綜合活動類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
「來自星星的你」闖關活動 1年級 至 6年級 教學活動
描 述 一、設計理念: 級任導師們自發性的結合眾人的力量,想出了一個跨年級、跨領域的趣味闖關活動『來自星星的你』,希望這樣一個寓教於樂的闖關活動,能帶給孩子們美好的童年回憶。 二、相關課程領域: 低年級-生活課程、中年級-數學、語文(英語) 高年級-綜合活動、健康與體育 三、實施時機:兒童節當週,約半天時間 四、適用對象:全校學童 五、活動進行方式:自由闖關活動,共十五個關卡。 (1)各班導師提供一到二個關卡,自行佈關,關主則可指派學生或導師自己擔任。 (2)闖關單與活動內容海報由一位老師彙整與製作,以便統一規格。 (3)活動前一週,各班導師將關卡內容張貼於公佈欄。 (4)不以過關數量為唯一考量,而是以星點數量為導師認證標準,活動結束後,導師收齊闖關卡,逐一認證核章,可為各領域多元評量之成績依據。 六、預期效益: 1.運用現有的教具、設備及教學環境,不需編列經費,可說是「經濟又實惠」。 2.以往闖關活動會有學童年段上的考量,不是每個關卡都適合一到六年級學童,但此次關卡設計因過關標準已考量到不同年段兒童能力差異,適合全校學生,甚至連幼稚園都能參與活動。 3.大家集思廣益,提供適切的關卡內容,減少行政人員安排全校性活動的負擔。 4.除了知識與技能的學習,最重要的是情意的培養,與同儕一起闖關,有了冒險犯難的革命情感,凝聚了班級向心力。 5.各個關卡皆融入各項課程,孩子們將發現,原來上學也能『好好玩』。
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主題名稱 適用年級 資源種類
改變心情大作戰 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 想法會影響情緒及行為─正向的想法讓人產生愉快的情緒,負向的想法讓人產生不愉快的情緒,進而影響後續的行為表現,所以當我們有不愉快情緒時,如果能有正向積極的想法,就能轉變情緒,做出正向的行為反應。 本單元適用於國小中年級學生,在課程的設計上,安排生活經驗分享、腦力激盪及體驗等活動,期使學生在實際參與過程中,加深印象,進而能反省實踐,落實在日常生活當中。
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主題名稱 適用年級 資源種類
上學去 該 1年級 教學設計
描 述 小一新鮮人剛入學,對週遭環境不熟悉,會感到緊張不安,懷著忐忑的心情上學,透過媽媽心媽媽樹繪本,希望能讓兒童體會自己並不孤單,有了媽媽的愛心及老師、同學的關愛,兒童會有安全感,以便更快的適應小學生活。
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主題名稱 適用年級 資源種類
解開千千結---綜合活動課程設計 該 4年級 教學活動
描 述 中年級的學童與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段,但是還不能共患難,他們的擇友標準也在發生著變化,往往把學習的好壞當作衡量朋友能力的標準,所以成績好的孩子人緣也會比較好;而學習成績落後或弱勢的孩子則較常被告狀、被孤立,於是作者配合4上南一版本第二單元走向我,走向你單元設計「解開千千結」綜合活動課程,期望班上孩子在學習生活中出現不良行為時能賦予新的正向意義,讓小朋友們珍惜自己,發展正向的自我概念,提升自尊並鼓勵小朋友接納與關懷班上弱勢同學、體諒同儕的負面行為,進而願意包容和幫助他人建立正向的行為。。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
人權教育-生活禮儀你我他 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 利用生活中常見的情境,讓學生能了解應對進退的重要,並於應對時,表現出適當的行為。更進而去尊重他人,達到在生活中實行的效果。在你我他的人際關係中,只要能教導學生把己所不欲,勿施於人及見賢思齊這兩種精神發揮出來,相信這個社會必能多一些祥和。
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主題名稱 適用年級 資源種類
青春你我他 5年級 至 6年級 教材
描 述 適用高年級性別平等課程,融入健康與體育及綜合課程。 參加100年度臺中市友善校園學生與事務輔導工作-性別平等教育宣導簡報比賽,榮獲國小教師高年級組特優。
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主題名稱 適用年級 資源種類
將心比心GO!GO!GO! 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 以關於同理心(將心比心)的小故事做為學生思考與應用的媒材,引導學生跟隨情節思考:如果換做是自己,面對如此情況,該如何做決定?並做同理心觀念之延伸思考與討論。
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主題名稱 適用年級 資源種類
大阪燒 7年級 至 9年級 素材
描 述 透過簡報介紹,讓學生了解如何製作美味大阪燒.讓可以學生運用習得之基礎刀工及烹調技巧,並認識異國飲食.
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主題名稱 適用年級 資源種類
一起來「鬥」震 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 藉由新聞片段讓學生了解地震的可怕,並學會如何在地震中順利逃生,以及設計屬於自己的地震防災包,最後再讓學生進行耐震屋設計比賽,找出耐震屋設計達人. 註:參加102年度防災教育教學設計甄選活動榮獲佳作
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主題名稱 適用年級 資源種類
良言好語好人緣 該 5年級 教學設計
描 述 透過不同情境、角色的生活體驗與實地演練,教導學生除了尊重他人的權利或名譽外,學會善用良好的語言、文字促進人際關係、提升與人溝通的效能。並進而在家庭與校園都能營造出友善氣氛,讓生活更和諧、學習更有成效。
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主題名稱 適用年級 資源種類
美味早餐零垃圾系列紀錄表 該 2年級 教材
描 述 此次教學計畫以杜威”做中學”理念為核心,由減少「早餐」所產生的垃圾做起,藉分組活動,讓小朋友經由交互討論,找出能讓垃圾減量的多元方式,身體力行並設定每次垃圾減量的目標,逐次實施,最後達成「早餐零垃圾」終極目標。希望透過這樣與日常生活結合的常態性活動,影響家庭促成家中垃圾減量,進而美化社區;也讓孩子更深刻體認減少垃圾對於生態與環境的影響,同時瞭解”垃圾減量,人人有責”的環保責任。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
生活超連結 該 2年級 素材
描 述 透過社區的設施圖片與介紹,引導學生回想曾使用過的社區資源,並認識沙鹿的社區資源與機構裡的服務。
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主題名稱 適用年級 資源種類
生活教育-- 走廊不奔跑影片 1年級 至 6年級 教材
描 述 學童在走廊奔跑容易造成危險,學校為了強化學童走廊不奔跑的觀念,因此拍攝短片進行宣導,經宣導後成效頗佳。
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主題名稱 適用年級 資源種類
毛毛的故事- 以認養代替購買 3年級 至 4年級 素材
描 述 不同於以往愛護動物的主題,更深入探討“以認養代替購買”的重要性! 除了要有一顆愛護動物的心,我們是不是可以用更積極的方式 讓更多動物免於流浪甚至是落入苦難之中 商人為了降低成本、賺取更多金錢,不惜虐待狗媽媽,讓他生活在髒亂的環境 並逼迫其生出更多幼犬再運至寵物店販售 若我們不追查幼犬來源,一昧地購買寵物,只會讓更多狗媽媽陷入痛苦 於是宣導“以認養代替購買”,向學生們介紹認養的途徑與認養的好處 而認養的程序之中,其機構會謹慎評估欲認養者是否愛護動物而非一時衝動 以及各方條件是否符合認養資格,一旦確認欲認養者的資格才可認養 這會大大降低寵物再度被遺棄的機率 故事中也提到,一時衝動購買動物的人類 並沒有照顧動物的耐心、陪伴動物一生的決心 遇到了一點困難,就要將動物遺棄!這是不對的行為! 經由圖像化的引導,讓學生融入故事主角的觀點 看完整個故事後,加入問題與討論,讓學生們反思 帶領學生更詳細地知道什麼是“以認養代替購買” 取材於社會真實案件,由於大眾媒體對於動物保護觀念及資訊來源較不完整, 於是將此題材製作成故事與問答集來教導小朋友,使其從小就可培養動物保護的正確觀念 此議題在社會上鮮少被關注,但卻是真實發生著 除了學校中較少相關課程,大部份的人們其實都還不甚清楚動物保護的重要 所以這分教學資源,其實是可以適用大部份的年齡層 雖然限定為3~4年級使用,若其他年級有需要,歡迎取之作為教學教材! 作者聲明: 本圖文皆為原創,翻版必究! 製作過程說明: 1,故事大綱構思、角色設定、風格設定、問答集設定 2,手繪圖文稿 3,以掃描機掃描圖文紙稿 4,放上電腦作圖片後製 5,簡報編排 (簡報最末頁有部分原稿欣賞)
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主題名稱 適用年級 資源種類
禮貌寶寶 1年級 至 2年級 教學活動
描 述 ㄧ.引導學童探討打招呼的時機與方式,並引導學童從遊戲中實際演練如何與別人打 招呼,並分享彼此的感受。 二.最後,透過「我的禮貌紀錄表」的紀錄,使學童檢核自己在日常生活中,實踐了 哪些有禮貌的行為。
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主題名稱 適用年級 資源種類
大腹便便 該 7年級 素材
描 述 利用背西瓜的體驗活動 讓國中生體會一日 母親懷胎十個月的辛苦 (2008參加國立教育資料館舉辦的優良教育影片作品徵集 榮獲機關推薦組優良影片)
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識家電 該 5年級 教材
描 述 透過實物和學習單,讓學生認識生活上常見的家電用品,並透過實際操作學會使用烤箱。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
大新!大新!我愛你!! 該 1年級 教學設計
描 述 剛進入小學的兒童,接觸到新的人、事、物,不論在心理或環境上都會產生新奇感,也可能會產生些許陌生感。為了讓小一新生更快融入大新的小學生活進而喜歡上學,故想藉由學習活動讓老師及同學建立關係以減少陌生感,更因活動中的互動增加熟悉感,進而對自己的行為能產生更多的掌握,使自我概念得以展現。 自我概念涵蓋內在與外在兩部分,內在部分包括自我評價而形成的感覺或行為;外在部分強調受外在人、事、物之影響而形成的看法與態度。本課程藉由藉由自我介紹、認識老師活動及老師像什麼小書繪製活動,使學生達自我探索。再藉由校園巡禮的活動進行環境探索,使小一新生更了解、熟悉大新的環境進而愛上大新。 期待小一學童能懷抱新奇之心,在大新的校園中能使其產生安全意識、快樂的學習,透過課程活動的進行與引導讓學童自我探索、危機辨識及處理人際互動等學習課題,進而健康快樂的成長。
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主題名稱 適用年級 資源種類
班級團體輔導活動設計:我生氣了(低年級) 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 班級中常遇到人際衝突事件,霸凌、肢體或語言衝突....,如何培養孩子的處理事情的能力,導正孩子正確的價值觀,成為高EQ的人,可在班上進行團體輔導活動達到以上效能。
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主題名稱 適用年級 資源種類
不要摸我的臉 1年級 至 4年級 教學活動
描 述 尊重他人及自己的隱私權。
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