國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
擴寫練習 該 4年級 學習單
描 述 以每日一擴句每週組合成一段落為目標。運用提示方式結合詞性、修辭或句型(可與課本造句練習結合),讓學生每天每週練習將短句擴寫成一段文字。
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主題名稱 適用年級 資源種類
「再見了!拉不拉多」閱讀學習單 該 4年級 學習單
描 述 「再見了!拉不拉多」這本書透過主角祐光與路可、導盲犬Good boy相處的點點滴滴,讓孩子了解到成為導盲犬的條件及訓練過程。藉由書中祐光的感受反應出身為導盲犬必須犧牲很多自由與天性,但是為了幫助視障者走出黑暗卻不得不需要訓練導盲犬,成為視障者的眼睛。深入淺出的讓孩子了解到有些事情不是只用對和錯,好或不好就可以界分的。
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主題名稱 適用年級 資源種類
作文教材-遊記記載 3年級 至 4年級 教材
描 述 1.透過心智圖的設計,導引學童做遊記的敘述。 2.增添常見優美詞句(成語、佳句等),讓初接觸寫作的學童可以參考使用。 3.循序漸進,教師使用方便。
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主題名稱 適用年級 資源種類
童詩ㄅㄆㄇ 該 1年級 學習單
描 述 配合注音符號結合韻符的教學。取材自林良先生的童詩作品及翰林版國語課本,引導孩子們欣賞童詩作品,認識並學習應用結合韻符,體會文學的趣味與美感。
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主題名稱 適用年級 資源種類
「孩子,先別急著吃棉花糖」閱讀單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 透過班級共讀活動,引導學生進行思考及培養為了未來而暫時等待的耐心。
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在馬路旁玩球 2年級 至 3年級 教學設計
描 述 運用翻拍坊間教材-理特尚出版社接接樂順序圖卡第五輯行為篇的序列圖片自編教學簡報和相關學習單,教導學生在馬路旁玩球可能發生的危險,並結合看圖說話和看圖寫作的教學方式,加深學生印象,也提升學生語文能力。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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楷書創意教學-集體創作 該 5年級 教學設計
描 述 為了提升學生學習書法興趣,以及鼓勵教師多嘗試不一樣的書法教學,臺中市教育局委託永安國小邀請有志於書法教學教師編輯「五年級楷書創意教學活動設計」。該教案於101年7月於永安國小與山、海、屯、中區教師分享。
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花木蘭:英雄與英雌 該 8年級 學習單
描 述 生涯發展教育融入語文領域—國文科教學,透過簡單學習單讓學生認識職場中之性別議題。
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五柳先生傳 該 8年級 學習單
描 述 1.複習課文結構2.學習觀察自己的特點3.寫作自傳的大綱與參考4.反省自己的現狀與展望未來
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點閱數=00000863
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主題名稱 適用年級 資源種類
閱讀學習單 該 2年級 學習單
描 述 每學期天下雜誌會贈送學校一百本書,為了鼓勵學生多借閱多看課外書,從其中選擇適合低年級學生閱讀,且設計學生能自行回答的題目,借此鼓勵學生多閱讀。
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文字烹飪大師我在行 3年級 至 4年級 學習單
描 述 當鍋鏟遇上食蔬,會烹煮出怎樣的料理?當味蕾邂逅美食,會激盪出怎樣的火花?現在的你,腦海是否浮現「望著美食的你,正垂涎三尺。」、「被美食擄獲的你,正心花怒放。」的景象呢? 話不多說,就讓咱們一起來趟文字之旅。
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書法基礎知能——理論與實踐概論 7年級 至 9年級 教材
描 述 本校100年度校內教師研習研習內容
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「國中新鮮人」作文學習單 該 7年級 學習單
描 述 以學習單的方式實施作文教學,從熱身活動開始引領學生思考國中新鮮人,生活的點點滴滴,並從資料的收集及感受的描述,先行建構作文內容的藍圖,而後再實作。以循序漸進的方式,完成作文教學並使學生完成作文創作。
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點閱數=00001470
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應用語文 5年級 至 6年級 教材
描 述 「閱讀」不只侷限於書本,啟事告示、菜單、電器說明書、地圖、族譜、報紙新聞、招牌商標、網路資料、傳記……等,都是閱讀與思考的範疇,讓學生可以在這些不同面向的點,揮灑他們的語文創意與思考,故此促使自己設計此項評量,讓學生有時間有機會能針對不同對象,練習寫一些不同的東西。 台中市教學活水集徵稿入選
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閱讀學習單 7年級 至 9年級 學習單
描 述 本學習單適用任何一種讀物,不是為單一圖書而設計。 教師推動班級閱讀,設定簡易護照,由學生閱讀之後,請家長協助認證,從十三個問題中選取一至二個問題,訓練學生的閱讀理解能力。如此可避免只有閱讀而缺乏思考的弊病。學期末教師再收取批改,獎勵閱讀質、量均佳的同學。 本項活動可搭配行動書箱、班級書櫃使用。也可設計封面、搭配相關的學習單,作成迷你的閱讀護照。
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點閱數=00000805
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古往今來談象形 該 2年級 學習單
描 述 在語文領域的課程上介紹文字產生的原因與過程,也讓孩子們了解,文字初始剛形成的象形文字,是把看到的東西畫下來,而一個一個的文字就這樣被造出來.因此設計一張學習單,除了多介紹一些象形字外,更希望讓孩子發揮創造力與想像力,把自己的名字用象形畫圖的方式呈現出來,多一些趣味,並體會古時人類造字的辛苦和困難!
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兒童文學閱讀教學-豪賭 5年級 至 9年級 教材
描 述 少年小說作品,利用自行創作之文學作品,深入學生閱讀領域,提升閱讀趣味與多元性。文末備有測驗題,可以作為閱讀理解之測量工具。 教育部97年全國校園國語文線上閱讀活動之語文教材徵選國中組少年小說類佳作
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慢讀散文品味琦君~桂花雨讀書單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 琦君的散文配合柔和畫風重現溫煦的懷舊心情,描述的點滴細膩的與現在孩子的生活有了奇特連結,透過閱讀理解層次的問題設計:選擇、填充、繪畫、聯想及短文書寫,為閱讀留下雋永的書香。附答案檔及學生作品檔.
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點閱數=00002137
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主題名稱 適用年級 資源種類
繪本閱讀心得學習單 3年級 至 4年級 學習單
描 述 「小恩的秘密花園」、「草魚潭的日子」、「誰搬走了我的乳酪?」這三書,藉由老師的帶領,深入閱讀後,再由學習單的引領,讓學生可以仔細的體會書中所要表達的意涵,細心的寫出自己對該書的感想和心得。希望學生能不只讀完繪本,也能因讀書而學會思考,並能將所得應用在自己的生活、學習中,使生命更加美好、充實。孩子是可以教會的,他們也可以了解書中作者的細膩情感,也可以體會繪者隱藏在畫中的深意,但都需大人的帶領,一步步就能學會!
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閱讀地圖 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 運用心智圖幫助閱讀,將閱讀內容利用心智圖的方式加以整理閱讀內容的重點並加以美化,讓學生喜歡再次看自己做的閱讀地圖,多一次複習,也能透過閱讀地圖的幫助,完整地重述自己閱讀過的內容,使閱讀成果達到更高層次。
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點閱數=00000817
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