國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
作文學習單---我的書包 3年級 至 4年級 學習單
描 述 作文教學的大方向,是從各種文章開頭和結尾的練習,到記敘文就是在記述真人真事和表達思想感情的觀念上,一步一腳印的灌輸給學生。
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主題名稱 適用年級 資源種類
大家來學標點符號 1年級 至 2年級 教材
描 述 利用PPT進行標點符號教學,並搭配簡易口訣,以提升學生學習標點符號的興趣。教學完後,搭配學習單檢核學生學習成效。
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主題名稱 適用年級 資源種類
五上作文:認識議論文(如何型) 該 5年級 教學設計
描 述 1.學校語文團隊自編作文教材設計 2.配合年級:五上議論文主題
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主題名稱 適用年級 資源種類
說「文」識「字」——文字的前世今生 該 1年級 教學設計
描 述 1.解析中國文字造字的奧秘,輔以欣賞漢光教育基金會之「漢字藝術」系列動畫,讓學童明瞭漢字由「文」演變為「字」的過程。 2.符應兒童以視覺圖象的認知方式,幫助學童在進行十週之注音符號教學後,引導學童進入漢字殿堂,激發學習國字的興趣。 3.介紹學童普遍認識的動物,探究其象形初文,並與現代文字對應。 4.最後則以「文字迷宮」之書寫遊戲作為評量。
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主題名稱 適用年級 資源種類
大家一起來派對-寫邀請卡 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 依據啟智學校課程綱要及九年一貫能力指標編選,『寫卡片』是具實用性並且為人際交往中常用,因此,『寫卡片』對於學生來說是非常重要的,能夠實際的將寫卡片的技能運用於日常生活中,將有助於提升學生未來在社會中適應與融合的程度。   有鑒於目前學生對於學科學習的挫折,故教師希望能透過較有趣卻又實用的技能使學生在學習中獲得成就感,透過教具的呈現來吸引學生的注意力,並利用工作分析簡化教學內容,讓學生能於實際操作的過程中學習到書寫卡片的技能。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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借喻借代傻傻分不清楚 7年級 至 8年級 教材
描 述 1.康軒版第一冊第四課"黃鶴樓送孟浩然之廣陵"教授借代法後,即可運用本教材與前一課"夏夜"所授之借喻修辭作比較。除此之外,亦可修改後運用於相關之課次或其他版本之課文。 2.運用實例及表格分析借喻與借代法的差異,並在提示區分方法後,以簡單的測驗題及基測考古題檢核學生學習狀況。 3.此檔案含簡報動畫,請使用播放功能瀏覽。
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主題名稱 適用年級 資源種類
紙船印象延伸活動:竹葉船 該 7年級 素材
描 述 1.利用鄉間常見的竹葉可以做成一艘竹葉船,似乎是某些人兒時的小童玩。本件資源提供製作竹葉船的步驟示範,讓這項童年記趣歷歷在目。 2.本件資源可以成為搭配洪醒夫〈紙船印象〉一文,成為延伸活動。 〈紙船印象〉:「童年的許多細碎事物,大體如此,不去想,什麼都沒有,一旦思想起,便歷歷如繪。」、「這些紙船都是有感情的,因為它們大都出自母親的巧思和那雙粗糙不堪、結著厚繭的手。」 3.附件之照片與影片乃提供者於2012年11月2日在南投縣埔里鎮桃米社區草湳濕地聽解說員講解時自行拍攝。
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台中縣三田國小95學年度第一學期南一版語文領域-國語評量試題 該 1年級 學習單
描 述 配合南一版國語科一上第2次評量試題 本卷曾獲台中縣95學年度測驗卷評比國語科第二名
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極短篇小說閱讀與寫作 8年級 至 9年級 學習單
描 述 學生閱讀極短篇小說<蛙入古井聲>後,透過問題設計方式,引導學生思考小說中所要表達的隱含意義,藉此訓練學生的思考與想像能力,並激勵學生的創作能力。 此學習單可配合南一版第六冊選讀極短篇小說「槍」,作為學生們閱讀與寫作的練習。 曾讓基測後的國三學生練習此學習單,建議可搭配樹狀圖的引導思考,效果頗佳。
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字音字型成語訓練題庫 5年級 至 6年級 學習單
描 述 適合老師用於訓練字音字型選手,或是加強學生成語/識字能力。
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國小一年級識字測驗 該 1年級 教材
描 述 1.本測驗編製目的是提供教師了解一年級學生識字能力的改變情形。做法是取得受試者的測驗成績後,輔以t檢定等統計技巧解讀受試對象的識字效能,除了檢測同一批受試者的識字效能外,也可檢測不同批受試者的識字能力是否具差異性。 2.測驗用途在取得施測成績後,透過統計技巧比較得分之差異,藉以解讀受試者的識字效能,依此測驗用途,未提供全面性的常模對照。 3.題字來源為教育部(2000)所編《國小學童常用字詞調查報告書》;另一方面,考量施測對象為國小一年級的受試者,參考當今課程綱要的標準,取題字資料庫字頻等級800以內的字來命題。 4.測驗內容符合漢字識別特性,採「因形而知聲義」的命題形式。 5.題型設計符合受試者認知能力,採「字音配對測驗」及「字形配對測驗」兩種題型,且皆為三答選一法;字音及字義皆擬三種答案供受試者選答。
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空城計--三國人物學習單 8年級 至 9年級 學習單
描 述 透過學習單的設計,讓學生可以了解三國的人物,包含人物介紹、歇後語及謎語。
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國語科教案─詩人的心情(生字、新詞教學) 該 5年級 教材
描 述 本教材適用於翰林版第十冊第十二課「詩人的心情」一文的教學,包含引起動機與生字、新詞兩個部分。在引起動機方面,我選了五首詩,讓小朋友透過拼圖的方式進行詩句的重組。而生字、新詞方面則以文字和圖片方式進行教學,希望可以加深學生的印象。
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修辭小學堂~雙關 4年級 至 6年級 教材
描 述 介紹修辭法中的雙關。 「雙關」是字或詞同時有雙重意義的的一種修辭方法。
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想個好點子教案 該 3年級 教學設計
描 述 讓學生透過大意拼一拼動手做去認識課文大意,並進行生活點子大轟炸活動讓孩子也像課文中的劉興欽進行生活發明,以活潑的上課方式進行語文教學
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愛蓮說------白河賞蓮 vs 荷蓮與睡蓮之分別 7年級 至 8年級 素材
描 述 上到愛蓮說一文與學生分享在白河賞蓮所拍攝的照片 讓學生欣賞蓮之美 並講解荷蓮與睡蓮之分別
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回眸胡適 7年級 至 9年級 素材
描 述 2012年胡適逝世50周年 在台中文創產業園區展覽回眸胡適展 走進歷史時空 緬懷大師的儒雅風采
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主題名稱 適用年級 資源種類
從國語四聲分辨平仄 7年級 至 9年級 學習單
描 述 國中生學到「近體詩」和「對聯」,除了要熟知繁瑣的規定外,如何分辨平聲、仄聲也是很重要的學習。筆者試用表格作一整理,並舉例加以說明,期使學生較容易分辨平仄,對語音的流變也能知其然,並知其所以然。學習單後面,配合對聯或絕句設計題目讓學生練習。最後,附上《詩韻集成》的「入聲十七韻」, 及吳錦順先生所整理的「國語注音中易生混淆之入聲字表」以供參考。
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給純真年代的你們-----真愛值得等待 該 8年級 教材
描 述 針對青少年的異性相處之道,在琹涵的酸橘子一文中,有老師的殷殷期盼與勸勉。
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兒童文學閱讀與欣賞--我的妹妹小玲 4年級 至 6年級 素材
描 述 這是一篇感人的真人、真實的故事透過文學的創作,詮釋一位特教生的學習過程與家人的互動情感,希望透過閱讀與欣賞,讓閱讀者培養出感恩、惜福、珍惜生命的情懷,是一篇兒童文學賞析的文章,値得推薦的素材。 適當的閱讀能提升學童的國語文能力,國語文的基礎要從小做起,國語能力培養是最基本、最普遍,對所有閱讀能力影響最為深遠,由其寫作能力的養成,具有特殊的意義與重要性。 寫作動機與創作原則以挑選適合國小四至六年級學生的閱讀,其創作內容淺顯易懂,適合國小學童編輯而成,其引導寫作內容以週遭環境與實際發生的情形,作為創作靈感,其主題訂定,內容改編而成的少年小說題材,提高國民小學師生對兒童文學的閱讀興趣與創作風氣,促進閱讀成效,提升寫作能力,利用自行創作之少年小說作品,提升學生閱讀之興趣與多元性。 培養學童從練習利用不同的途徑和方式,收集各類寫可供寫作的材料,練習選擇材料,進行寫作,並能欣賞自己的作品,發揮想像力,嘗試創作,且從 能在寫作中,發揮豐富的想像力。 【榮獲臺中市第二屆兒童文學創作徵文少年小說組第一名】
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