自然與生活科技類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
大自然的水三態變化學習單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 可用於檢核及補充學生對於三態變化的命名與內涵了解度
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主題名稱 適用年級 資源種類
爬牆虎 3年級 至 6年級 素材
描 述 「爬牆虎」,乍聽之下,會認為是哪一種虎這麼厲害?原來是一種可以綠化、遮光、降低溫度,兼具美觀與環保的藤本植物。照片是作者去參觀法國畫家莫內的故居,深覺這種藤蔓植物將屋子妝點更具風情。因為在臺灣鮮少看到這樣的「綠色」小屋,所以就以這樣的素材來介紹植物給同學們認識。
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主題名稱 適用年級 資源種類
太陽能鍋學習單 5年級 至 9年級 教學活動
描 述 同學們利用中午午休分組利用太陽能鍋烤肉。
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主題名稱 適用年級 資源種類
蛇行雕手 1年級 至 9年級 素材
描 述 此照片可運用於地質構造單元中的褶皺與斷層之介紹,地表地質作用侵蝕與沉積作用之介紹。
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主題名稱 適用年級 資源種類
光與透鏡複習 8年級 至 9年級 學習單
描 述 條列式重點整理,讓學生可以重點式複習
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主題名稱 適用年級 資源種類
”eye”上校園植物 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 以學習共同體的理念與策略執行,以「認識校園植物」教學媒體讓學生認識校園植物,進而產生保護地球的概念。透過四種不同類型的活動,讓學生循序地加深認識校園植物,同時提升環境保護的層次。
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主題名稱 適用年級 資源種類
面鏡成像 該 8年級 學習單
描 述 翰林版4-2面鏡成像重點整理
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主題名稱 適用年級 資源種類
四上拜訪校園水生植物池 該 4年級 素材
描 述 經由觀察校園水生植物池,了解水生植物有不同的外型特徵及類型.引導學童辨識並依照水生植物生長方式進行討論.
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主題名稱 適用年級 資源種類
大白斑蝶 3年級 至 6年級 素材
描 述 分享大白斑蝶的卵、幼蟲、蛹及成蝶的照片以供教學使用
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主題名稱 適用年級 資源種類
生活科技學習單_擲蛋大賽 7年級 至 9年級 學習單
描 述 透過團隊合作,激盪想法並能發揮創意,嘗試運用科技解決問題的步驟達成目標!
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聲音具體化 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 聲音教學是國小高年級自然與生活科技領域的重要單元,其主要內容有聲音的產生、傳播、音量、音高、音色、噪音與樂音及共鳴。在生活方面,聲音是日常生活中最常接觸的信息來源之一,它是人與人溝通和自我表達自我呈現的重要信息載體;噪音會干擾我們的生活品質,而音樂欣賞又是人類重要的休閒活動。在學習方面,聲音單元更是國高中波動物理學的重要基礎。 在一份問卷自然科學適切性問卷調查結果中顯示,「多數教師認為課程內容應以能配合兒童身心發展並解決日常生活問題為優先」,以認知心理學做基礎發展課程( 引自台灣省國民學校教師研習會,1998)。根據皮亞傑觀點,國小學生的認知發展階段,不易理解抽象概念,認知發展為具體概念。目前聲音教學最大困境聲音看不見,雖然透過聽覺學生,能夠區分聲音特色,但充滿好奇心的學生總會提出一堆相關的問題,讓老師不知如何回答,或是回答過於抽象而無法理解。本研究希望把抽象概念具體化,這樣可以幫助學生學習,提高教師教學成效。 本計畫從三個面向著手,讓聲音從抽象逐步走向實用化、生活化。期待學生能從「做中學」,培養出帶著走的能力。第一面向是資訊方面。資訊融入各科教學是目前重要的教育趨勢、也是解決問題的重要利器。利用一些分析音高及音色的軟體,讓學生可由視覺初步分析聲音。第二面向是聲音視覺化。運用些基本素材,可自製一個滾筒示波器,在圓筒上做了一些改變,可以讓聲音及波形改變。第三面向是聲音生活化。讓學生製作吸管排笛、玻璃瓶排笛,讓學生從做中學,並將學習成果應用於生活中。提供教師改進聲音教學的教材教法,突破教師對聲音教學的困境,提升學生的學習動機和學習成效。
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設計我的家 該 8年級 教學活動
描 述 一、 認知目標: 1. 認識各種營建物的形式。 2. 認識國內外各種房屋建築的形式。 3. 認識各種不同特質的建築材料。 二、技能目標: 4.分辨不同建築的材質。 三、情意目標: 5. 體認建築的發展與生活息息相關。
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認識標章與選用節能產品 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 標章的認識與遊戲,電功率測量與節能電器選擇。
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月全食 該 4年級 素材
描 述 四年級上學期的自然與生活科技學習領域第一單元--月亮,要小朋友學會觀測月亮位置的方法並紀錄,進而察覺月亮的變化。最近一次月全食發生於2014年10月8日,下列表格為當日在台中市五權路拍攝的月全食相片,提供者認為這是很難得的自然學習領域素材,所以分享。
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主題名稱 適用年級 資源種類
蝴蝶彩妝師 4年級 至 5年級 教學活動
描 述 美麗的蝴蝶曾經是寶島的國寶,台灣早期有蝴蝶王國之稱,可惜因為自然環境破壞,蝴蝶棲地日漸消失,美麗的蝴蝶,蝴蝶王國,成為曾經之名。為了推動蝴蝶生態教育,學校建置了蝴蝶生態園,並規劃養蝶課程,讓小朋友從養蝶過程中,認識蝴蝶,欣賞蝴蝶,每個孩子都成為蝴蝶生態的保護者。 為了關愛蝴蝶的心意植入孩子心裡,課程很重要,課程的趣味化,更是導引孩子進入課程、深化課程的重要媒介。因此設計了趣味化的闖關活動,提升孩子的玩味,間接的深入蝴蝶的生命蛻變歷程,認識蝴蝶的生態環境,與蝶產生更密切的聯繫。 活動的設計,以蝴蝶的完全變態四歷程,作為闖關的主要架構。 關卡共有兩個,一為九宮格,二為神奇彩妝師。 一、 九宮格,投擲時,投中蝶種,回答相關問題。 二、 為蝴蝶彩妝,以沙畫塗抹。不同蝶種,配對應有的顏色。 闖關時,學生必須理解、連結蝴蝶每個階段的正確連結性,以做出最正確的選擇。當學生完成了闖關活動,亦即掌握與認識了蝴蝶的基本生長歷程。
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拋球引蝶(我滾 我滾 我滾滾滾) 4年級 至 5年級 教學活動
描 述 美麗的蝴蝶曾經是寶島的國寶,台灣早期有蝴蝶王國之稱,可惜因為自然環境破壞,蝴蝶棲地日漸消失,美麗的蝴蝶,蝴蝶王國,成為曾經之名。為了推動蝴蝶生態教育,學校建置了蝴蝶生態園,並規劃養蝶課程,讓小朋友從養蝶過程中,認識蝴蝶,欣賞蝴蝶,每個孩子都成為蝴蝶生態的保護者。 為了關愛蝴蝶的心意植入孩子心裡,課程很重要,課程的趣味化,更是導引孩子進入課程、深化課程的重要媒介。因此設計了趣味化的闖關活動,提升孩子的玩味,間接的深入蝴蝶的生命蛻變歷程,認識蝴蝶的生態環境,與蝶產生更密切的聯繫。 活動的設計,以蝴蝶的完全變態四歷程,作為闖關的主要架構,闖關時,學生必須理解、連結蝴蝶每個階段的正確連結性,以做出最正確的選擇。當學生完成了闖關活動,亦即掌握與認識了蝴蝶的基本生長歷程。
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植物世界面面觀-多功能的葉 該 5年級 教材
描 述 配合康軒版五上自然與生活科技第二單元的教材內容,介紹植物多功能的葉。
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主題名稱 適用年級 資源種類
與蝶共舞(我跳 我跳 我跳跳跳) 4年級 至 5年級 教學活動
描 述 美麗的蝴蝶曾經是寶島的國寶,台灣早期有蝴蝶王國之稱,可惜因為自然環境破壞,蝴蝶棲地日漸消失,美麗的蝴蝶,蝴蝶王國,成為曾經之名。為了推動蝴蝶生態教育,學校建置了蝴蝶生態園,並規劃養蝶課程,讓小朋友從養蝶過程中,認識蝴蝶,欣賞蝴蝶,每個孩子都成為蝴蝶生態的保護者。 為了關愛蝴蝶的心意植入孩子心裡,課程很重要,課程的趣味化,更是導引孩子進入課程、深化課程的重要媒介。因此設計了趣味化的闖關活動,提升孩子的玩味,間接的深入蝴蝶的生命蛻變歷程,認識蝴蝶的生態環境,與蝶產生更密切的聯繫。 活動的設計,以蝴蝶的完全變態四歷程,作為闖關的主要架構,闖關時,學生必須理解、連結蝴蝶每個階段的正確連結性,以做出最正確的選擇。當學生完成了闖關活動,亦即掌握與認識了蝴蝶的基本生長歷程。
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皇冠的秘密 1年級 至 4年級 素材
描 述 由小觀大,介紹校園植物-台灣欒樹。適合作為一上翰林版【和自然做朋友】、三上南一版【認識校園】、三上康軒版【認識植物的身體】、四上康軒版【拜訪自然】的延伸輔助教材。
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主題名稱 適用年級 資源種類
臺灣生物卡片戰鬥遊戲--哺乳綱02 3年級 至 5年級 素材
描 述 運用卡片戰鬥遊戲,引起學生興趣, 促進學生了解臺灣的生物及臺灣的地形區.
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