國語類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
走進原始雨林 該 6年級 教學設計
描 述 1.熱帶雨林對全球環境的重要性 2.人類哪些行為造成熱帶雨林的大量減少 3.熱帶雨林遭受破壞會對地球造成哪些影響
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品德教育學習單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 品德教育核心價值[知恥]之學習單設計!
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難忘的經驗:認識土石流 該 4年級 教學設計
描 述 本活動是配合語文領域南一版四下第九單元:難忘的經驗所設計的教學活動,希望學生能在學習語文領域之教學目標後,根據課文中的內容去反思與討論,進一步了解引發災害的原因、災害的處理及預防方式,培養學生對災害提高警覺,增進生活安全。 本作品榮獲台中市100年度永續環境教育輔導團校園防災教育融入教學領域教案徵選第三名
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作家陳秀喜介紹簡報 7年級 至 9年級 教材
描 述 茁壯的嫩葉這首詩,充滿清純的語言、鄉土的情懷。作者陳秀喜是大家眼中的陳姑媽,親切的容顏令人印象深刻。透過簡報傳遞充分的資訊以使學生有深入完整的認識。
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國文學習加油站-張釋之執法 該 8年級 學習單
描 述 以法律小劇場的形式,使同學了解此課重要的涵義-法律之前人人平等
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草莓心事廣播劇 5年級 至 6年級 素材
描 述 藉由生動、活潑的廣播劇形式,讓學生大略認識此書的內容及草莓食譜的特色,引起學生討論書中劇情的興趣,也可以進一步思考兩性相處的適當方式。配合康軒六上第二課:草莓心­事。
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給我報報 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 透過新聞寫作的介紹,讓學生了解新聞的意義和文學寫作的差異,並思考新聞報導是否有立場和角度的差異。讓學生運用已學得的知識,運用有趣的方式,練習寫新聞報導。
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注音符號語詞大考驗 該 1年級 學習單
描 述 1.小朋友最喜歡舉手發表了,利用新生開始學注音符號之時,於上課中讓小朋友發表知道的語詞. 2.在學完37個注音符號之後,陸續於假日帶回一張學習單,與家人互動學習完成.
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成語語文數字遊戲 3年級 至 6年級 學習單
描 述 ⑴將成語透過數學四則運算的遊戲方式,激發小朋友對成語的認識與學習動機。 ⑵提供十二題語文數字題目,透過三十六句成語演算,讓小朋友透過遊戲,快樂的學習成語。
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記敘文寫作-一位值得我學習的人 3年級 至 6年級 學習單
描 述 ⑴記敘文寫作—一位值得我學習的人(蕭建華)。 ⑵提供小朋友作文寫作的技巧。
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三年級語文領域下學期第一次學習成果學習單 該 3年級 學習單
描 述 本試卷設計構思是希望學生能在這種較活潑的試卷領導下,不再以做測驗卷或學習評量的死背方式來準備月考,而是盡量了解文章、句子、詞語、字的真正意義,同時養成其多閱讀課外書籍的習慣。 95年下學期試卷評比第二名
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小小讀書會─以《當豬頭同在一起》為例 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 首先全班共讀《當豬頭同在一起》,接著,藉由班級讀書會活動,讓學童了解不同年代有不同的童年趣事。
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作文教學大掃除簡報檔 該 5年級 教材
描 述 利用簡報讓學生更了解記敘文的架構,大綱得擬定,成為一篇文章。
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三國演義 5年級 至 9年級 素材
描 述 其實《三國演義》的藝術描寫與歷史記載相比,已經產生了或大或小的變化,小說中的情節也是如此。我們不能把《三國演義》看作通俗歷史讀物,而應當看作古代英雄的傳奇故事。這部小說集中而鮮明地表達了古代人民的社會政治意識、倫理道德意識與審美意識,這是它的主要價值所在,應當成為我們注意的重點。
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觀察作文單 該 4年級 教材
描 述 運用課文學過的成語,配合各種觀察修辭技巧來寫作
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實用語文(認識職業) 1年級 至 6年級 教材
描 述 利用重複練習與圖像方式介紹常見的職業,教導學生認字與對該職業有初步的認識,並透過著色、拼圖等多元的活動,提升學生的學習動機。
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讀報教育﹙二﹚--認識《好讀》周報 7年級 至 9年級 素材
描 述 近年來,看到國內許多小學積極進行「讀報教育」,藉讀報激發孩子閱讀與寫作。心中好生羨慕,卻不知用什麼教材較適合國中生。尋尋覓覓後發現《好讀》周報無論在內容、程度、趣味、份量(每週一期)、價格上都非常適合,於是決定用《好讀》周報當作讀報教育的主要教材。以下即聯合報社提供的《好讀》周報簡介,讓孩子在固定讀報之前,對《好讀》周報先有基本的認識。老師講解完讓學生填寫學習單,以增加印象。﹝此「讀報教育」一系列是筆者幸獲「100年度台中市中小學教師自製教學媒體競賽」第四名及入選全國賽的作品,因內容很多,在此分課上傳。﹞
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讀報教育 ﹙一﹚︰認識「報紙」 7年級 至 9年級 教材
描 述 在我們的周遭,「報紙」是最方便又有效的教學媒材。在進行「讀報教育」前,我們先藉《好讀》週報的簡報資料來認識報紙版面配置、發行製作、歷史源流、全球讀報率,以及讀報教育的實施成效等,以利進行讀報教育。﹝此「讀報教育」一系列是筆者幸獲「100年度台中市中小學教師自製教學媒體競賽」第四名及入選全國賽的作品,因內容很多,在此分課上傳。﹞
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當白鷺鷥再回來! 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 在三年級的自然科中有認識動物單元,學生認識了各種動物的形態和特徵,然而對於動物的生活習性及環境尚未深入了解。所以本單元安排學生透過觀察或資料蒐集,了解白鷺鷥族群從繁華到銳減過程其原因之所在,也培養學生對鄉土、對自然關懷的情感。 在這個教學單元中,學生必須先搜集資料,使其對白鷺鷥有基本的了解;此之後,要分組選擇主題,並向全班進行報告。學生除了學科知識的學習之外,資訊能力的運用,小組合作學習,都是本單元的教學重點。 希望學生透過本單元的學習,能珍惜牠們生活周遭的一切,進而將「尊重生命,愛護環境」的態度帶入日常生活中。 *本作品榮獲英特爾e教師研習成果優等
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示愛教學設計 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 廖玉蕙是一位健談開朗、笑口常開的作家,不論做任何事,都懷著一股誠摰的熱情。在她的每一篇作品裡,記載著生活中的快樂與辛酸,貼近人與人之間複雜矛盾的心境。廖玉蕙的散文文字平實,沒有加入過多的巧飾,但卻往往能打動讀者的心,因為真性、真情的作品,更具有獨特的感染力。
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