國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
<背影>補救教學補充教材教學活動設計 該 7年級 教學設計
描 述 此份資源為<背影>的補救教學活動設計,教學活動有七項: 一、審題預測。 二、課文朗讀。 三、詞語教學。 四、篇章理解。 五、文章結構分析。 六、課文克漏字填空。 七、倒反修辭仿寫。 此資源為補救教學活動設計徵選入選作品
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主題名稱 適用年級 資源種類
陋室銘 該 8年級 教學設計
描 述 講述「銘文」的性質,介紹作者的生平背景,引導學生了解作者作此文的動機在於自我戒勉,並且讓學生得以修養品德,並透過典故使學生興起見賢思齊之志。最後以學習單分享活動,加強學生的思考力與發表的能力。
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主題名稱 適用年級 資源種類
冬天的基隆山 該 6年級 教材
描 述 以圖片講解課文中的抽象詞及課文大意,讓資源班的學生更容易學習。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
注音符號大進擊 該 1年級 教學設計
描 述 一年級的小朋友上完十週的注音符號,可以藉由趣味化的遊戲,強化拼音練習。
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主題名稱 適用年級 資源種類
語文補充教材-南一B6 該 3年級 教材
描 述 一、本教材搭配九十九學年度南一版第五冊國語科使用,(與101學年度課本內容相同),內容為將整冊中各課文中所使用的句型列出,引導學生判斷詞性、了解意思、認識句子結構,並提供學生練習的機會。 二、內容(依各課課文而有所增減) (一)短語練習:教導學生判斷語詞詞性,進行仿作練習。 (二)照樣造句:教導學生判斷語詞詞性,了解語句結構,進行仿作練習。 (三)造句:提供範例,幫助學生了解句子使用方式,協助學生造句練習;並鼓勵學生於造句中加入成語的應用。 三、使用方式: (一)建議教師於課堂上討論講解,空白部分則可提供給學生課後自行練習。 (二)本教材內容使用「文鼎標楷注音」字體。 (三)目前上課使用的為A4版本,裝訂成冊,使用方便;如老師們覺得版面擁擠,可放大為B4大 小運用,會較清晰。 (四)本資源在「原台中市教學資源網」分享有第五冊(同101學年度版本),教師們可下載使 用。
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主題名稱 適用年級 資源種類
繪本導讀《陽光之家》 3年級 至 6年級 學習單
描 述 書中的故事內容是很多家庭都可能會發生的事。許多的老人家,總會在最需要溫暖的時候,讓晚輩以不得已的理由而送到安養院住。其實對老人家來說,甚至是對我們來說,這都是令人感到傷心的事,畢竟家永遠是最溫暖的地方,是一個可以讓你有所依靠的地方,因此被迫離家,大家心中都會有所不捨。書中的家庭故事很感人,因為他所描繪的正是人們在生活中所不能缺少的親情與愛。
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生涯發展學習單 該 8年級 學習單
描 述 讓學生透過自己曾經歷遊玩的地點,進而思考如何介紹並呈現給大家為出發點,教導學生從中學習整合資料。
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新詩練習 該 7年級 學習單
描 述 配合七年級課程夏夜,讓學生對新詩更了解,從而發揮想像力創作詩作
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奔騰年代—電影欣賞與寫作 7年級 至 9年級 學習單
描 述 (一)國中選文韓愈<馬說>與岳飛<良馬對>皆是歷來國中生必讀的選文,什麼是「良材自重自愛」?什麼又是「識才的伯樂」?在電影《奔騰年代》中均得到激昂人心靈的理解與註腳。 (二)學習單的操作方法︰(1)分組討論,完成學習單。(2「一至三」題,學生各自完成後,由教師帶領學生自由發表並討論;「四、五、六、七」為分組表演,並推代表發表題。(三)各組發表後,由教師作結語︰鼓勵孩子多培養「現實力」,化困境為轉機,以「愛與信念」拼湊自我的人生拼圖。
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主題名稱 適用年級 資源種類
辨別「得」與「的」的使用教學設計 該 2年級 教學設計
描 述 1.學生能辨別「得」與「的」的使用。 2.學生能正確使用「得」與「的」。
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吳晟〈土〉重點整理ppt 該 9年級 教材
描 述 將本詩作重點整理,並複習學生已學過的現代詩概念,且透過文章架構再度彙整本詩的寫作結構,加深學生學習印象,最後再將本課詞語詞性判斷與句中對的觀念再次強調,並作練習。
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主題名稱 適用年級 資源種類
聲音鐘 該 8年級 教學設計
描 述 本文以生活周遭常聽見的各種聲音來帶入主題,並把這些聲音比擬成鐘,以展開記述並抒發情懷。 在進入課文前,先播放一些有趣的音樂與叫賣聲,讓學生進行聯想活動,以引起動機。 *本教案經靜宜大學 孫台鼎教授指導
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主題名稱 適用年級 資源種類
詞花朵朵開 該 2年級 學習單
描 述 詞彙是讀者閱讀時最基本的意義單位,小學生的詞彙量多寡在理解讀物的過程中發揮關鍵的作用,豐富的詞彙量可以使想像、批判、推理、判斷、解決問題等變得可能;詞彙量貧乏的孩子在閱讀時需要耗費很多精力在解釋句子,不能完全理解文章內容;當需要用文字表達自己的思想時,亦容易因詞窮而產生輸出困難的危機。國內外有許多研究顯示:人類是透過聯想的方式,將詞彙以一個彼此相關的網狀結構建置於腦中,當其中的一個詞彙概念被激發時,將會啟動這個詞彙的相關概念。因此,本學習單的設計便是希望能藉由放射狀的詞彙聯想,來激發孩子將所學到的詞彙做多方的串聯,藉此活絡已習得的詞彙,幫助孩子閱讀理解能力的提升。
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我們也可以是柯南 該 2年級 教學活動
描 述 透過閱讀推論技巧學習,更深入了解課文內容。
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看圖識字~倉頡小子說象形--全國中小學教師101年度自製教學媒體競賽國小組第一名(特優) 1年級 至 6年級 教材
描 述 一、研發動機:為了讓學生快速又正確學好國字,不要經常寫錯字,十幾年前就開始研發"看圖識字"這套課程。這樣的課程經過幾年的教學結果,發現學生學字興趣濃厚,教過生字不容易忘,連家長也很肯定讚賞。因此,試著製作相關教材想推廣給其他老師們使用,希望讓更多學生受益。研發的教材從最初的word版、簡報版、初級的Flash版,一直到現在這個進階Flash版本。 二、適用對象:所有想學國字的中外人士。 三、內容摘要: 1.介紹象形造字法的造字規則。 2.介紹國字字型的演變:由圖形(具體)、圖畫字(半具體)演變到現代國字(抽象)的過程。 3.介紹了六類共六十個重要的國字如下: 1)人體篇:人、儿、又、口、大、子、女、心、手、止、目、耳、足 2)動作篇:包、彳、立、走 3)動物篇:牛、犬、羊、虫、豕、貝、隹、馬、魚、鳥、鹿、象 4)植物篇:屮、弋、木、片、瓜、禾、米 5)物品篇:刀、囗、宀、工、巾、戶、戈、玉、穴、皿、糸、衣、舟、車 6)自然篇:土、山、夕、日、日、月、水、火、田、阜、雨 四、教學設計:進行國字教學時,將國字的各個部分拆解說明,由具體(圖形)、半具體(圖畫字)演變到抽象(現代國字)的過程。學生一邊上課,一邊在小白板上練習畫圖形、寫圖畫字和國字。
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五上國語文期末評量試卷(融入閱讀理解) 該 5年級 教材
描 述 自編五上國語文期末評量試卷,是一份重視課文文意以及閱讀理解之評量,所有命題皆為筆者自編,另外,加入寫作評量,希望藉由引導,讓學生完成短文寫作.
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「迷糊小巫婆」閱讀測驗 3年級 至 4年級 素材
描 述 作為班級書箱閱讀後使用。以有獎徵答的方式,鼓勵學童仔細閱讀。 書籍介紹:迷糊小巫婆 作者:李光福 繪者:杜小爾 出版社:文房
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唐詩欣賞-過故人莊 該 6年級 教材
描 述 輕度智障生和社經背景較低的弱勢生,因刺激不足,語文理解力通常較弱,尤其對於了解有內涵的詩詞通常有較大的困難,因此國語成績難以提升,但到了高年級,國語課本便開始出現幾首唐詩,弱勢學生對於唐詩的意境和內涵通常較難了解,學習意願也隨之低落,因此教師可試著運用多媒體教材來引導學生了解唐詩的意境和內涵,讓學生不但能持續專注上課,也能讓他們深刻體認詩詞的涵意,提高學習成效
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實用語文-打字教材(生活用品篇) 1年級 至 6年級 教材
描 述 1.此教材主要是用來訓練低口語自閉症的打字能力。 2.結合拼音的動畫和圖片,讓低口語自閉症學生能在視覺提示中練習用電腦打字,奠定使用注音溝通版的基礎能力。 3.教材中的最下面文字方塊是讓孩子看著上方的拼音視覺提示,在下方依序打出相同拼音,使用時可讓孩子先看一次,老師再將文字消除,讓孩子自己練習打。 4.最後三題是測驗題,讓孩子看一次拼音後,褪除視覺提示,讓孩子自己在文字方塊中打出與圖片相符的語詞。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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圖畫成語 3年級 至 6年級 素材
描 述 藉著學生對成語的認識,發揮其想像力及創造力繪製成圖畫,老師將作品匯集成圖畫成語,讓學生猜猜看圖畫中的成語,並加入成語的解釋和造句,以提高學生對成語的了解及其學習的興趣。 國語文輔導團到校輔導覺得很不錯!
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