| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 多彩多姿的童詩題目 | 3年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 1.指導小朋友從周圍生活環境中，所接觸到的人、事、物和景象，去思索、探尋童詩的創作題材。 2.嘗試以遊戲討論、聯想練習、師生互動的方式，讓學生自己研訂童詩題目，期使童詩的思考空間更具多元化，更富趣味性，且更充滿詩意。 3.配合語文領域課程以「春天」為範圍的教學方案，依引起動機、討論發表、分析歸納、聯想接力、創作練習、作品賞析六個演示過程，進行教學活動。 4.將優秀作品進行賞析活動，其過程依「作者發表感言」、「學生共同討論」、「師生互動歸納」三個階段進行。 5.鼓勵小朋友將自己的優秀作品踴躍投稿，和其他小朋友分享自己的童詩作品。 （一場打動內心情感的童詩創作饗宴，以四首童詩作品刊登兒童日報，和大家共同分享） | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 讀報教育系列----「讀後心得的撰寫」 | 7年級 至 9年級 | 教材 | |
| 描 述 | 很多學生一碰到寫讀後心得就頭痛，常常不知從何寫起。《好讀》周報81期第七版〈說內心話--看老美的語文教育〉一文中具體提供寫「讀後感」的有兩部份、三方向，可以幫助學生寫心得時有跡可循。因此，本課程先讓學生共同閱讀此篇文章的其中一段，找出寫文章心得的兩面三向，記錄於學習單第一大題中；接著讓孩子藉簡報共同閱讀李家同的〈我只有八歲〉一文，並讓孩子自行完成學習單的第二大題；最後分組討論分享，集思廣益，將大家的心得匯集起來，在每組派一人報告。最後，請學生將這些重點整理成一篇有條理、有內容的讀後感。因此，此課的課程目標是讓學生學會如何寫出內容豐富的讀後心得。﹙此「讀報教育」一系列是筆者幸獲「100年度台中市中小學教師自製教學媒體競賽」第四名及入選全國賽的作品，因內容很多，在此分課上傳。﹞ | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 章回小說 儒林外史 | 7年級 至 9年級 | 素材 | |
| 描 述 | 雖然《儒林外史》沒有中心人物，也沒有貫穿全書的故事，但是，全書卻具有集中的主題：抨擊功名富貴，抨擊八股科舉，揭露科舉所造成的虛偽勢利之風。它描寫的主體是知識份子，這一點也非常突出。更為重要的是，作者擅長諷刺，尤其是擅長諷刺世態。而這種連環短篇式的結構給了作者最大的自由，使他可以放手組織生活畫面，充分發揮他的諷刺才能。作者為了更理想地發揮小說的主題，於是改變一般小說的既有形式，可謂匠心獨運，別出心裁 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 祝你生日快樂 | 該 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 1.參加98年度臺中市國中小自製教學媒體競賽獲得第二名。 2.以繪本「祝你生日快樂」為主軸，規劃了四階段的活動：繪本大意、故事深究與問答、學習單、線上測驗。 3.附上可使用之簡報壓縮檔及學習單。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 論語〈一〉 | 5年級 至 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1.簡述儒家思想 2.介紹學而篇到雍也篇 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 聖哲典範 | 6年級 至 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 介紹孔、孟、顏、曾等聖人的言行事蹟。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 歇後語小文章 | 7年級 至 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 修辭中的「歇後語」又叫「譬解語」。如「水仙不開花―――裝蒜」，上句「水仙不開花」是「譬」，下句「裝蒜」是「解」，如果聽者為解人，我們只消說「水仙不開花」即可打住，這就是「歇後語」。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我會寫童詩 | 1年級 至 2年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 根據課本習作中的短詩,讓全班一起合作寫出另一首詩,利用兩首詩的練習比較,請學生自己再仿作一首.透過寫和畫做童詩的欣賞和創作 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 臺北花博一日遊（戶外教學遊記） | 該 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 教學活動設計理念：＊作文指導：記敘文，以遊記為主 題目：臺北花博一日遊、（戶外教學遊記） （一）觀察想像：觀察海芋花的特質？想像一片花海的情形，可以用什 麼語詞來形容。 （二）句型練習：並列複句。…或…或…或…還… （三）形容詞的運用：運用形容詞來描述景物的方法。 （四）敘寫練習的引導： 教師引導學生以本課的順敘方式，回想自己曾有和家人或同學的 旅遊經驗，選取行程中最具有特色的景物或經驗，值得分享的 橋段，並加上有感而發的心得或期望，描繪成一篇圖文並茂回味 無窮的旅遊札記。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 愛月的民族--詠月詩 | 4年級 至 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 康軒版四上國語第十一課是兩首關於月亮的新詩和古詩,文中提到中華民族是一個愛月的民族,因此自古以來有許多關於月亮的傳說,故事和詩.為了讓學生能映證課文,進一步欣賞到更多關於詠月的古詩,因此挑了幾首意境比較淺顯易懂,貼近學生生活經驗的古詩,讓學生從延伸學習中體認到--我們的民族是一個愛月的民族. | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 孟子的故事 | 5年級 至 9年級 | 教材 | |
| 描 述 | 1.認識孟子 2.介紹孟子的故事 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 宋明理學概說 | 該 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1.介紹宋明理學 2.略敘四大派別 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 國語-誰的功勞最大 | 該 4年級 | 素材 | |
| 描 述 | 本課是一篇廣播劇，課文結合健康與體育領域讓身體各部位及器官說出自己的特性，讓學生再次複習器官的功能並凸顯出重要性。教師一開始透過猜謎語引起學生上課的興趣，讓學生動動腦猜一猜，並藉由分組朗讀課文中有趣生動的對話內容，讓學生學習到朗讀技巧，和人對話時的情緒與表情。歸納出課文大意後，進而縮小到課文句型練習，讓學生能自行創造詞句，最後透過合作討論讓學生進行成語遊戲，延伸補充、複習與身體各部位的成語。 本次教學希望培養兒童在團體生活當中，從分工過程中了解合作的意義，因此結合多種多元智慧，包含語文、內省、人際與肢體智慧，在團體中，除了要適時表達自己的意見外，更要在團體互動中，尊重對方，這樣的合作才有意義。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 品德教育--守信 | 5年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 現在資訊氾濫 應多提升學生道德層面的認知 加強基本品德 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 洗耳恭聽~~國語聆聽較學 | 1年級 至 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 榮獲100年度台中市教師教學媒體競賽第四名,本簡報可以提供老師進行聆聽教學,對象為學生 (p.s.聲音檔無法上傳,這部份需請老師要自己讀題) 已更改為教學活動 老師可以用以引起動機 藉由簡單的測驗讓學生了解自己聆聽的狀況 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 中國造字法則~指事 | 7年級 至 8年級 | 素材 | |
| 描 述 | 將中國造字法則中指事原則中的重點，結合圖象做城教學素材PPT | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 中國造字法則~象形 | 7年級 至 8年級 | 素材 | |
| 描 述 | 中國造字法基本則中象形以圖象方式造字，將主要的字形找到配合的教學圖片編排為PPT | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 生命中的碎珠 | 7年級 至 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 在這忙碌的時代中，我們若能善用這些零碎短暫的時間，勤於撿拾並加以集合，則這些碎珠也可以充實我們的生命內涵。全文有敘有論，有喻又善用名言事例，讀來既親切又頗具說服力。這是篇學生容易入手的論說文寫法，可以讓學生更清楚論說文中例證法的寫作架構。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 看圖寫作-下課真好玩 | 1年級 至 2年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 小朋友在學校的學習生活中，最快樂的莫過於下課時間囉！設計者以有趣的遊戲圖片，逐步引導學生討論下課的玩樂情形，在歡樂地回憶中，從事寫作練習。另外附上範例作文，以提供教師教學時參考。 | ||
| 推薦數=00000001 點閱數=00002825 | 分享日: 100-12-22 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 閱讀理解教材 | 4年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 透過繪本的段落分析進行閱讀理解教學，以提升學生閱讀理解能力。 | ||
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