國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
國語三年級第十三課放牛的發明家 該 3年級 教學設計
描 述 國語學習領域融入環境教育'品德教育。 引導學生學習「了解自我與發展潛能」。
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主題名稱 適用年級 資源種類
大家來學「的」和「得」 該 5年級 教學設計
描 述 98年度「攜手計畫」國語科補救教學教案設計評選活動-佳作
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主題名稱 適用年級 資源種類
我所知道的康橋教材-你是我的眼 8年級 至 9年級 教材
描 述 文字所能夠呈現的景象有限,甚至可能沒有任何的說服力,但若藉由真實的畫面,不但能夠加強學習的意願,更能讓學生感受到數大之美,以及大自然的藝術所在。
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主題名稱 適用年級 資源種類
生之歌選 該 7年級 教學設計
描 述 透過教學設計,讓同學能夠從杏林子的身上學習到對生命的正確態度,也從課程中學會辨認生難字詞、文章結構、作者寫作要旨,以及修辭的學習,並且進ㄧ步學會如何應用。
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主題名稱 適用年級 資源種類
靴子圖 該 7年級 素材
描 述 配合課程: 袁枚-偷靴 文 提供大家授課時可以更明顯的舉例與說明
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主題名稱 適用年級 資源種類
「莎士比亞故事集」閱讀活動 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 適用相關單元:如何撰寫讀書心得及摘要或小說選讀課程 一、可播放莎翁戲劇改編之電影、舞台劇DVD等,引起學生興趣. 二、透過教師導讀「莎士比亞故事集」,讓學生瞭解莎翁生平及著作,再請學生回家閱讀本書 三、待學生閱讀後,可運用小組討論,提出口頭簡報及相關提問,進行深度閱讀 四、全班票選最佳提問,並由老師引導學生思考莎翁戲劇中,人性的刻畫及生命的課題 注意事項:可從較貼近青少年經驗的沙翁作品如羅密歐與朱麗葉等帶領學生研讀.
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搖呼啦圈 該 1年級 教學活動
描 述 本教案為教學演示之活動設計,課程融入實作及動作呈現,讓學生了解課文內容。
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阿嬤與歌仔戲 該 5年級 教材
描 述 翰林版5上國語第五課課文簡報。
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邁向低碳生活 該 5年級 教材
描 述 翰林版5上國語第四課課文簡報。
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珍珠光彩的蝴蝶夢 該 5年級 教材
描 述 翰林版5上國語第三課課文簡報。
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聆聽天籟 該 5年級 教材
描 述 翰林版5上國語第十一課簡報。
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童詩ㄅㄆㄇ 該 1年級 學習單
描 述 為了增加孩子使用注音符號的熟練度,每一個注音符號搭配一首詩,利用讀詩、找注音符號、回答問題、畫插圖等活動,加強孩子對該符號的印象。老師可利用在校時間,先引導孩子進行部分練習習;再請家長撥空協助孩子完成念頌部份過關評分,至於美編及插圖部分可親子共同討論製做(請提醒家長勿代做哦),日後可整編成冊,作為孩子的成長記錄。
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國語--我不是現在的我 該 5年級 教學設計
描 述 學校老師利用資訊融入教學,活化國語教學課程
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部首辨正 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 老師選出平常小朋友最容易混淆的部首六個,透過有趣的教學過程,使其加深印象並不再錯用。
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男生女生YA! 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 現今社會講求性別平等,大家都應該學習認識不同的性別,進而彼此尊重。低年級的學童對於性別的觀念較為模糊,教師如趁此階段培養正確的性別平等觀念,能建立他們往後在性別上和諧、尊重、平等的互動模式。在《薩琪到底有沒有小雞雞》的故事中,馬克思原先對於性別存有刻板的錯誤觀點,在透過瞭解薩琪的過程,察覺性別是平等的,並無優劣之分。此教學活動在學童閱讀完故事後,引導其自省對於性別的觀點是否有所偏差,藉由師生討論的過程,瞭解正確的性別平等觀念,進而懂得欣賞及尊重不同性別的人。
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童詩仿作 該 1年級 教學活動
描 述 配合語文領域單元(一下):朋友之間-大樹喜歡交朋友 以學童的日常生活經驗為出發點,漸次引導學童仿作童詩。 使用時機:於概覽課文、生字詞語教學、內容深究、形式深究後,最後進行童詩仿作。
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參觀恐龍展 該 4年級 教材
描 述 1.藉由與恐龍相關的影片與powerpoint的呈現,具體引領學生進入國語課文的內容世 界,引發學生的學習動機與興趣。 2.利用影片內容進行問答活動,引發學生的思考與加深課程內容印象。 3.連結學生的日常生活經驗,與增加學生對恐龍的認識及瞭解。
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主題名稱 適用年級 資源種類
閱讀*悅讀 該 5年級 教學活動
描 述 透過閱讀提升小朋友的語文程度;且經由學習單的習寫,讓小朋友對內容有更深入的研究和體會
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主題名稱 適用年級 資源種類
大腳Y跳芭蕾 該 4年級 教學設計
描 述 .本單元設計是為了讓學生培養出自信、熱情與懂得尊重別人的孩子,並明白朋友的重要性,藉由故事中的主角─貝琳達所發生的遭遇,潛移默化的告訴孩子相關的品格特質〈著重在信心〉,並期許孩子在故事中能培養同理心並且運用到個人的生活經驗中。
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主題名稱 適用年級 資源種類
東方不敗之小小向日葵 該 6年級 教學設計
描 述 透過閱讀「向日葵」這首兒童文學作品,認識本詩的書寫結構、押韻方式及詩中所使用的擬人修辭法,並了解關鍵語詞(脊梁、黎明、冑甲)之意涵。期盼莘莘學子能效法的抬頭挺胸的「向日葵」,以朝氣蓬勃的姿態面對每天的挑戰。
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