2.透過虛擬的票，利用教室進行角色扮演和模擬
練習進場。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000494 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我所知道的康橋大富翁遊戲 | 8年級 至 9年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 利用遊戲對"我所知道的康橋"教材內容做反複的複習,提升學生的學習興趣. 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000638 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 台中市南區和平國小自編課文教材使用 | 1年級 至 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 台中市南區和平國小
特教班自編課文
共計三個單元
單元一眼兒口鼻，單元二小魚兒，單元三上課了。
每個單元4-5課，並且檢附練習語詞連連看和生字語詞練習格，
供特教班高組學生或者資源班教師教學改編使用。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000882 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 考試技巧單元一躍躍欲試 | 1年級 至 2年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 能查找定期成績考查日期、知道考試時間、科目與預測評量範圍、了解考試的意義和原則 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000603 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我是組字王 | 3年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 此字族文教材，以部件為中心，加上部首組成字族來歸納文字，並編寫能朗朗上口的短文幫助記憶，更藉由部首圖像化，加強對文字字形與字義的連結，達到有效識字的目的。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00001010 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 國語四下形似字 | 該 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 透過拼字活動，學習形似字。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000795 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 終極密碼大挑戰 | 1年級 至 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 隨著十二月的到來，聖誕節的腳步也近了！透過數學領域主題式的課程設計，融入孩子的學習程度及個別差異之考量，以期能達到「多層次與個別化教學」的設計目的。經由趣味化的故事串聯及闖關任務，盼能提升孩子的學習動機，引導他們順利運用認知能力來解決問題，並搭配實物操作和圖卡等教具的輔助，讓孩子對數字的計算與應用能更加地熟練。最後透過統整活動，讓孩子再做一次概念性的複習。
ps.此資源曾獲得大學特教系教授之指導 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000708 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 處理情緒 | 3年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1. 本課程意在孩子對自我情緒有所了解後，如何處理自我的情緒進而能夠同理他人以增進人際互動提升自我的社交能力讓學生能在學校中快樂的學習。
2.此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00001808 | 分享日: 105-06-15 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 小小遊記-記承天夜遊 | 該 7年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 藉由記承天夜遊極為簡短的文字，幫助認知功能輕微受損的學生理解文言題材，並帶領學生體會作者的意境。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000669 | 分享日: 105-06-14 | 詳全文(增加點閱數) |