自然與生活科技類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
校園常見的植物 3年級 至 6年級 教材
描 述 拍攝校園中的植物,讓學生暸解自己每天身處環境中的各種植物,透過校園常先植物的介紹,增進學生對自己校園植物特性的認識與暸解,培養環保、愛鄉、愛土的情操。
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主題名稱 適用年級 資源種類
我的寒假作業--育苗日記 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 霧峰是「香米」的故鄉,米食及相關產品已成為霧峰的地方特色產業;而本校周圍是一片片綠油油的稻田,最適合與在地資源結合,發展學校稻米文化課程。老師利用課程進行育苗作業的解說後,讓小朋友帶回稻穀及培養土,利用寒假時間實際進行育苗作業,藉此知道稻苗的發育過程,並學習安排日照、提供水分、擇擇土壤等種植的技術,再於開學後交換彼此的育苗經驗。
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簡易竹筷弓DIY 5年級 至 9年級 教學活動
描 述 利用簡單材料製作弓箭,可以結合彈力與形變(弓身的彈力、弦的彈力)、能量轉換(手施力做功、弓的彈力位能、箭的動能)、飛行動力學(重心、尾翼)等討論。
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電與生活 該 9年級 教材
描 述 第1單元 伏打電池 第2單元 實用電池研究整理 第3單元 直流電與交流電 第4單元 計算電流的熱效應 第5單元 電力輸送與消耗
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力矩與轉動 該 9年級 教材
描 述 運用分組學習的方式學習力矩與轉動
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臺中市文雅國小自然生態教育之高美溼地-前世與今生 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 詩人陳木城先生曾以「濕地之歌」,傳達對濕地的禮讚,轉載如下: 溼地之歌 濕地,大地最敏感的地方; 溼地,生命最豐饒的廣場。 當北方的候鳥蒞臨拜訪, 在空中找尋最友善的城邦, 我們要在-- 溪流、河口、沙灘和埤塘 打造一座最豪華 最寬廣的國際機場, 那裡水色山光,寧靜優美而安詳。 溼地,除了是詩人眼中的人間天堂,更因其具有多元樣貌,也是動植物的樂土。以整個地球生態來說,溼地的多樣性僅次於熱帶雨林。在沒有熱帶雨林的島國台灣,溼地負有豐富台灣生態的重要角色。如果,雨林是「大地之肺」;溼地,便是「大地之腎」。因為它像一座天然的淨水廠,不但可以移除污染,更可淨化水質,成為生態維生的系統。 溼地同時也是地球上生產力最豐饒的地區,各式飛禽及魚蝦蟹貝等,在溼地孕育成長。對人類而言,溼地也具有教育、觀光與休閒功能,並間接提供生活所需的資源與保護,其重要性不容忽視。 可惜的是,國人對濕地認知不足,致使濕地成為台灣遭受破壞最嚴重的自然環境。近年來在有心人士的奔走下,環境教育日漸受到重視。就是這樣的悸動,更因高美故鄉的呼喚,期盼能將這份愛鄉愛土愛自然的情懷,往下扎根。 更希望透過教育之作為,除了增進學生對濕地的認識外,更因親臨拜訪、親近溼地,進而達成認識溼地、熱愛溼地、善用溼地及珍惜溼地之教育目標。並能喚醒國家未來主人翁的環保意識,進而發揮影響力,以實際行動身體力行,啟動生命的禮讚,讓高美溼地永續發展。 本案以探究高美濕地,認識「高美溼地的前世今生」為主軸,製作教學用簡報與材料,讓學生對高美濕地的起源與發展有初步認識,掌握初步濕地認知後,下一階段結合濕地生物的認識與探訪活動,讓學生對濕地環境有強烈的關懷與支持,對於當地的特殊環境,能有充分認識與積極的關懷作為。 透過本活動的設計安排,在孩子心中植入關懷自然環境的種子,未來能成為環境保護的守門員。
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臺中市文雅國小環境教育~高美溼地-美麗與哀愁 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 詩人陳木城先生曾以「濕地之歌」,傳達對濕地的禮讚,轉載如下: 溼地之歌 濕地,大地最敏感的地方; 溼地,生命最豐饒的廣場。 當北方的候鳥蒞臨拜訪, 在空中找尋最友善的城邦, 我們要在-- 溪流、河口、沙灘和埤塘 打造一座最豪華 最寬廣的國際機場, 那裡水色山光,寧靜優美而安詳。 溼地,除了是詩人眼中的人間天堂,更因其具有多元樣貌,也是動植物的樂土。以整個地球生態來說,溼地的多樣性僅次於熱帶雨林。在沒有熱帶雨林的島國台灣,溼地負有豐富台灣生態的重要角色。如果,雨林是「大地之肺」;溼地,便是「大地之腎」。因為它像一座天然的淨水廠,不但可以移除污染,更可淨化水質,成為生態維生的系統。 溼地同時也是地球上生產力最豐饒的地區,各式飛禽及魚蝦蟹貝等,在溼地孕育成長。對人類而言,溼地也具有教育、觀光與休閒功能,並間接提供生活所需的資源與保護,其重要性不容忽視。 可惜的是,國人對濕地認知不足,致使濕地成為台灣遭受破壞最嚴重的自然環境。近年來在有心人士的奔走下,環境教育日漸受到重視。就是這樣的悸動,更因高美故鄉的呼喚,期盼能將這份愛鄉愛土愛自然的情懷,往下扎根。 更希望透過教育之作為,除了增進學生對濕地的認識外,更因親臨拜訪、親近溼地,進而達成認識溼地、熱愛溼地、善用溼地及珍惜溼地之教育目標。並能喚醒國家未來主人翁的環保意識,進而發揮影響力,以實際行動身體力行,啟動生命的禮讚,讓高美溼地永續發展。 本案以製作探訪高美濕地,認識「高美溼地的螃蟹家族 」為主軸,製作教學簡報,讓學生對高美濕地與螃蟹生物有初步認識,未來規劃實地校外教學活動,讓知識學以致用。
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臺中市大雅區文雅國小【勇闖高美102】關懷海洋護地球環境日教學活動設計 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 詩人陳木城先生曾以「濕地之歌」,傳達對濕地的禮讚,轉載如下: 溼地之歌 濕地,大地最敏感的地方; 溼地,生命最豐饒的廣場。 當北方的候鳥蒞臨拜訪, 在空中找尋最友善的城邦, 我們要在-- 溪流、河口、沙灘和埤塘 打造一座最豪華 最寬廣的國際機場, 那裡水色山光,寧靜優美而安詳。 溼地,除了是詩人眼中的人間天堂,更因其具有多元樣貌,也是動植物的樂土。以整個地球生態來說,溼地的多樣性僅次於熱帶雨林。在沒有熱帶雨林的島國台灣,溼地負有豐富台灣生態的重要角色。如果,雨林是「大地之肺」;溼地,便是「大地之腎」。因為它像一座天然的淨水廠,不但可以移除污染,更可淨化水質,成為生態維生的系統。 溼地同時也是地球上生產力最豐饒的地區,各式飛禽及魚蝦蟹貝等,在溼地孕育成長。對人類而言,溼地也具有教育、觀光與休閒功能,並間接提供生活所需的資源與保護,其重要性不容忽視。 可惜的是,國人對濕地認知不足,致使濕地成為台灣遭受破壞最嚴重的自然環境。近年來在有心人士的奔走下,環境教育日漸受到重視。就是這樣的悸動,更因高美故鄉的呼喚,期盼能將這份愛鄉愛土愛自然的情懷,往下扎根。更希望透過教育之作為,除了增進學生對濕地的認識外,更因親臨拜訪、親近溼地,進而達成認識溼地、熱愛溼地、善用溼地及珍惜溼地之教育目標。並能喚醒國家未來主人翁的環保意識,進而發揮影響力,以實際行動身體力行,啟動生命的禮讚,讓高美溼地永續發展。 教學活動一:高美溼地的環境特色 一、引起動機 教師朗誦改編自陳木城先生的溼地之歌,引發學生對高美溼地的好奇。 二、發展活動 (一)找出高美溼地的地理位置。 (二)介紹「高美」地名的由來。 (三)介紹「溼地」的定義與功能。 1.定義: A.美國漁業及野生動物署的定義 B.1971年「國際重要水鳥棲地保育公約」(濕地公約)的定義 2.功能 A.在自然保育方面 B.在社會經濟方面 (四)說明高美溼地形成的原因。 (五)介紹高美溼地的地形特色。 1.潮溪區(提供迴遊魚類生育孵化所) 2.草澤區(以根莖發達的禾本植物和匍匐草本植物為主) 3.沙地區(短指和尚蟹在這裡暢行無阻) 4.碎石地區(石上有藤壺、植物附生,石縫中有各種小動物生存) 5.雲林莞草區(雲林莞草) 6.泥離地區(彈塗魚和大眼蟹的共處之地) 7.低潮線(漁民搭建竹架養殖貝類的地方) 三、綜合活動 (一)播放旅遊節目高美溼地(僑委會、宏觀家族、邀您看台灣),引發學生對高美溼地生態的興趣。 http://www.youtube.com/watch?v=f3ceO5fPZt8 1.48 (二)引導學生蒐集自己對高美溼地最喜歡或印象最深的一種動植物,做為下一節報告用。
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自然科學真有趣 3年級 至 6年級 教學活動
描 述 透過自然科學遊戲及活動影音照片的分享,使得對自然科學感到陌生的學生們了解自然科學有趣之處,同時讓學生明瞭原來科學就在我們的生活中。 期盼透過這份簡報的分享,讓學生們能夠: 一.了解「自然與生活科技」是相當好玩有趣的學科,能對日常生活週遭多一份觀察與研究。 二.體認「坐而言不如起而行」,能夠身體力行多參與科學實驗與觀察。 三.引發學生自己動手實驗的興趣,透過日常生活的觀察,想到好玩的科學遊戲!
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食物中的養分 該 7年級 學習單
描 述 此學習單適用於七年級上學期學生在學習食物中的養分的內容,學生可以藉由學習單的書寫,更能掌握期課程精髓,教師亦可利用來做形成式評量。(答案的部分以反白處理)
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細胞構造 該 7年級 教材
描 述 以PPT取代板書的書寫,重點式將內容呈現並做其他的補充,最後再佐以幾題的問答讓學生釐清概念,以達學習的效果。
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有性生殖 該 7年級 學習單
描 述 本學習單是用於七年級下學期第一章的有性生殖,學生在學習內容時,可以藉由學習單的書寫,更能掌握期課程精髓,或者教師亦可以此學習單作為形成式評量。(學習單的答案經過反白處理)
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掌葉楓 1年級 至 6年級 素材
描 述 掌葉楓學名Acer palmatum Thunb.,無患子科槭屬落葉喬木或灌木植物,又稱掌葉槭、掌狀楓、雞爪槭、日本槭樹,分布於日本、韓國、中國、蒙古東部、俄羅斯東南部,多為園藝栽培種。福壽山農場內松盧楓紅為著名觀光景點,每年從11月中逐漸轉紅直至12月中為楓紅最美的時期,提供自行拍攝的照片與大家分享。
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認識電解質 該 9年級 教材
描 述 第1單元 認識電解質 第2單元 酸與鹼 第3單元 酸鹼的濃度 第4單元 酸鹼中和與鹽類 第5單元 電流的化學效應 第6單元 電 鍍
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消失的體重~手指抬人(力的探討) 該 8年級 教學活動
描 述 希望藉由實地的實驗~去破除網路上的留言!近日科技發達網路流傳許多科學上流言 容易混淆認知~故提供一個網路留言~消失的體重~手指抬人(力的探討) 請資優班的孩子!藉所學及團隊合作興趣探討發言~探討科學內容! 也需要有社交的能力~剛好當天下雨~學校羽球隊學長傑在實驗室外走廊進行體能訓練!邀請為實驗示範者(故另提供一則影片)
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平衡鳥-重心(資優班教材) 該 8年級 教學設計
描 述 上國二資優班理化課程時~想藉由不同平衡鳥教材!去刺激學生思考重心的問題!即動手作用多元的方式去練習及探討發覺科學奧妙~故編排了了4段的課程(約兩個半小時的課程)
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認識磁 該 9年級 教材
描 述 第1單元 磁 鐵 第2單元 磁 場 第3單元 電流磁效應面面觀 第4單元 電磁鐵 第5單元 馬達與電話 第6單元 磁可以生電嗎 ?
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認識電 該 9年級 教材
描 述 第1單元 靜電感應 第2單元 電路與電壓 第3單元 電 流 第4單元 電阻與歐姆定律
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GIMP繪圖-我的星座 該 6年級 教學設計
描 述 設計理念︰配合kagaya天空中的秘密特展,指導學生創作自己的星座圖。 教學目標︰ 1.能以自由軟體繪圖軟體GIMP繪製圖畫。 2.能了解GIMP的橢圓形工具、自由選取工具、混色、鉛筆、畫筆、旋轉、縮放、移動等功能,設計出自己的星座圖。 3.能完成作品並上傳至FTP。  
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動手玩科學 手工皂篇 該 8年級 教學活動
描 述 國中課程中的皂化反應實驗,所製造的脂肪酸鈉鹽類在鹽析分離後,可以看到乳化油脂的結果,但無法看到肥皂清潔效果,若進一步將脂肪酸鈉鹽類分離出,乾燥後,拿來清洗,仍然有未皂化的油脂,清洗完後仍有油脂殘餘的滑膩感,無法達到肥皂清洗的效果,不禁會讓學生懷疑實驗中皂化反應是否真實確切?肥皂真的具清潔效果嗎?若可以將實驗延伸改善設計,使用冷製皂手工皂的製法進行皂化,不僅可以讓學生了解皂化反應,而少掉鹽析作用的手工皂保存了甘油,除了具清洗效果,更保持了滋潤性。成品並可與實驗室中做法互相比較兩者的差異性。此外,由老師提供皂化價及碘化價的電子換算表,可使讓學生回家利用家裡過期的油品或回鍋油來製作好用的家事皂,環保又經濟,藉此提升孩子將所學知識帶入實際生活的經驗中,來提升自我的生活品質,落實生活即科學的內涵,以增加生活樂趣,並享受身心環保的喜悅。
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