自然與生活科技類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
蟬的羽化與生命啟示~ 4年級 至 6年級 教材
描 述 國小自然與生活科技領域中,昆蟲的觀察或者是動物的行為探究多半在白天。其實在安全無虞下,夜間的探索與觀察不但有趣,而且是可以增進親子情感的活動。 此次觀察對象為昆蟲界的歌唱高手~蟬。歷經三小時的觀察,終於目睹了整個羽化的過程。也看見了三種物競天擇的現實:1.羽化成功的,展翅飛翔;2.羽化時翅膀未能及時伸展,只能在地上爬行苟延殘喘,等待奇蹟;3.出師未捷身先死,羽化時,遇到蟻群攻擊,留下了掛在樹上的軀體供其他生物享用。
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氧化還原反應介紹與趣味科學實驗 8年級 至 9年級 學習單
描 述 簡介氧化還原反應, 並搭配趣味小實驗以提升學生的學習意願
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元素介紹與科學動手做 該 8年級 學習單
描 述 簡介國中學到的相關元素並穿插有趣的科學實驗, 以提升學生學習的動機
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尊重生命-落跑雞 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 教學目標:認識雞的生活,學習尊重關愛生命。 建議教學時間:2節課80分鐘 九年一貫能力指標: 自然 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 自然 2-2-2-1實地種植一種植物,飼養一種小動物,並彼此交換經驗。藉此栽種知道植物各有其特殊的構造,學習安排日照、提供水分、溶製肥料、選擇土壤等種植的技術。 自然 2-2-2-2知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式,注意到如何去改善生活環境、調節飲食,來維護牠的健康。 自然 5-2-1-1 相信細心的觀察和進一步的詢問,常會有許多新的發現。 使用教具:「落跑雞」VCD、彩色畫具。
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小笠原露兜樹 1年級 至 6年級 素材
描 述 小笠原露兜樹 學名:Pandanus boninensis Warb. 科:露兜樹科Pandanaceae 屬:露兜樹屬Pandanus 原產地:日本小笠原島 型態:常綠灌木 根:有氣根,氣根會生長成支柱根。 莖:莖直立,地上莖有分枝。 葉:葉片彎曲下垂,長約1-1.5公尺,寬約3-4公分,葉片三稜有刺,葉脈是平行脈。 花:雌雄異株,在開花時才能分辨出。 果:果實為類似鳳梨的聚合果。 可供觀賞及編織。 可使用於介紹防風植物及三年級自然與生活科技領域 植物的身體
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校園常見植物--竹林國小之海棗 1年級 至 6年級 素材
描 述 1.海棗,屬單子葉棕櫚科植物,為台灣固有變種。 2.生長:生性喜好高溫多濕之生長環境,適合生育適溫約20~28℃。在生長期間,保持適當的乾燥,等種植材料乾燥再澆水。。 3.莖:植株高約4公尺,徑可達20~30公分。 4.葉:葉為一回奇數羽狀複葉,呈螺旋狀排列叢生於頂端。小葉排成4縱列,成直角長出,線形、先端銳尖,靠近葉柄處的小葉變成針刺狀。老化的葉柄不掉落時,常有植物附生。 5.分布:台灣海棗分布呈地域性,東部海岸沿海、恒春半島、小琉球、綠島等地區呈零星分布。林務局於台東設有「關山台灣海棗自然保護區」。 6.用途:(一)廣大的樹冠、樹幹粗壯而通直的樹型、不易落葉的特性,常被用於景觀應用。(二)食用:嫩芽洗淨後可生食,亦可炒食或煮食。黑紫色的果實味如紅棗,可生食或醃漬後食用。(三)老葉所作成的的掃把叫做「糠榔帚」。 7.使用的時機、步驟、適用的領域或議題與單元名稱,請見附件:「素材使用時機參考」。
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校園常見植物--竹林國小之檸檬桉 1年級 至 6年級 素材
描 述 1.用途:常被作為庭園樹景觀樹,為優良景觀樹種。生長迅速,為主要經濟樹種。葉蒸餾可得香油,木材為製紙漿優良木材之一。亦可作為藥用,葉可消腫散毒,果實可袪風散寒,樹脂可解毒。 2.特徵:常綠大喬木,高15~25公尺,樹幹巨大,片狀剝落,光滑,灰白色。 3.葉:葉短柄,單葉互生,全緣,有腺毛,卵狀披針形,褐綠色,基部圓形,柄生內部,先端漸尖,無腺毛。 4.使用的時機、步驟、適用的領域或議題與單元名稱,請見附件:「素材使用時機參考」。
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校園常見植物--竹林國小之小葉南洋杉 1年級 至 6年級 素材
描 述 小葉南洋杉,屬裸子植物松柏目南洋杉科南洋杉屬。是常綠喬木。 1.樹幹及枝條特徵:樹幹通直,可達30公尺,側枝輪生於主幹,水平狀展開;小枝則成2列排列,互生,水平延伸,或略下垂;末端枝條密集排列,樹冠自然成圓錐塔形。 2.葉的特徵:葉細長柔軟,呈鮮綠色,形小而質硬,尖而不刺手。幼葉線狀針形,微彎,先端柔軟。 3.用途:因樹型美觀,生長快速,常做行道樹、公園樹、庭園造景用樹等。
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康軒版 4上自然與生活科技 第二單元-2 認識水生植物 該 4年級 學習單
描 述 在課堂上老師以實物的物品引起學生興趣,一方面由觀察的方式,記錄自己所看到的部分,是否與資料所敘述的一樣。
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花草的朋友 1年級 至 3年級 學習單
描 述 人和植物是分不開的,讓學生認識不同環境下,所生長不同的植物,多了解植物的奧秘。因此,設計此份學習單,作為課程教學的輔助教材,學習單上兩張照片為設計者侯慧君老師所拍攝。
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光合作用學習單 該 7年級 學習單
描 述 單元內容:國中一年級自然與生活科技第三單元 植物如何獲的養分-光合作用 教學活動:學生對於光合作用的名詞很熟悉,但是詳細內容"光反應和暗反應"十分容易混淆。故可先詢問學生植物曬太陽與學生自己曬太陽一整天的差異,來引起學生思考自己與植物的差異,以及光合作用所需的要素。再藉由植物葉片的介紹,了解光合作用發生的位置以及原理。 注意事項:1.有機養分與無機養分的差異:"肥料"是無機物,有機養分一定要植物自行製造      2.光反應一定要有光照,暗反應沒有光照仍可以進行 藉由本學習單,學生對於光合作用的更能建立清楚的概念
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鹽從哪裡來~美麗的鹽結晶體 3年級 至 6年級 教材
描 述 鹽是食物的重要調味料,也是國小自然與生活科技領域中常見的實驗物品。中年級利用鹽來探討溶解度的變因;在高年級課程「水溶液」單元探討物質溶解現象時,鹽也是要角之一。物質在水溶液中消失不見(溶解)後,是否可以再變回原來的樣子(結晶)?其實是很值得實驗的。飽和鹽水的結晶實驗,一方面可以觀察到美麗的鹽結晶體外,也可以瞭解早期海水製鹽的過程。
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透鏡基本光線作圖 該 8年級 學習單
描 述 透過光線動手練習畫,了解透鏡的成像特性
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物理化學變化之吸放熱探討學習單 該 8年級 學習單
描 述 物質的變化可分為兩類,一類為物理變化,一類為化學變,那麼物理變化和化學變化中,究竟哪些屬於吸熱反應,哪些又屬於放熱反應呢?藉由此一學習單,學生能夠統整歸納出物理吸熱、物理放熱、化學吸熱、化學放熱之間不同的特性,並能在往後遇到相關問題時,能夠循著歸納出來的特性,正確進行相關的判斷。
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力拔山兮氣蓋世 該 8年級 學習單
描 述 此為學生動手做實驗之學習單,有關大氣壓力的實驗很多,老師也不可能一一做給學生看,學生可利用身邊的資源尋找資料進行延伸學習,因此發展出此學習單,目的希望學生能主動進行延伸學習,並將學習結果以學習單方式呈現出來,最後要求學生務必註明引註資料的出處,從小養成尊重智慧財產權的習慣。
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浮力 大氣壓力 學習單 該 8年級 學習單
描 述 普遍孩子對於冰水中的冰塊融化後,液面不會升降,知其然卻不知其所以然,甚至會認為可以以次類推至各種液體,事實上不同密度的液體,對於冰塊融化後所造成的液面升降,是不相同的。大氣壓力單元演示小型馬德堡半球實驗後,可以藉由本單元教授的知識,進而推導出,不同大小的馬德堡半球,抽真空後,所需的拉力究竟多麼大。
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時事新聞 順丁烯二酸學習單 該 8年級 學習單
描 述 毒澱粉事件,搞得人心惶惶,外食族甚至已經呈現草木皆兵的狀態,遇到任何食物,都要思考它到底跟哪種毒沾上邊,究竟毒澱粉是否真有那麼毒?又或只是媒體及所謂的專家進行渲染而造成民眾不必要的恐慌?學生們可以應用自身所學,作基礎判斷,老師教受此類生活議題時,亦更能激起學生的共鳴。
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主題名稱 適用年級 資源種類
空氣與燃燒教案 該 5年級 教學設計
描 述 燃燒是生活常見的現象,可利用五官去觀察探討,而察覺燃燒時所產生的各種現象,並透過本單元的學習活動,引導學生了解且探討氧及二氧化碳的關係。
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化石線索 該 9年級 學習單
描 述 這是一張在太平一江橋下發現貝類化石的照片,請同學仔細的看過照片之後,試著找到回答問題的線索。
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綠斑鳳蝶幼蟲蛻皮過程 4年級 至 5年級 教材
描 述 綠斑鳳蝶主要分布於熱帶地區,在台灣以中南部平地較為常見。幼蟲主要食草有木蘭科的白玉蘭、含笑花,成長過程達五齡,在前四齡階段背體後方有一塊長方形的淡色斑紋,與青帶鳳蝶、青斑鳳蝶有所區別。此處影片為綠斑鳳蝶三齡蟲蛻皮至四齡蟲的過程。
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