綜合活動類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
當我們ㄨˇFu在一起_多元家庭教育教案簡報 該 4年級 教材
描 述 臺灣是一個多元族群的社會,近年來新住民的學生比例越來越高,接觸到文化也更多元,如何透過教學使學生對多元文化加以認識,是當前重要的課題。因此,教學者以學生之「五感要素」為出發點,設計出多元文化(以東南亞為例)之適性教材,並結合愛特思(ATDSE)創造思考教學模式(提問→思考→動手做→分享→共同評鑑),使學生透過五感體驗及新教學模式來學習尊重、接納不同的文化價值及精神,從中認識台灣的新住民文化,並且落實於生活、家庭之中。藉由多元文化教育,能幫助學生對自我的認知,朝向多元、自由和平之視野來思考,亦使學生透過動腦思考、討論分享與體驗來提升多元文化之素養,進而帶回家庭與家人分享多元文化的重要核心。 本教案之具體教學目標,條列如下: 一、能接納與包容不同文化的族群,欣賞其風俗民情之特色。 二、能認識新住民之文化,並分享自己對多元文化的體驗。 三、能透過五感體驗,建立良好的多元文化價值觀。
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主題名稱 適用年級 資源種類
射擊趣2 7年級 至 9年級 教材
描 述 本教材內容為設計給特教班學生下課或休閒活動時使用的一款射擊遊戲,可配合相關休閒活動課程或注意力訓練活動來進行;共10波標靶可供射擊,射擊指定標靶為正確射擊,射擊其它標靶為錯誤射擊,10波射擊結束後統計得分。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
找碴趣1 7年級 至 9年級 教材
描 述 本教材內容為設計給特教班學生下課或休閒活動時使用的一款找碴遊戲,可配合相關休閒活動課程或團隊(或個人)競賽活動來進行;畫面左右兩側各有一幅圖畫,小朋友需從右側的圖畫中找出和左側的圖畫不同的地方,一共有五處不同的地方,每次重新進行遊戲時,電腦會稍微重新設定不同的地方;每回遊戲找出五個不同的地方即算過關,完成的時間愈短,得分愈高;如果找錯十次,遊戲會終止唷!!
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
環環相扣從我做起 1年級 至 2年級 教學活動
描 述 配合學校推動國際教育,並結合教師專業社群,所設計的其中一堂課,本堂課以水為主軸,以猜猜我是誰做為開頭,進而慢慢引導小朋友建立愛惜地球資源水的觀念。
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慈雲宮廟宇建築藝術與文化 1年級 至 2年級 教材
描 述 讓孩子走出校園,認識社區慈雲宮廟宇周圍的環境,藉由實地的探訪,激發個人熱愛鄉土、關懷家鄉的情操。再由自製慈雲宮廟宇建築藝術與文化ppt資訊媒體的應用,加深對家鄉及社區的認識。
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主題名稱 適用年級 資源種類
暑假主題探索-悅讀台灣 5年級 至 6年級 學習單
描 述 希望能透過孩子自主性的學習過程中,能更深入了解這個土生土長的台灣,透過實地的探訪與觀察,讓孩子得到帶得走的知識與技能。
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主題名稱 適用年級 資源種類
不異樣,都一樣。 該 5年級 教學設計
描 述 期許透過『不異樣,都一樣』的課程設計來讓學生理解不同國家或文化背景組合而成之家庭,與本土家庭的組成並無二異,同時讓學生互相分享彼此的家庭生活點滴,以期讓學生能更加瞭解,尊重與包容彼此的多元文化。 提供學生不同文化團體的歷史、文化及貢獻等方面的知識,使學生了解與認同自己的文化。另藉由實作的方式進行親子共學,讓學生瞭解多元文化所扮演的重要角色。 *本教案榮獲104年度臺中市高中以下各級學校家庭教育教案徵選國小組佳作。
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國際教育融入綜合活動領域教案 教案名稱:Happy Halloween 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 培養學童成為未來的國際公民,是當今教育的潮流。在萬聖節(Halloween)前夕,各地都會有些熱鬧的慶祝活動。我們可以利用這個日益被重視的西方的節慶,來了解西洋萬聖節的由來以及西洋人慶祝萬聖節的方式,體認多元文化之別,進而學會尊重與欣賞多元民族性的差異,增進國際觀。 也希望能藉由這項學習活動比較中西節慶,能區別萬聖節與台灣中元節之異同。鼓勵學生能發揮想像力和創造力,認識有關萬聖節的英文單字和唸謠,分組合作完成闖關活動及學習單。也可以透過參與團體活動以及各類自治活動,以養成自律、遵守紀律與負責的態度。 老師已將班上配合綜合領域所辦理Happy Halloween教學活動,製作相關的的video and slide show,共有3部,名稱和網址如下: 1. Happy Halloween slide show https://docs.google.com/a/msa.raes.tc.edu.tw/file/d/0B6qM_90lCP_dUjBaTjlxU29xQlk/view 2. We carve pumpikns’video https://docs.google.com/a/msa.raes.tc.edu.tw/file/d/0B6qM_90lCP_dampLQnZnT1JsMGc/view 3. Halloween Activity video https://docs.google.com/a/msa.raes.tc.edu.tw/file/d/0B6qM_90lCP_dOURvQ0F3alBmTVk/view
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生涯資訊追追追 7年級 至 9年級 學習單
描 述 透過九旬蕉農柯金吉先生的真實人生故事分享,協助學生探討生涯規劃中資訊因素的掌握,了解,並由此規劃自己的人生發展方向.本學習單適用於協助國二,國三階段的學生在未來升學規劃部分,學習如何尋找並運用資料找尋未來發展方向,並與綜合活動能力指標2-4-6有效蒐集、分析各項資源,加以整合並充分運用。在應用完此學習單後,老師可引導同學以各種方式蒐集升學資訊,訂出明確的升學方向.
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主題名稱 適用年級 資源種類
小乖的移動城堡--- 遊戲治療應用於情緒障礙兒童之普通班輔導案例 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 獲台中市103學年度友善校園教師校園正向管教範例佳作,本文試圖以遊戲治療進入情緒障礙兒童的內心世界,構情緒管理的移動城堡,讓情障兒童「看到心世界、找到新視界」,跳脫為情緒所掌控的生命。
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主題名稱 適用年級 資源種類
不同的家,一樣的愛 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 經過多年的跨國婚姻,臺灣已經成為一個存在著不同族群、不同宗教信仰、不同語言及不同生活習慣所形成的多元文化國家,因此「九年一貫課程綱要」中,已將「文化學習與國際了解」列入培養現代國民的基本能力。 多元文化教育的目標在於自尊和尊人,基於此原則本教案結合南一書局出版的二下綜合活動課程的第二單元「都是一家人」,引導學生從自身經驗開始,覺察每個家庭間會有不同的組合或不同的文化背景,進而去欣賞各種不同的文化。期望學生透過本課程的學習後,不僅能接納自己的家庭與別人的不同,更能學會欣賞和接納不一樣文化背景的人。
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主題名稱 適用年級 資源種類
第一次學手縫就上手 7年級 至 8年級 學習單
描 述 1.根據康軒出版綜合領域第三冊第六主題第一單元活動二針布相對與手縫技巧的影片,將基本手縫概念轉換成紙筆練習、實用性較高的平針縫與回針縫做實作練習。 2.根據1-4-2透過不同的活動或方式,展現自己的興趣與專長。在學習後針對學習過程給予自我省思。 3.實作部分選用唾手可得的餐巾紙替代布料,節省成本,亦方便書寫與做記號。
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只有溝通沒有距離 該 7年級 教學活動
描 述 一、協助成員學習利用口語方式表達訊息。 二、協助成員學習利用非口語方式表達訊息。 三、了解口語及非口語在人際互動中之重要性。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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新•加倍感恩 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 一間座落於巷弄間的小教堂,默默的提供本校與鄰近學校一些弱勢的孩子,在放學之後有一個寫功課、玩耍的場所,它叫「加恩堂」。98年,懷著「加倍感恩」的心,我們帶著一個學年的學生來到教堂裡,替斑駁的牆面穿上生命的新衣;替蒼白的教室,添加繽紛的色彩。奇妙的是,這間幾乎被遺忘的教堂,在這些年慢慢的發生了一些改變,牧師回來了,資源似乎也跟著進駐,廁所被整修了、桌椅也變得更多,有更多的孩子能夠在這裡安心的學習。 今年六月,配合社會領域-家鄉的信仰生活,我們再度走進了加恩堂,在王老師的盛情款待中,六年之後,我們認識了更多的加恩堂,關於它的歷史、它的信仰。雖然當年的壁畫已經淡去,牆上仍有著依稀可見的塗鴉,是教堂本身試圖傳承著色彩的痕跡,傳承著98年我們對這裡的感恩心。和王老師談著當年的故事,締結了一段服務學習的良緣,這是「新•加倍感恩」的故事。
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情緒處方箋 7年級 至 8年級 教材
描 述 1. 用鴨兔圖開頭,引導出看事情可以有的不同角度 2. 兩面盾牌的故事,提醒從單一角度看事情,難免有面臨不周全的時候 3. 將理情學派艾理斯的理論呈現,引導學生檢視自己的負向情緒是否與非理性想法有關 4. 說明情緒抒解象限圖各象限的範例,之後要求學生試寫自己的情緒抒解象限圖 5. 小故事一則---轉念之後的心情差別 6. 古詩一段融入教學,深化不同想法引起不同情緒的概念 7. 輕鬆時間,改編歌曲,理性情緒教育(REE)可以make our life happier. 8. 以網頁的方式呈現,適用於PC、筆電或平板的各種不同瀏覽器。 9. 一開始先將部份內容隱藏,以提供學生思考空間;待學生回應後,再去點擊頁面讓原先隱藏的內容出現,讓學生們可以參酌。 網頁中所使用之鴨兔圖為網路上之連結,若欲撥放音樂則可點選歌名以連結至 Youtube 。文中所列非理性想法及附件漫畫圖取自《讓我們更快樂-理性情緒教育課程,吳麗娟著》。情緒象限圖參考自康軒版第三冊教師手冊。
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國語日報「讀報」省思 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 藉由班上推行讀報活動,教師本身進行的省思,以自身經驗推廣讀報活動,希望藉由讀報活動而能有更深度的回饋,讓讀報能拉大學生視野,也能跨越教師視野的界線。
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主題名稱 適用年級 資源種類
跟植物玩遊戲 該 5年級 教學活動
描 述 藉由遊戲,讓孩子發現植物的可愛,進而熟悉校園,珍惜校園的一切事物。學習單設計以小組為單位,讓小朋友實地考察時有人照應,也減少紙張浪費。
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你今天公平正義了嗎? 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 「老師,不公平!!」現今位居教學現場第一線的老師,每天似乎總要為「公平正義」這個議題,煩惱傷神個好幾回,煩惱範圍除了學生間事物的分配、老師的仲裁處理、班級規則的訂定……等學校生活問題是否公平外?有時甚至連父母對待子女的態度是否一致,此類家庭公平正義議題,亦需要老師為學生進行開導與排解。 整體而論「公平正義」本屬抽象概念,有時即使連大人也不一定能夠完全執行或掌握其精華要旨,孩子所面臨的困惑與不解更可想見,有鑑於此,因此設計此份教案 -「你今天公平正義了嗎?」提供學生全面性的學習參考。 此份教案以「公平正義」概念教導為主,生活力行實踐為輔,務求表裡一致,使「公平正義」概念具體內化成為生活中的一部份。 本教學活動以「公平正義」為字首,分成四項教學活動,依序為: 1.「公婆各有理」-藉由自製ppt與「父子騎驢」的寓言故事,引導學童體察生活中「不公平與不正義」的事情、明瞭「公平正義」的定義及評判原則。 2.「平心共討論」-將學童日常生活中常見分配不公的例子,角色扮演錄製成影 片,做為教材提供學童討論,引起學童共鳴;進而教導學童如何面對與處置 不公平或不正義事件。 3.「正人美君子」-老師指定學童利用時間,細心觀察班上其餘同學的生活舉止,並將觀察到符合「公平正義」的具體事蹟,簡易記錄下來,於老師指定時間將代表公平正義的「公義鳥」黏貼於優良事蹟的孩子身上,藉此進行相關討論與表揚。 4.「義起好品德」-學貴力行,在經歷連串教學後,由老師統一設計看板,讓學 生藉由自評活動,時刻提醒與激勵自己成為一個擁有「公平正義」好品德的人。 臺中市政府教育局102年度「誠信融入式教案徵選比賽」佳作
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主題名稱 適用年級 資源種類
價值澄清─「兩難困境」學習單(綜合領域) 3年級 至 5年級 學習單
描 述 「正義與思辨」教學社群針對三至五年級學生進行價值澄清─「兩難困境」的融入教學(綜合領域)。希望藉由學生日常生活中碰觸到的兩難問題,進行討論與價值的釐清。
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主題名稱 適用年級 資源種類
品格體驗活動教案設計 該 6年級 教學設計
描 述 藉由體驗活動.讓孩子去從中體驗並學習到品格的重要.進而能夠由心發出.將品格立實踐在生活中.
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