綜合活動類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
透視大客車的秘密! 3年級 至 6年級 學習單
描 述 1.本學習單曾被收錄在臺北市交通安全工作實務手冊,為優秀作品曾受教育局長頒獎。 2.本學習單受到全國各級學校採用(關鍵字:大客車、林信言即可搜尋到)。 3.本學習單曾在臺北市大直國小全面實施,受到靖娟基金會執行長林月琴肯定,獲得全國交通安全評鑑第一名(金安獎)。 4.使用時機:各級學校在進行戶外教學之前,可以配合本學習單,檢視車上逃生設備配置地點及使用方式,只要三分鐘,就可以完成。 5.使用方式:可配合各種大客車逃生演練影片進行,師長可以帶著小朋友檢視逃生門、車窗擊破器、滅火器等設備,並確認其使用方式。
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Let’s Pizza! 7年級 至 9年級 教材
描 述 簡易手工Pizza製作,器具、麵皮、配料與製作流程一次搞定! 所配合的單元教學活動為 烹飪課前置介紹課程 依照內容分別依序 介紹器具的種類、使用方式、注意事項與特別技巧 介紹麵皮的種類、製作方式、注意事項與特別技巧 介紹配料的種類、選擇方式、注意事項與特別技巧 介紹製作流程、注意事項與特別技巧 介紹完之後,安排分組、分工、分擔費用等等小組事前準備 向烹飪教室管理人員預約烹飪教室後,就可以準備進場實作了!
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我不是噴火龍! 2年級 至 4年級 教學活動
描 述 1、以繪本融入教學:讓學生察覺當書中的噴火龍生氣時,會對自己和週遭的人產生什麼影響。 2、針對繪本內容提出問題讓學生思考,生氣時會有哪些行為表現?生氣時可以用哪些方法來抒發情緒? 3、透過刺破塑膠袋的遊戲來體驗生氣時消氣的感覺。 4、總結:生氣無法避免,如果生氣了要採用適當方法調適。
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兒童節闖關活動—農夫過河 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 1. 學生透過分組討論與合作,完成學校賦予的兒童節闖關活動。 2. 透過闖關活動,學生學習如何當一個好關主,以和氣的態度,耐心的引導與講解,讓闖關者順利過關。 3. 學生透過活動培養責任感,學習如何分組合作,並在角色扮演中得到自我肯定。
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誰生的蛋最美麗 1年級 至 2年級 學習單
描 述 在故事中,母雞花花與其他母雞不同,她為自己是綠色的而感到很驕傲,甚至瞧不起其它的母雞,更不願與她們相處,因此久而久之其它的母雞也不願靠近花花。正確的與人相處之道應是互相尊重,和睦相處,欣賞他人的長處,改進自己的短處,並以真誠的心對待他人,如此才能創造出融洽、和諧的社會。
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綜藝融通‧品格出眾 該 6年級 教學設計
描 述 本活動設計之目的在於「志於道、游於藝」。教師秉持著 「因 材施教」、「有教無類」的教育理念,以「互為主體性―教師與學生站在對等主體的基點」作為正向管教的依歸;教師懂得欣賞每位孩子的「美」、啟迪孩子的「真」,及導引孩子的「善」,對於弱勢的孩子更能設身處地、將心比心,以溫暖的積極關懷的身教讓孩子學習尊重他人,從關懷身邊的同儕做起,藉由藝文的薰習,將孩子導向良善品格的全人教育目標。 本教案榮獲104年度臺中市國民中小學推動品德教育之具體做法與案例甄選,獲國小班級經營組「優等」。
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土耳其美食 該 9年級 素材
描 述 1.本素材為教學者實地至土耳其旅遊所拍攝的照片。 2.帶領學生探索世界各地的生活方式,以土耳其的飲食文化做代表。 3.可結合綜合活動學習領域-尊重多元文化之核心素養。
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學習!更上一層樓! 該 6年級 教學設計
描 述 高年級學生的課業愈加繁重,除了教師課堂上教導外,其餘很多時間必須自學,但有時學習不得要領,導致事倍功半,所以希望透過本單元,引導學生在面臨學習當下,可以運用各種適合自己的學習策略,以達到事半功倍之效.
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愛閱讀品德好 1年級 至 6年級 教學活動
描 述 「愛閱讀品德好」的提出與落實,除了具體活動外,還有實際的「閱讀角」和「小志工」校園服務,將更精確掌握學生在本案例實施後,「愛閱讀」、「重誠信」、「負責任」、「樂關懷」品德核心價值的提昇的情形如何?可作為日後品德教育的參考。 本教學活動榮獲104年度臺中市推動「友善校園」學生事務與輔導工作辦理甄選推動品德教育之具體做法與案例甄選佳作
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刻 話職場男女 該 8年級 學習單
描 述 社會對於職場男女仍保有既定的刻版印象,讓學生經由媒體材料去觀察進而發現其中的不平等,反思職場性別角色期待與現況的差異,覺察並突破性別角色。 本次課程共分為三個目標: 第一部分-引起動機   透過猜測單元名稱「刻 話職場男女!」當中「刻」的意思,引起學生興趣,並以志願的選擇情境,探討情境中讓學生感到的「特別」之處,引進對性別職業選擇的探索。 第二部分-職業性別角色期待的檢核(性別刻板印象)   透過小組討論將職業進行性別分類,再加上對該職業的特質、能力探索,找出其不合理處,近而教師統整出性別刻板印象的意義,以及職業選擇的影響因素。 第三部分-性別刻板印象在職場中的影響   透過性別知識大考驗的是非問題回答,討論性別印象在職場產生的不平等待遇,也藉此讓學生得以檢核自身的性別意識。
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兒童乖的誠信之旅 該 2年級 教學活動
描 述 本教學活動以學生為主體,將「誠信」意涵融入綜合科教學中,藉由符合情境塑造(Environment)、引導解釋(Explain)、榜樣示範(Example)原則的「誠信之旅」的活動設計,來啟發「誠信」的意義與核心價值;由符合正向期待(Expectation)原則。 本教學活動為臺中市政府教育局102年度「誠信融入式教案徵選比賽」第二名
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快樂天堂-美麗的動物 該 4年級 教材
描 述 經由大多數人耳熟能詳的歌曲,在歌詞裡尋找與地球生態、人類息息相關的動物作開場白。嚮往天堂的同時,環視我們自己居住的環境,其實非常的美麗。 人類常把「愛護動物」掛在嘴邊,這不僅是一句口號,必須要身體力行的重要原因,除了地球上所有生物皆是平等之外,「食物鏈」的概念也緊緊地扣住了保持地球生態平衡的絕對必要之關鍵。 動物間除了獵食的關係,透過專家長期的觀察發現,其實牠們也有很多跟人類相近的情感,人類不應自詡為地球上最高等的生物而迫害其他物種,珍惜及保護地球,同時也是人類最重要的使命。 透過此光碟的說明及分享,希望學生能充分地瞭解生為人類的義務及責任,並同為保衛地球盡一己之力。 (曾於103學年度參加多媒體教學資源比賽得到第六名)
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校園采風 該 4年級 教學設計
描 述 1.本校植物種類約五十四種,透過校園植物的觀察與認識,進而培養學生愛護校園的情操。 2.不同植物,各有其生長特性與作用,有些植物的名子隱藏著非常有趣的故事,值得學生仔細觀察與認識。
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我是小小「碳」長 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 此教案旨在教導學童如何防範一氧化碳中毒,共分為三個主題,分別是:(一)防「碳」大作戰(二)險中求生(三)一起來「碳」險。希望學童能在學完這個單元後,能瞭解一氧化碳中毒的症狀、發生中毒後的急救以及逃生方式,讓每位學童都能夠安全的度過寒冷的冬夜。 (曾參加103年度臺中市防災教育教學活動設計獲得人為災害組第二名)
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勇敢做自己---誠實 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 從班級的一些偶發事件中,發覺孩子沒有勇氣說實話,因為害怕說了實話後會遭受嚴厲的處罰。有些事其實是極其微小、簡單的事,但孩子還是不敢說實話,告訴孩子: 1. 每個人都會犯錯,包括大人也是,只是有些錯是一次都不能犯的,如造成他人及自己身體、生命上的危害,故做錯事並不丟臉,真正的丟臉是不願認錯,不願改正。 2. 老師要的是事實,因為只有事實能幫助我們了解問題所在,也才知道下次如何避免同樣的事再發生,才有進步的機會。 3. 對人說「對不起」將會贏得別人對你的敬重。 對於管教上較嚴厲的家長,導師也不斷與家長溝通:謝謝家長全力的配合導師的管教,但一犯錯就嚴加處罰,對孩子來說並未帶來預期好的改善,因為說實話與說謊,一樣會被處罰,最終是養成孩子寧願說謊,最後若謊言被揭發才不得不承認的習慣,提供家長另一思考:孩子都是在犯錯中修正學習長大的,寬容的心讓孩子不怕犯錯就承認,並能培養孩子誠實的好品格,以賺得未來的信任。 曾獲103學年度教師正向管教教案比賽入選
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主題名稱 適用年級 資源種類
地牛翻身─地震來了 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 本教學資源為教導特殊教育身障學生認識地震發生時室內外可能發生的災害及應變時應注意事項,最後說明平時所能採取的預防措施以減低地震所帶來的傷害。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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EQ達人就是我! 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 藉由活動方式,協助學生增進對自我情緒的察覺及接納,並學習使用我訊息作為人際溝通的技巧,讓溝通更加順暢,進而改善和增進人際關係。
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主題名稱 適用年級 資源種類
彩色人生(多元文化中的性別平等/知道不同性別及類型的障礙者在目前社會中遭遇的困難) 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 不論是何性別,每個人一生中,不論是在家庭、在學校、還是在職場上,難 免都會遇上各式各樣的困難,而我們身心障礙的孩子,更可能因自己本身的能 力、外型等因素,需要面臨的更大考驗,因此讓我們身心障礙孩子如何用樂觀健 全的心態去面對這一切,也是相當重要的課題。本教學活動設計是希望能透過不 同性別及類型的身心障礙者的實際例子,讓學生們知道即使生活中存在如此多的 困境與煩惱,也不應輕易放棄,反而更要體認自己的處境,接受並肯定自己的一 切,想辦法找到出路,沒有人的人生是黯淡無光的,每個人都應用更積極正向的 態度來揮灑生命,活出自己的彩色人生。----臺中教育大學王欣宜教授指導{國小階段認知或學習功能嚴重缺損兒童性別平等教育教學活動設計}
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
一年級-我會做 該 1年級 教學設計
描 述 利用體驗活動,讓學童在遊戲中學會整齊的穿著與整理自己的書包,並將自己的做法分享給同學。
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主題名稱 適用年級 資源種類
我有好心情 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 藉由繪本的共讀和活動體驗,認識自己的情緒,尊重別人的感覺,增加學生適應生活及人際相處的能力。
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