國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
拆字謎 該 7年級 學習單
描 述 利用文字構造的拆解,來讓同學更為了解字詞的意義與文字之美。
推薦數=00000000
點閱數=00000894
分享日: 102-09-24 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
聲音鐘 該 8年級 教材
描 述 藉著聲音鐘這份學習單的活動設計,引導孩子了解有關聲音的成語運用,並以有情的眼光看待生活中的事物;進而品味生活中的情趣。
推薦數=00000000
點閱數=00000553
分享日: 102-09-24 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
閱讀理解的提升-從讀報開始 7年級 至 9年級 學習單
描 述 提供學習障礙學生簡短易懂的日常新聞,作為讀報的核心教材(新聞來源:中學生報)...再透過教師的引導逐步去提升其閱讀理解的能力
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
推薦數=00000000
點閱數=00019820
分享日: 102-09-24 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
以聲傳情------ 新詩朗誦教學 該 8年級 教學活動
描 述 透過新詩朗誦教學,引領學生感受詩韻之美 ; 活用合作學習,激盪孩子的創意 ; 融入肢體及聲音的表演藝術,體悟詩詞的律動之美。
推薦數=00000000
點閱數=00000506
分享日: 102-09-24 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
展演品德 品德深耕 5年級 至 6年級 教材
描 述 1.以報導文學方式介紹品德教育在校園中實施之案例分享. 2.品德教育融入語文教育之實施. (文中各篇品德小品文皆刊登於中市教育電子報)
推薦數=00000000
點閱數=00000492
分享日: 102-09-23 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
低年級讀報教學 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 推廣閱讀教育活動中,以讀報活動具多元知識面向,除了廣度並具有時效性,能結合生活經驗關心社會環境。本教學活動以學期為單位,有計劃的由淺到深進行課程規劃,內容並搭配低年級學生各學科領域的學習程度,除了讓學生活化課程知識,更是檢覈學生學科相關能力的自我實作評量。 活動單的設計基礎,主要理念如下: 一、配合學生的身心特質,以活動性,操作性的學習方式達到學習習效果。 二、配合學生各領域學科的能力基礎設計各次讀報單。 三、配合學生喜歡求新求變的學習特質,以不同情境方式認識報紙各版面。 四、十一次讀報單提示學生自我實作評量,了解自己學習收穫。
推薦數=00000000
點閱數=00007933
分享日: 102-09-23 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
中秋節學習單(低年級) 該 2年級 學習單
描 述 中秋節學習單結合小書製作,正反兩面印製學習單後,利用四折方式做成簡易小書。內容包括:1.(文一)(圖一)中秋夜童謠欣賞與意境繪圖;2.(文二)(圖二)嫦娥詩詞欣賞與意境繪圖;3.(動腦時間)中秋燈謎;4.(真心話時間)月圓人團圓想對家人說的話。
推薦數=00000000
點閱數=00004229
分享日: 102-09-23 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
你好,好信喔!-閱讀學習單 1年級 至 2年級 學習單
描 述 孩子讀完課外物讀要寫心得時,常常抓不到重點,不知如何下筆,若是利用閱讀學習單,能讓孩子瞭解書中所要傳達的訊息為何,寫完學習單的收穫將比寫心得單來得多。閱讀學習單的設計包含許多面向,每張學習單的題目都是由易到難,透過引導的方式,讓孩子思考問題、回答問題。「你好,好信喔!」之閱讀學習單可以配合語文、生活、綜合、數學領域,共有七張,提供給推行閱讀活動的老師利用。 ◎作者參與「臺灣閱讀文化基金會」學習單編寫,此學習單收錄在「臺灣閱讀文化基金會」學習單裡。
推薦數=00000000
點閱數=00000730
分享日: 102-09-23 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
康軒三下國語試卷 該 3年級 教學設計
描 述 臺中縣93學年度國語測驗劵比賽中年級組第二名
推薦數=00000000
點閱數=00001132
分享日: 102-09-23 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
假如我是發明家 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 介紹作文綱要,並每段舉例說明,且連結不同網站參考作文範例。
推薦數=00000000
點閱數=00000754
分享日: 102-09-23 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
上學放學停看聽 1年級 至 2年級 教材
描 述 透過交通安全融入式教學,讓認知功能嚴重缺損的學生可以從真實生活環境中,增進語文能力
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
推薦數=00000000
點閱數=00000547
分享日: 102-09-23 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
作文教學--換尾巴 該 5年級 教學設計
描 述 在進行課文〈五下康軒版第八課動物的尾巴〉教學形式深究以後,藉由文本對動物尾巴的功能有更深入的了解。而就文章結構而言,文本是一篇「總分總」的結構,段落清楚,層次井然,適合學生學習文章的布局。然因考量學生知能的不足,故改授以擬人自述的方式,文章結構以原因、經過、結果,三個記敘文基本寫作步驟來應用本課習得知識,學生寫作取材有依據,揮灑更無礙。 〈本資源初稿曾於暑期教師研習營榮獲肯定〉
推薦數=00000001
點閱數=00002030
分享日: 102-09-22 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
成語對對碰1-14回 該 4年級 學習單
描 述 配合國語南一版四年級課程,補充課文生字的成語練習,增加字形、詞意和運用上的熟練度,來加深加廣學生在語文上的學習(每2課做一次練習)。 出題內容參考南一版四年級的工具書-國語便利書。
推薦數=00000000
點閱數=00002487
分享日: 102-09-21 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
碧沉西瓜多元評量教學設計 該 8年級 教學設計
描 述 本設計單乃針就十二年國教教學需要所設計之多元評量方式,設計多元評量之教案。
推薦數=00000000
點閱數=00000597
分享日: 102-09-21 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
生於憂患死於安樂教學活動設計 該 9年級 教學活動
描 述 孟子《生於憂患死於安樂》一文,雖篇幅短小,但涵義嚴肅且深具時代意義。亞聖孟子是儒家的代表人物,他的散文特色、思想主張也都是教師在教授此文時的延伸補充。而了解其主張、散文最佳的方式是透過閱讀其作品去理解體會。 但是,不管是文本主題:憂患意識的闡發,或是孟子及其類文的相關介紹,若僅由教師講述,易致沉悶枯燥,同學也興趣缺缺。而此教學活動則化被動聽課的同學為主動閱讀、分享討論,融入同儕學習、分組學習的精神,提高同學的課堂參與與學習效果。 此活動的分組技巧,討論發表的方法,評量模式,教師可在七年級新生班就逐步操作,不僅運用於文本教學,也可運用於檢討評量卷,尤其是三年級的複習,效果甚佳。
推薦數=00000004
點閱數=00001203
分享日: 102-09-20 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
書畫中的大千世界--由畫到寫 該 3年級 教學設計
描 述 國小三年級學生初次接觸書法,為打破學生對書法即「枯燥無聊」先入為主的想法,引起其興趣,並學習主動探索、求知、多元涉略,特結合語文、藝術與人文、綜合活動及社會領域,以文字發展之起源-甲骨文為主軸,帶領學生領略文字的轉變與趣味,由畫到寫
推薦數=00000000
點閱數=00000573
分享日: 102-09-20 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
我還得哭_閱讀學習單 1年級 至 2年級 學習單
描 述 孩子讀完課外物讀要寫心得時,常常抓不到重點,不知如何下筆,若是利用閱讀學習單,能讓孩子瞭解書中所要傳達的訊息為何,寫完學習單的收穫將比寫心得單來得多。閱讀學習單的設計包含許多面向,每張學習單的題目都是由易到難,透過引導的方式,讓孩子思考問題、回答問題。「我還得哭」之閱讀學習單可以配合語文、綜合活動領域,共有五張,提供給推行閱讀活動的老師利用。 ◎作者參與「臺灣閱讀文化基金會」學習單編寫,此學習單收錄在「臺灣閱讀文化基金會」學習單裡。
推薦數=00000000
點閱數=00000560
分享日: 102-09-20 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
「四」事如「憶」(搭配紙船印象) 該 7年級 學習單
描 述 洪醒夫的紙船印象中提及記憶有像過眼雲煙、飛鳥掠過天邊、熱鐵烙膚或是春花、秋草般等的不同層次。透過這份學習單,讓學生將生活中的點滴回憶細細品嘗、回味,再以紙船印象中的分類標準去整理它們。以求將課文與生活經驗結合。
推薦數=00000000
點閱數=00000700
分享日: 102-09-19 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
三國演義語文練功坊 該 6年級 學習單
描 述 六上語文領域課文三國演義延伸閱讀,並對書中故事人物的個性及故事內容做深度的閱讀及探討。內容分為: 一:與三國演義有約: 二、人物風雲榜大補帖: 三、三國歇後語加油站 五、三國人物猜謎高手 四、三國典故必勝客
推薦數=00000001
點閱數=00001203
分享日: 102-09-18 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
家庭教育活動 該 5年級 素材
描 述 教師說明書信體的寫法,讓學生將體會家人的關心及感觸結合書信的形式發表出來。由學生親自深切體驗與回顧,提升關懷家人的口語溫馨表達及責任與義務,並內化為具體行動,藉以真正落實家庭教育目的與宗旨。
推薦數=00000000
點閱數=00000755
分享日: 102-09-18 詳全文(增加點閱數)

回總覽