國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
三隻小豬的真實故事 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 三隻小豬是人人耳熟能詳的故事,故事中的大野狼邪惡狡猾,而在這"三豬小豬的真實故事"中作者顛覆傳統故事,以大野狼的口吻替自己辯解。此故事能讓孩子去思辯,每個人因為角色不同、或者觀察事物的方向不同,對於同一件事都可能有不同的想法。所以我們的要善用觀察力去判斷什麼是真的,以我們的正義用”愛心說實話”。
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主題名稱 適用年級 資源種類
報出好品德 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 本教學活動之實施,利用每週的彈性課及閱讀課實行,針對選取的剪報內容進行閱讀、思考、提問、表達、思辯、日記省思總結的教學活動共12節課。 我們在教學前將師生共同推薦的剪報文章,找出相關資料引導學習動機,並設計學習單,以期讓孩子體會這一篇剪報蘊含的正確的人生觀,幫孩子在無形中塑出美好的品德力! (本作品榮獲臺中市101年度品德教育教案設計特優)
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主題名稱 適用年級 資源種類
成語表演教學設計暨劇本 該 8年級 教學活動
描 述 成語表演劇本:將成語(邯鄲學步)的內容編成劇本,可供學生編成戲劇並表演
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主題名稱 適用年級 資源種類
趣味學雙關修辭 該 7年級 學習單
描 述 利用網路笑話、球類競賽場邊加油口號、謎語、詩詞,可以有效且快速學會且判別雙關修辭
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一字多音辨認 4年級 至 6年級 教材
描 述 學生寫造句或作文時,最容易犯的錯誤就是寫出錯別字,尤其是對一字多音的字更是難以弄清楚。 老師可以利用這份簡報,先教導學生認識一字多音字,讓小朋友了解其中意義;最後再進行小測驗(若電腦有安裝Flash軟體,可進行互動式測驗),以加深對內容的印象。
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作文學習單~與生命鬥士有約 該 4年級 學習單
描 述 透過劉大潭先生成功經驗的分享,孩子驗證了「海倫凱勒的奇蹟」一課中殘而不廢的真諦。而透過學習單的引導,學生更能深刻體悟殘疾人士成功背後的艱辛與勇氣。
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認識台灣之美系列 5年級 至 6年級 教材
描 述 1.配合徵文活動,擬定相關主題,深化生於斯、長於斯之本土印象,描述感動的過程。 2.為建立孩子對本土的認同感,多方探詢相關主題,啟發個人經驗,增加寫作題材。 3.深入敘述台灣之美,從字裡行間強化本土意識,多多認識家鄉、固本溯源。 4.藉由寫作分享孩子們對台灣的感動,期能影響家長,善盡社會公益責任。
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童詩學習單-顏色 2年級 至 4年級 學習單
描 述 愛因斯坦說:「想像力比知識更重要。」配合國語課程中的「詩歌」單元,指導小朋友做「顏色」的聯想,將全班分組,到黑板上寫下有關該顏色的事物,之後,老師和小朋友共同討論,聯想出答案的適切性,最後引導小朋友選出自己最喜歡的4~6種顏色,並想像一個主題或畫面來完成這首童詩。例如:花園、果園、大草原、海洋世界、動物園。
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作文題目------○○之愛 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 搭配周敦頤〈愛蓮說〉一文,請同學選擇自己最欣賞的一種植物, 運用「聯想」和「想像」,使用擬人、譬喻等修辭,介紹它的特色, 並說明喜愛它的原因。
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年齡代稱 7年級 至 9年級 學習單
描 述 配合「紙船印象」一課,就年齡代稱之主題,做一系統整理、複習。
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小朋友說故事 該 4年級 學習單
描 述 與其給孩子講一個大道理,不如讓孩子讀一則小故事。孩子喜歡讀故事書,喜歡說故事,也喜歡扮演故事。孩子通常在讀、說、演中深入情境了解其中的道理。如果透過有趣的故事啟迪,將品德教育寓於其中。「小朋友說故事」則是親子共讀的開始,這樣充滿濃濃的閱讀氛圍的家,可以培養小孩閱讀的樂趣。
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五分鐘作文能力勁升─作文詳批時況轉播 7年級 至 9年級 教材
描 述 學作文,不外乎談談大原則、講講小技巧、信仰核心建議、崇拜名家指點……凡此總總,可說是琳瑯滿目,不勝枚舉。可是任憑老師在台上講的口沫橫飛,學生在台下依然一頭霧水,為什麼?筆者以為作文的「理論」固然重要,但若無「實做」則難以內化為具體技能;而「實做」雖然重要,但若無「詳批」則難以領會其中的「眉眉角角」,事多而功少。所以,筆者秉持著一解學生疑惑─為什麼老師把我作文的這句畫掉?─之精神,完整實錄為學生推敲鍛鍊作文的經過,除了讓你知道哪裡有問題,還要讓你知道該怎麼改才比較能解決問題。
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五分鐘作文能力勁升─作文詳批時況轉播2論說文 7年級 至 9年級 教材
描 述 學作文不外乎談大原則、講小技巧、信仰核心建議、崇拜名家指點……凡此總總,可說是琳瑯滿目,不勝枚舉。可是任憑老師在台上講的口沫橫飛,學生在台下依然一頭霧水,為什麼?筆者以為作文的「理論」固然重要,但若無「實做」則難以內化為具體技能;而「實做」雖然重要,但若無「詳批」則難以領會其中的「眉眉角角」,事多而功少。所以,筆者秉持著一解學生疑惑的精神,除了讓你知道哪裡有問題,還要讓你知道該怎麼改才比較能解決問題。請老師、學生邊「朗讀」,邊「討論」,收效較好。
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我最喜歡的禮物 該 4年級 學習單
描 述 寫作(記敘文狀物類)的引導學習單
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扇枕溫席 該 7年級 教學設計
描 述 藉由教導小篇幅的文章,以增進資源班學生的閱讀理解能力。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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童詩教學 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 要怎樣寫童詩呢?這是許多小朋友常問的問題。本單元設計將認識童詩的基本要素以七個問題呈現?讓學生初探童詩的奧妙,並勇於嘗試動筆寫作。以下為本單元設計的問題: 1.詩為什麼要分行? 2.詩要怎樣分段? 3.詩句一定要平頭嗎? 4.詩要不要標點? 5.詩要不要用連詞? 6.詩的節奏是什麼? 7.怎樣才能詩中有畫呢? 希望藉由這樣的設計,帶領孩子們進入童詩花園中,培養孩子有一顆愛讀童詩的心,進而發展童詩的創作。
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國文(張劭與范式)誠信品德融入教案 該 9年級 教學設計
描 述 本教案設計以〈張劭與范式〉(南一版國中國文三上)課程中所探討的「誠信」主題為延伸,結合0707誠實日的由來,採取活潑化教學方式(影片、戲劇),並透過同儕討論和自我反思,達到課程活用和品德內化的目的。 *此教案曾獲「高雄市100年度品德教育教學活動設計甄選」特優
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主題名稱 適用年級 資源種類
實用語文-自己買早餐 1年級 至 6年級 教材
描 述 1.可與實用數學、生活教育及校外教學做結合,透過課文的練習作為購買技能的先備概念。 2.教材分為高低兩組,適應個別差異。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"

此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
國中作文教學命題 該 9年級 教材
描 述 1.有鑑於古人常言:「勤儉是種美德。」 2.反思現行社會的年輕人,對消費的觀念似乎沉浸在先消費後付款的潮流中。 3.長輩們常告誡我們:「有萅才有本。」,但現今社會這觀念已漸漸被漠視了。 深思上述的三點涵意,請將「現代年輕人對金錢的概念及用錢或消費方式」作為寫作的基點,加以論述正確的觀念,並陳述自己的看法。
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主題名稱 適用年級 資源種類
趣味看成語 該 8年級 教材
描 述 利用圖畫與人物線索,讓學生產生連結,發揮想像力,寫出成語。
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