國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
夢想號,起飛囉! 該 2年級 教材
描 述 配合翰林版國小二年級「坐火車」單元。透過對課文的認識,讓學生運用自己的想像力,或融入個人生活經驗,學習改編出屬於自己的童詩,並鼓勵勇敢口述發表,與全班分享。
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主題名稱 適用年級 資源種類
閱讀越有趣~從閱讀到演戲 該 2年級 教學設計
描 述 閱讀風潮持續蔓延,在帶領新班級之初,已購買數套經典文學書籍供學生借閱,其中包含有世界童話、中國童話、民間傳說、節日由來、成語故事…等,期望孩子時時有書相伴,也希冀在日積月累、潛移默化中,故事裡的字、詞、句子、道理等都能慢慢進到孩子們的小腦袋中。 但因為家庭的差異,有些孩子小時候沒書可讀,以致於現在也興趣缺缺,如果用高壓的方式想必更不愛讀書,但教學之餘老師也想驗收一下成果,又不能只用寫心得的方式,因此設計了此次的活動,讓孩子把看過的經典故事用演戲的方式呈現出來,不愛讀書的孩子因為必須分組合作,只好督促自己也讀同樣的書。為了演戲,孩子們首先就必須熟悉故事內容、瞭解故事人物、分配工作…然後利用想像力和創造力,讓故事中的人物活起來,也和同學討論別人眼中的這個故事到底是什麼樣子的,分享過後,孩子們對於他組的故事也有高度閱讀興趣,輾轉又引發孩子繼續閱讀的動機。經過這樣的過程,把團隊的經驗帶到學習上和生活中,相信孩子們會有新的感受。 。
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識正向與負向情緒 4年級 至 6年級 學習單
描 述 配合國民教育階段特殊教育新課綱的特殊需求領域-社會技巧領域當中,其處己主軸內的處理情緒技巧的次項目能力指標,由於資源班學生不易察覺他人情緒與自己情緒的起伏,常常造成同儕間人際關係的緊張,有額外指導社會技巧之需要,經教師簡化調整適合學生的教學內容來設計本學習單,讓學生能分辨他人複雜的正向或負向情緒,並能理性評估引發不同情緒的外在與內在原因,進而學習嘗試處理自己的負向情緒,減少不必要的誤會與衝突,改善人際關係。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
摘要策略教學 該 5年級 素材
描 述 運用摘要策略融入文章閱讀以提升閱讀理解能力
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主題名稱 適用年級 資源種類
四年級上學期國語科期中評量卷 該 4年級 教學活動
描 述 評量四年級上學期國語科第一到第七課內容
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周芬伶傘季 該 9年級 教材
描 述 周芬伶與傘之間有著許多回憶和感情,撐傘時的美好情懷,丟傘時的失意沉重,油紙傘的美麗因緣際會,一一揮灑在字裡行間,將傘的詩情畫意和浪漫氣息呈現出來。讓國中階段的學生除了讀書之外,能學會欣賞生活周逪的人事物,感受彼此之間的美好情意。
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主題名稱 適用年級 資源種類
清明節掃墓 3年級 至 6年級 教材
描 述 從此教材中能了解清明節的活動,讓小朋友了解到清明節會做什麼事情,以及讓小朋友認識本課的生字、語詞,增加小朋友的識字。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
心想柿成---小鎮的柿子節 1年級 至 2年級 教材
描 述 新埔小鎮每年秋天的柿子節。介紹台灣在地文化,風俗民情。
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那默默的一群~品德教育融入國文領域教學活動設計 該 7年級 教學活動
描 述 100學年度品德教育融入教學活動設計 一、青年守則中:助人為快樂之本。雷莎修女說:「從別人的需要,看到自己的責任」。 二、有鑑於青少年活力充沛,熱情無限,因此引導其熱情於助人,使青少年了解自 己的重要與價值。
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康軒二上國語第六課簡化教材 該 2年級 教材
描 述 簡化課文,以圖像輔助學生對語詞的理解,利用習寫、連連看、剪貼等方式重複練習語詞,以加強對國字的記憶,除了在作業單上的習寫外,教學者亦可讓學生在國語作業簿上練習語詞,增加習寫機會。另外,提供簡單句型練習,加強表達應用能力。注意力學習單可於上課前複習教過的語詞使用,除了加強語詞印象,亦可訓練學生視知覺能力與專注力。(註:題數為該語詞的個數,例如,第32題,表示可以找出32個語詞,老師可以配合計時器使字,記錄學生完成的速度及正確率) <簡易版>則讓認知功能嚴重缺損的特殊需求學生有參與普通班課程的機會,以日常生活常見語詞為目標,與圖像連結,加深語詞印象。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
濃濃家鄉味~ 3年級 至 5年級 學習單
描 述 1.四上國語課本《擔仔麵》這一課,希望學生能在品嚐臺灣道地的小吃後,透過觀察並上網或找圖書資料,了解和欣賞先民在困境中解決生活問題的智慧和毅力。 2.希望學生了解臺灣道地的小吃文化,進而認識自己家鄉的風俗民情,並培養珍愛鄉土的情懷。
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空城計 該 9年級 教材
描 述 三國演義是一本古典歷史小說,是成就相當高的經典之作。可以稱得上是最流行的歷史章回小說。而空城計更是其中的精采片斷。空城計是描述孔明到西城搬糧草面對敵軍突然壓境時的危機處理,在臨危之時,敢用奇計,虛則虛之,讓司馬懿起疑不敢進,刻畫出他足智多謀、臨危不亂的形象。
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有趣的漢字 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 介紹漢字的教學教案,曾獲臺中市教案設計國小高年級組第三名
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國語試卷 該 3年級 學習單
描 述 三年級下學期評量試卷
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看圖說故事 2年級 至 6年級 教學設計
描 述 閱讀理解是特殊學生在融合的教育環境中經常出現的問題之一,閱讀理解技巧所包含的層面非常廣泛,其中又以理解目標文章的核心意義為學生最需要加強的項目。學生若缺少閱讀文章的「解碼」能力,對學生的各項學科學習,甚至於日常生活中的其他閱讀,都將造成莫大的影響。 因此設計學生最需要的閱讀技巧課程,藉由國語日報內學生最感興趣的四格漫畫引起動機,進而解碼此四格漫畫中的核心大意,並期許能藉此引導學生的表達能力,增進自發性語言的溝通能力。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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讀出生命力 該 7年級 學習單
描 述 配合康軒一年級第九課〈生之歌選〉的課程,設計出結合讀報的教材,使學生能夠親身感受到現實社會中,有著許多遭逢不幸的人們,都是以最堅毅勇敢的生命態度生活著,以他們正向樂觀的生命教育作為模範,期許能建立學生面對困境時積極進取的態度,並融入閱讀策略的技巧,讓學生能歸納出文章內容的重點,使得思考能力得以加深。
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溝通訓練領域課程-打字教材之社交用語篇 1年級 至 6年級 素材
描 述 1.此教材主要是用來訓練低口語自閉症的打字能力。 2.結合拼音的動畫和圖片,讓低口語自閉症學生能在視覺提示中練習用電腦打字,奠定使用注音溝通版的基礎能力。 3.教材中的最下面文字方塊是讓孩子看著上方的拼音視覺提示,在下方依序打出相同拼音,使用時可讓孩子先看一次,老師再將文字消除,讓孩子自己練習打。 4.最後三題是測驗題,讓孩子看一次拼音後,褪除文字視覺提示,讓孩子自己在文字方塊中打出與圖片相符的語詞。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
分享的力量 學習單 該 5年級 學習單
描 述 康軒五上國語第八課分享的力量 配合課本內容,讓學生蒐集並整理延伸的內容,以便課堂中相互分享。
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主題名稱 適用年級 資源種類
小記者 該 5年級 教學設計
描 述 藉由課文中「認識那些默默爲學校付出的人」為主題,小組以同儕腦力激盪的方法進行討論、訪談等活動,學習並運用影音器材以輔助訪問活動,激發學生學習的興趣。進而轉化訪問稿為文字稿件,並了解訪問與寫作的要點和技巧
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主題名稱 適用年級 資源種類
議論文─作文學習單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 作議論文對學生來說很難,尤其是第一次作這種文章,在指導時老師要多用心、費心。 如果有明確的說明,先告訴孩子該如何下手,他們會覺得簡單很多,而且就像寫其他的文章一樣,有人引導,材料也準備好了,自然就可以較容易下筆成文。
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