| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 海天遊蹤 | 該 5年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 本教材提供忠明國小公開觀課之用,為校內語文領域從閱讀到寫作之課程 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000368 | 分享日: 103-10-23 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 課外閱讀少年葛瑪蘭學習單 | 7年級 至 8年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 引導學生閱讀課外讀物--少年葛瑪蘭。 運用學習單引導學生閱讀與思考方向，深化閱讀能力。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000413 | 分享日: 103-10-22 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 新詩詩句鍛鍊 | 7年級 至 8年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 運用詩人的詩句，讓學生嘗試從詩人的角度來思索最精練之詩句，從而習慣詩句的語法。 先讓同學思考答案，再對照詩人原用辭彙。 對答錯同學給予有創意的肯定，對答對同學給予用詞精準的讚美。 | ||
| 推薦數=00000001 點閱數=00000346 | 分享日: 103-10-22 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 讀報教育寫作 | 該 5年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 1、使用年級：3～6年級 2、教學活動：讀報教育---閱讀與寫作能力培養 3、使用方式：內容包含四個部分（短文美詞佳句賞析、短文心得、美詞套入短文寫作、美詞佳句套入文章仿作），由簡單到困難，依教學的進度及教師權衡，每個part需要幾篇練習由教師決定，以及文章部份可依教師想法進行抽換或讓學生自行剪貼。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 傻傻分不清楚2 | 該 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 「傻傻分不清楚2」系列，此系列是找出小朋友生活中常搞混的同音同字詞，以遊樂園-摩天輪的介面吸引孩子學習。並且能夠了解「氣象」「生氣」「傢伙」「形容」「用點心」「新生」「光景」「轉機」的等同音同字不同義的用法。 榮獲103年全國創新教學媒體競賽佳作 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000440 | 分享日: 103-10-22 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 讀經教育-論語 | 該 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 讀經教學在龍峰國小列為正式課程之一，乃本校之本位課程。高年級開始背誦論語，為了讓學生更了解經文的意義，可結合品格教育之中心德目進行結合教學。本設計是結合孝順進行讀經教學，解釋經文之餘，配合設計學習單及說故事看影片來讓學生更深切明白父母恩。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 從安徒生小美人魚到現今兩性關係 | 7年級 至 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 讓孩子重新閱讀小美人魚童話故事，藉著這個故事，讓孩子去想想故事中小美人魚為了愛情，不顧一切地犧牲付出，到頭來仍未成為王子的新娘。然後結合近日人生勝利組的情殺新聞，讓孩子去了解、分析兩性間的相處的議題。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 熱門時事新聞閱讀----冰桶挑戰 | 7年級 至 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 讓學生閱讀最近熱門的時事新聞，從時事新聞裡讓孩子跟生活周遭、國家社會、國際世界做連結。藉由冰桶挑戰這熱門時事話題，設計一張閱讀學習單，讓孩子不但可以閱讀、可以思考、更可以將心中想法訴諸於字裡行間，同時也訓練孩子的寫作能力。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 分享快樂多 | 該 5年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 康軒五上課文文本中有篇<分享的力量>完成文本學習後，從課文長作文，透過提問、解構與重整文章，引導學生完成一篇議論文。可採取每天分段寫作方式，首先收集相關名言佳句，接著從名言佳句中闡述意涵，接著收集相關事例(可鼓勵學生閱讀並分享)並完成摘要，再小組討論可以達成的策略或方法，最後完成總結。分段寫作可以降低學生的寫作壓力，二來給予學生充分的時間收集資料、閱讀、統整，最後提出自我看法和行動，寫作才是活生生的引出學生想法，並融入學習中。善用引導策略讓寫作更有生命力。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000638 | 分享日: 103-10-22 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 跟仙子買東西 | 5年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 教師可運用跟仙子買東西這本書來介紹童話故事內可能呈現不同的元素，然後進一步讓學生發揮自己的想像力並創造自己的故事。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000365 | 分享日: 103-10-21 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 作文技巧分享--寫大綱教學 | 1年級 至 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 小朋友在作文的學習中，列出大綱是關鍵的一步，在這篇文章中，不僅讓小朋友學會使用發問問題的技巧來尋找大綱，並用自問自答的技巧來組織文章，小朋友幾乎看過就能學會如何列舉與文章有關的大綱，是提供者教學經驗與技巧的累積之作。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000450 | 分享日: 103-10-21 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 相聲：談名字 | 該 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 以對口相聲，討論中國人的名、字、綽號。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000333 | 分享日: 103-10-21 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 數數看 | 1年級 至 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 利用視覺化的提示教導小朋友認識數的順序，透過累1、累10，建立數量順序的概念。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 推薦數=00000000 點閱數=00000619 | 分享日: 103-10-21 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 易錯字題目、講義 | 7年級 至 9年級 | 素材 | |
| 描 述 | 這是教學以來所接觸到國中生及一般人常使用錯誤的字，加以收集整理出95個字， 計有講義.試題.試題答案 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000651 | 分享日: 103-10-21 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 文字遊戲 | 1年級 至 2年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 配合康軒版二年級上學期第四課「文字的開始」所設計的補充學習單，讓低年級的孩子們透過學習單的文字遊戲，體會文字的趣味，加深學習的印象。 本學習單可作為課前引起動機活動，抑或作為課後補充活動皆可，讓孩子體驗中國文字的趣味性。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00003375 | 分享日: 103-10-21 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 勇敢的肯尼 | 該 3年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 以肯尼奮鬥的過程，透過教師提問的方式，讓學生進行討論，藉由肯尼的故事，鼓勵學生要有勇氣面對困難，並分享一些殘而不廢的人之奮鬥故事，說明他們值得我們學習的地方，對於人生的逆境要以積極樂觀的態度去面對。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000547 | 分享日: 103-10-20 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 祖孫之情 | 該 5年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 透過班級共讀"153天的寒冬"讓學生體驗不同環境下,所造成的隔閡,並能在此次教學過後,自我省思平日與家人間的互動情形,甚至擴及到與祖父母的溝通,進而相互體諒,達到家庭和諧! | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000382 | 分享日: 103-10-20 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 閱讀學思達 | 該 5年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 透過由下而上的教學模式，讓學生自學、思考與表達，教師由以往的教授者轉變為引導者，旨在培養學生帶著走的能力。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000404 | 分享日: 103-10-20 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 智多星的考驗 | 該 3年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 以外星人機哩咕嚕和地球狗毛毛為主角，發展出一段患難與共的友誼……邀請學童一起協助機哩咕嚕闖關，在閱讀題意中填寫國字注音、學會找出正確的字詞、練習照樣造句、加註標點符號、學習發揮想像力、抒發己見，並在作答過程中加強語文閱讀理解能力。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 花媽的書法教室 | 7年級 至 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 「書法教育」是自古以來的優良傳統，可以涵養心性、端正品格。可惜現代化的社會步調匆忙，導致這門藝術被忽略，甚至與生活脫節。期待透過詼諧逗趣的卡通人物，消弭學生對書法的陌生，並發掘生活處處有書法的美感。
註明:曾參加書法教育教案徵選 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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