國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
母雞釣魚去 1年級 至 2年級 教材
描 述 此繪本-母雞釣魚去-講述母雞及狐狸之間發生的故事。此本繪本可讓學生學習到甚麼是好朋友, 好朋友之間應該如何對待對方,老師可運用此繪本搭配介紹或認識朋友的單元。
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主題名稱 適用年級 資源種類
班級團閱書《做個快樂讀書人》閱讀與對話 該 7年級 教材
描 述 讀完翰林版第一冊第六課劉墉所寫〈超越空間的藩籬〉後,可以介紹同學延伸閱讀劉墉《做個快樂讀書人》一書。透過劉墉《做個快樂讀書人》一書的閱讀與對話,引導同學悅(閱)讀、享(想)讀並培養世界觀。
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主題名稱 適用年級 資源種類
作文引導單:會考預試題:那件事,真值得喝采 8年級 至 9年級 學習單
描 述 利用教育部公布會考的預試題:「那件事,真值得喝采」,帶領學生藉由事先的寫作引導進而達成提升作文內涵的目的。本引導單選取了五則新聞報導與學生共讀,有知名公眾人物阿基師、王建民,亦有默默無名的醫護人員與高中女學生,更有國外行徑奇特的沙漠隱士,這些故事談論的層面甚廣,由一般的日常生活到追逐人生理想,教師可在各個故事中帶領學生思考:人生中會經歷或遇見哪些值得喝采的事?並鼓勵學生分享自己的經驗,再進一步醞釀成寫作時的深度內容。
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主題名稱 適用年級 資源種類
四季----生活體驗 該 4年級 學習單
描 述 配合翰林版四上第二單元----<生活體驗>的課程,透過觀察與親身體會,知道四季的景象,寄情於四季中,藉由課後延伸學習單,將四季帶入語文的遊戲中,進行融入環境教育的語文課,若在課堂上進行,學生要備字典或相關書籍,也可帶至圖書館找資料,亦能回家利用網路查尋,這屬課後延伸學習單,在後附上完成的實作學習單
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主題名稱 適用年級 資源種類
情牽感恩月—樂府詩選 木蘭詩 學習單 該 8年級 學習單
描 述 木蘭詩課程進行後,可以運用的學習單。
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鳥與人 該 6年級 教學設計
描 述 配合南一國語六下鳥與人一課設計的教學活動
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主題名稱 適用年級 資源種類
翻轉課堂-空城計 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 學生分組利用學習單上的各種活動,一起腦力激盪,尋找知識,從學習的過程中,更了解三國歷史及空城計的來龍去脈,將學習的主導權交給學生,學生反應熱烈。
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主題名稱 適用年級 資源種類
唐詩風情畫 該 1年級 學習單
描 述 1.內含8首唐詩學習單,為一年級國語課的補充教材。 2.本學習單使用華康楷書體注音。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
職籃巨星與音樂家 該 7年級 教學活動
描 述 課文教學,以合作學習分組討論為之。搭配所附教學活動PPT。 配合康軒版一下王溢嘉「職籃巨星與音樂家」,並結合劉俠「生之歌選」。 可導入生涯發展教育及生命教育。
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主題名稱 適用年級 資源種類
南一版六上造句學習單 該 6年級 學習單
描 述 一、 主題名稱: 南一版六上造句學習單 二、 編輯緣起: 資源班的學生在造句方面往往需要加強練習,所以筆者考量學生的能力和時間,配合目前的課程,每一課再出五題造句給學生練習(不會太多也不會太少)!希望能力好的可以透由例句自己再想一句:自己想不出來的就看著例句先念五遍,然後遮住例句,自己寫寫看! 三、 適用對象:高年級的學障生及輕度智障生…等有需要的學生皆可。 四、學習目標:(行為目標): 提升學生的造句能力和國語文程度。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
替楊喚寫自傳學習單 該 7年級 學習單
描 述 可利用此學習單,在上楊喚<夏夜>一課時,讓學生更加瞭解楊喚生平背景,並透過學生單上的十首新詩,增加孩子學習新詩的樂趣。
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國語近義詞記錄單 該 4年級 學習單
描 述 四下語文領域各版本意思相近語詞介紹,了解詞意後再討論
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主題名稱 適用年級 資源種類
書法字帖--反暴力標語 5年級 至 9年級 素材
描 述 1.以張玄墓誌書筆意書寫反暴力宣導標語一則,期能讓中小學生在書法課程及反暴力宣導相關活動使用。 2.本素材提供國小高年級或國中階段學生書法練習之參考,使用時可以將本素材列印成B4直式,字型大小符合12格毛邊紙大小。 3.書寫內容:許多暴力入校園、學生加入真可憐、良心一但有虧欠、父母指望在邊緣。 4.本字帖作者習書十餘年,曾參加各項書法比賽獲獎多次。
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飛吧!蒲公英 該 2年級 教學設計
描 述 這幾年閱讀理解課程是新興的教學法。筆者想更為深入的了解此一教學法,接連二年參加了閱讀理解初階及進階研習。因此,以本學期新增加的一課閱讀列車為例,將這些天所學應用於此課的教學設計,並和任教的教授與參加的學員共同討論而產生此一教案。期待學生能由此一文本的設計能習得更為深入的閱讀策略。
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紙船印象 該 7年級 教學活動
描 述 在進入正課前,利用多媒體教材於課堂內以分組的方式進行討論並上台分享,再以個人家族探訪及書信寫作的學習單使學生更能對課程產生共鳴。利用活潑且具有參與度的方式使學生了解文中的親情的表現以及聯想法的運用。
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閱讀好好玩-文章拼圖大挑戰 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 1.希望以「簡單」的文章重組遊戲,提升學生學習動機,也減輕教師授課壓力。 2.透過「遊戲」的進行,「輕鬆」讓學生閱讀大量文章,同時提升閱讀、寫作技能。 3.在閱讀與討論文本的同時,對學生進行 人格塑造、情意陶冶 。 4.讓教師生活中的各種閱讀行為,能「快速」和所有學生即時分享。
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作文﹣夢想中的房子 3年級 至 6年級 教材
描 述 一.能根據自己彩繪的畫作﹣「夢想中的房子」,將具體圖像轉成一句句的文字,並透過圖象的觀 察, 透過視覺摹寫的寫作方式,將抽象的夢想,具體的呈現。 二.中年級的學童對於初次繪製心智圖,較為困難,故依據低年級已經建立的藝術人文之美術創作 著手,先繪製具體的圖像,觀察圖像後,透過視覺摹寫的方式將內容呈現. 三.若高年級的同學已有繪製心智圖的能力,則可省略活動一,活動二,直接依據心智圖的引導, 勾勒出文章的段落,以組成一篇完整的文章。 四.中年級教學流程:繪圖﹣心智圖﹣寫作 的歴程。高年級教學流程:心智圖-寫作.
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快樂志工 該 4年級 教材
描 述 1.從內容深究,引導學生發現志工對社會的貢獻與價值,喚起學生的服務熱忱。 2.經由討論課文內容、讓學生學會關懷他人,感受服務的力量與樂趣。
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國文第四冊賣油翁分組合作教學 該 8年級 教學設計
描 述 1.透過分組合作教學讓學生對上課產生興趣 2.讓學生了解熟能生巧的道理 3.除了增進學生閱讀理解口語表達能力並可培養學生軟性實力,例如:團隊合作等
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主題名稱 適用年級 資源種類
分組合作教學 該 8年級 教學設計
描 述 1.認識世說新語的特色及其價值 2.學習以簡潔的文字來敘事或刻畫人物的技巧 3.學習應對進退的技巧,培養不急躁的態度
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