| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 職出方向 | 該 8年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 透過資料蒐集.上台報告了解跟一些職業相關的事項,並從中去思考自己跟這些職業的適合性,並在團體中去學習跟他人合作 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 童夢奇緣_影片欣賞 | 該 7年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 國中階段的學生常因為課業或交友關係等與家人處於緊張的關係，有時候一時意見不同就會有溝通不良的情況發生，也可能因為彼此沒有充分地表達自己的想法、或是只站在自己的立場看事情而影響了彼此的關係。透過影片欣賞讓學生省思自己與家人的溝通方式並且習得珍惜家人與生命。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 生涯大探索 | 8年級 至 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 透過健康卡片發明家有限公司的卡片，包含生涯卡、能力強項卡、職業憧憬卡進行教學，讓學生在過程中更加了解自己的興趣與能力，可作為自己未來升學的參考。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我會處理生氣 | 1年級 至 6年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 本教材屬於社交技巧課程,可運用於普通班或者資源班社交技巧需加強之學生. | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| EQ達人 | 該 8年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 先利用「百變情緒卡」讓學生練習表達情緒，並且認識各種情緒，瞭解每個人情緒表達的差異性，再讓學生完成「情緒臉譜」的學習單，讓學生試著去感受自己的各種情緒以及思考情緒抒發方式，最後讓學生分組討論健康合宜的情緒抒發方式。 本件請配合使用97課程綱要1-4-1探索自我發展的過程，並分享個人的經驗與感受。 台中縣98年度精進教學計畫-國中綜合活動領域創意教學設計甄選競賽-第三名 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 綜合活動團體輔導 | 該 4年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 透過小團體互動，協助學童連結自己的視覺、聽覺、觸覺、肢體平衡感及記憶能力，促進各感官感知能力之聯結，提升感知能力的敏銳度，以建立自信心及培養處理事情的專注力，協助學童建立良好正向的人格發展，並對未來持正向的態度。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 人見人愛 | 3年級 至 4年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 透過活動，了解自己的優缺點，並將優點保存，缺點予以改進，使自己更受歡迎。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 認識自己 | 該 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 五年級是邁入高年級的新階段，整個班的成員包括學生和老師都是陌生的，因此透過活動讓學生彼此了解互相關懷，這是老師在剛接班級讓學生感受融洽氣氛的好時機。所以設計「認識自己」的多元智慧活動，其目的就在實施班級經營的有效手段。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 搶救EQ大作戰 | 1年級 至 2年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 1. ㄧ般而言，亞斯伯格症、自閉症與輕度智能障礙學生具有社交技能上的困難，他們在視線接觸上異常或是解讀別人訊息及感覺上發生錯誤，又由於拙劣的行為造成交友不易，加上無法正確回應別人開啟的語言。因此，我們針對他們在社會適應上的弱點，設計一連串的社交技能訓練課程，讓學生能在有系統的教學活動之後，增進他們社交技巧的能力。
2. 以上問題表現在社交技巧上，就會造成亞斯伯格症、自閉症與輕度智能障礙學生在與同儕相處時發生衝突，以至於影響到他們的社交、學習及情緒，久而久之造成亞斯伯格症、自閉症與輕度智能障礙學生的學習意願低落，整體成就表現不佳。
3. 坊間雖然也有一些社交技能方面的教材，但是內容的完整性不足、缺少正確步驟的提示，且未能有相關教具讓老師配合使用，較無法讓學生情境類化與應用。
4. 有鑑於此，我們蒐集許多相關書籍及教材，發現「super skills」一書中，有別於一般的社交技巧訓練模式，簡單易懂的成功步驟，可以加深學生印象，加上多樣化的情境轉換活動內容，讓學生在短時間的教學之下，能習得正確的社交技巧能力。
曾獲得台中縣98學年度特殊教育教材比賽佳作 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 秘招~主任泡茶記 | 5年級 至 6年級 | 素材 | |
| 描 述 | 藉由戲劇傳達正向管教的概念，讓孩子們在戲劇中體會如何與人相處、如何處理爭執。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 穿著搭配這樣玩 | 8年級 至 9年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 「配件」是服裝搭配不可或缺的要素，教導學生正確的配件搭配，讓自己的穿著更加分，透過遊戲的方式，讓穿搭更有趣，並在分組過程中與他人合作搭配最佳造型。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 自我保護(交通安全篇) | 該 2年級 | 教材 | |
| 描 述 | 藉由繪本的分享，引導學生發現危險情境，並探索保護自己的方法。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 生命教育--小故事大啟示--禮物歸誰 | 3年級 至 4年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 只要心靈健康，別人怎麼樣都不會影響我們。相反，如果我們一味的在乎別人的說法或做法，就會失去自主權，受人支配。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 噠酷唧嚧 噠酷唧嚧……最早的歌……_閱讀學習單 | 1年級 至 2年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 孩子讀完課外物讀要寫心得時，常常抓不到重點，不知如何下筆，若是利用閱讀學習單，能讓孩子瞭解書中所要傳達的訊息為何，寫完學習單的收穫將比寫心得單來得多。閱讀學習單的設計包含許多面向，每張學習單的題目都是由易到難，透過引導的方式，讓孩子思考問題、回答問題。「噠酷唧嚧 噠酷唧嚧……最早的歌……」之閱讀學習單可以配合語文、生活、綜合活動領域，共有六張，提供給推行閱讀活動的老師利用。 ◎作者參與「臺灣閱讀文化基金會」學習單編寫，此學習單收錄在「臺灣閱讀文化基金會」學習單裡。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 地震來了 | 3年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 從基本地震知識，進行地震演練，讓學生能在每學期的防震教育中，建立正確的地震防災知識。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 自製多媒體教材--亞斯伯格症宣導 | 3年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 1.配合三下翰林版第十二課「勇敢的肯尼」課文，本節課主要讓學生認識身心障礙者，做為課程補充教材。2.由於普通班級愈來愈常見亞斯伯格的學生，透過自製影片和投影片的方式，教導孩子(包含一般生和特殊生)共同接納並關懷亞斯伯格症者。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 保護自己，做自己的好主人 | 1年級 至 2年級 | 教材 | |
| 描 述 | 引導兒童學習身體保護及事件處理的方法。讓兒童明白保護自己與肯定自己的重要。並學會避免危險的發生，與發生危險時該如何處置，如何保護自己的生命安全。
榮耀專區: 102年中小學教師自製教學媒體競賽 [第二名] 榮耀專區: 102年中小學教師自製教學媒體競賽 [第二名] |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 幸福的樂章-愛的進行曲 | 3年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1.現在是雙薪家庭，通常父母兩人都要忙碌工作，而家事就成了職業婦女回家後最大的負擔。希望小朋友透過這個課程，體悟父母上班、家事兩頭燒的壓力。 2.希望小朋友透過這個課程，覺察自己在家中分擔家事的情形，激發愛家的情懷，並進而主動分擔家事，減輕父母的辛勞，展現「家事小當家」的能力。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 家長職業體驗日 | 該 8年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 國中學生對於職業的認識最初的連結來自於父母親的工作，藉由「家長職業體驗日」的活動促進學生對於父母親或家人所從事的工作的認識，並且拉起親子對於職業與生涯探索的對話橋梁。訪談結束後回到班上可透過口頭報告或作品展示的方式呈現學生的職業體驗與訪談結果，讓學生可以一次就對於多個不同的職業有更多的認識。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 惜水智慧－親水愛水利水 | 4年級 至 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 一、設計理念： 1.水施予萬物生命所需，而且付出從不要求回報，學習水的慈悲心和平等心。 2.瞭解人類面臨的水資源危機，啟發對水的珍惜心和感恩心。 3.節約用水應在日常生活中身體力行，說明節約用水的個人實踐。 4.人人齊心協力，維護環境不受污染。 5.參加臺中市95年度精進教師課堂教學計畫綜合活動學習領域創意教學設計入選。 | ||
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