綜合活動類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
基礎繩結的手法及應用 該 7年級 教學設計
描 述 讓學生了解結繩的重要性,引起學習者動機,並且運用在日常生活中或戶外探索活動
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主題名稱 適用年級 資源種類
祖父母節感恩行動派活動單 3年級 至 6年級 學習單
描 述 政府特別訂定「祖父母節」,透過這個節日教學設計及學習單,讓小朋友能對祖父母多些了解,進而把心中的愛寫出來、說出來及化為行動來珍惜長輩,關懷長輩!
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主題名稱 適用年級 資源種類
讀報教育系列:﹙幸福課﹚ 7年級 至 9年級 學習單
描 述 《好讀》周報和《聯合報》都曾報導美國哈佛大學開了一堂「幸福課」,選修的學生絡繹不絕,上過課的學生聲稱對其生命帶來很大的祝福。網站上有23個單元的上課內容,在此推薦它的第一單元開場白,這是一則3分18秒的簡報,背景配樂俱佳,對「幸福」的定義和守則做了簡單精要的介紹。個人先讓學生從頭欣賞一次,發下學習單後,再讓學生慢慢看一遍,邊看邊記下重點;最後,再做討論與分享。並鼓勵孩子或家長,可再上網作本課程的延伸閱讀。
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貓頭鷹吊飾製作 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 運用基本手縫法中之平針縫、回針縫,縫製貓頭鷹吊飾。 綜合2-4-6有效蒐集、分析各項資源,加以整合並充分運用。 綜合1-4-2展現自己的興趣與專長,並探索自己可能的發展方向。
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電影教學:《遺產小故事》 7年級 至 9年級 學習單
描 述 從電影可以學人生哲理,電影的感染力很強,好的電影可以作深刻的生命教育。《遺產小故事》只有16分鐘,既好看又有意義,男主角生前準備了一袋袋遺產﹙遺物﹚,請律師轉給許多曾經幫助過他的人,袋中都有一封信和一樣不起眼的東西,而每一樣東西都蘊含一段感人的故事。讓孩子看完電影後,藉劇情分析的表格,引導學生回顧影片內容;接著讓學生思考並發表從影片得到的啟發。心動也要行動,藉由蒲公英月刊的「21天溫暖行事曆」,推動孩子在生活中實際付出,即使是一個小小的微笑,都是善意的表達。行動後再做回饋與分享,鼓勵學生成為別人生命中的小天使。本件配合使用97課程綱要3-4-3關懷世人與照顧弱勢團體,以強化服務情懷。
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生活觀察家 7年級 至 9年級 學習單
描 述 1.綜合領域--觀察教學活動設計 2.具備觀察常識,了解觀察的要領 3.能培養良好的觀察態度 4.引起觀察興趣,養成仔細辨認的習慣能力 5.有效蒐集、分析各項資訊 能力指標 綜合:2-4-6有效蒐集、分析各項資源,加以整合並充分運用。 4-4-1察覺人為或自然環境的危險情境,評估並運用最佳處理策略,以保護自己或他人。
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請你跟我這樣做 該 8年級 教學設計
描 述 透過活動競賽方式讓學生分組合力完成PPT上的內容任務,使學生體會過程中身為團體成員和團體領導者的感覺,也在活動中讓學生體驗領導者和被領導者之間,因為角色不同,應有哪些不同的態度和因應方式.最後透過討論進行反思自己在團體中的角色,在一個團體中領導者的重要性,以及增進領導效能與團體活動順利進行的方法有哪些。 能力指標: 1-4-1探索自我發展的過程,並分享個人的經驗與感受。 3-4-1參與各項團體活動,與他人有效溝通與合作,並負責完成分內工作。 3-4-2體會參與團體活動的歷程,並嘗試改善團體活動。
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單元主題: 讓我們探星去 7年級 至 9年級 學習單
描 述 1. 八年级綜合領域童軍科--配合探索星空教學活動設計 2. 能區別天空的五大星體 3. 培養探索事物的能力 4. 試著在夜晚看星空,敘述看看自己要如何在夜晚從星座辨認北方 能力指標 4-4-3 具備野外生活技能,提升野外生存能力,並與環境作合宜的互動。
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繩結單元--認識高級繩結 8年級 至 9年級 學習單
描 述 1.配合認識繩結單元教學活動設計 2.學習高級繩結之後-對高級繩結的認識 3.透過體驗活動,提升學習興趣,體驗繩子遊戲的樂趣。 4.透過各種情境的考驗學會解決問題,具備戶外生活基本技能,提升相關生活能力。 能力指標 綜合:4-4-3具備野外生活技能,提升野外生存能力,並與環境作合宜的互動。
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繩結單元--認識中級繩結 7年級 至 9年級 學習單
描 述 認識繩結單元教學活動設計 學習中級繩結之後-對中級繩結的認識 運用童軍繩,體驗相關活動,引導學生反思如何打好繩結、 並活用轉化學習經驗與心得 能力指標 4-4-3具備野外生活技能,提升野外生存能力,並與環境作合宜的互動
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主題名稱 適用年級 資源種類
繩結單元--認識初級繩結 7年級 至 8年級 學習單
描 述 認識繩結單元教學活動設計 學習初級繩結之後-對初級繩結的認識 學會如何整理基本繩結、保養童軍繩,並瞭解其用途。 本設計符合97課綱能力指標 4-4-3具備野外求生技能,提升野外生存能力,並與環境作合宜的互動。
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地震與防災 該 5年級 教材
描 述 近年來與地震相關的新聞事件越來越多,而台灣位於環太平洋地震帶上,是地震好發區域,所以對於地震的認識與了解是重要且必要的,本教材藉由圖片、模擬與影片讓學生能進一步認識地震,才能在遇到地震時,做出正確的反應來保護自己,把傷害及災害降到最低。
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生命教育~發現美的眼睛 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 利用偏光片及透明膠帶所製成之教具,指導學童若能使用正確的方法─「觀功念恩」去看待人、事、物,便可發現其中的美;並透由「轉念」,更可發現不同的美。當學童發現了美,便會使心境較平和、歡愉,進而對待其他人以及在學習上均能產生正向的發展。【偏光片取自立體眼鏡,感謝國立自然科學博物館提供】
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主題名稱 適用年級 資源種類
星星知我心 該 7年級 學習單
描 述 從觀察自己與同學好友的星座顯現的個人特質,進而更深入認識了解自己 (本件請配合使用97課程綱要1-4-1探索自我發展的過程,並分享個人的經驗與感受)
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我會主動認識新朋友 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 特殊生如自閉症、智能障礙、情緒障礙學生常在社交技巧方面欠缺技能,特別是適當社交語言溝通表達能力。透過適當的設計活動,讓小組的每一位成員都能主動去認識同一組的小朋友,並練習溝通表達能力。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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世界各國的故事 7年級 至 9年級 教材
描 述 探索世界各地的生活特性,展現自己對國際文化的理解與學習。 能力指標:綜03-04-03 認識世界各地的生活方式,瞭解在多元社會中生活所應具備的能力。
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「花非花霧非霧」-家庭衝突與危機 該 7年級 教學設計
描 述 1.人與人相處之間難免會發生衝突,衝突會帶給人不悅、痛苦,破壞和諧關係,換個角度來看,也是提供我們的學習機會,將此危機化為轉機。 2.良好的家庭溝通技巧,可以讓家庭和諧與提升生活品質。 3.面對家庭危機時能有效率的排除,同時與家人同心協力,有效處理危機。
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周哈里窗 7年級 至 9年級 教材
描 述 1.協助學生找出自己的特質。 2.協助學生間互相認識同學的特質。 綜1-4-2 展現自己的興趣與專長,並探索自己可能的發展方向。 涯 1-3-1 探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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我的資優SWOT 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 SWOT分析是一種「強弱機危綜合分析法」,常用於企業競爭態勢分析方法,是市場經營行銷的基礎分析方法之一,透過評價企業的優勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、競爭市場上的機會(Opportunities)和威脅(Threats),用以在制定企業的發展戰略前,對企業進行深入全面的分析以及競爭優勢的定位。而此方法是由Albert Humphrey所提出來的。 作者發現資優學生常清楚自己的優勢能力,但對於自己不足之處及可能存在的潛在危機不甚了解,故此將SWOT分析應用在資優學生身上,期許學生透過師生討論的方式,除了能察覺自己的優勢能力外(Strengths),更能進一步發現自己的弱勢不足處(Weaknesses),找出生活學習中潛在的威脅(Threats),在可行的方式下,製造屬於自己獨有的機會或解決策略(Opportunities)。 在第一節課結束後,學生以一週為執行單位,家長為檢核長,實際執行「資優SWOT」,並探究失敗的原因,省思使用完「資優SWOT」後,對自身有何影響或改變。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
壓克立─壓力要克制,立刻好心情! 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 高年級學生在面臨學業成績、人際關係以及進入青春期等生心理衝突時,常會出現許多壓力,藉由「什麼是壓力,壓力是什麼?」、「瞭解自己的壓力與來源(一)」、「瞭解自己的壓力與來源(二)」、「人體紅綠燈」、「會爆炸的壓力」、「向壓力說掰掰」及「能不能幫幫我」等七堂課程活動,讓學生理解壓力來源和適當的因應處理方式。 本教學設計系透過遊戲、討論方式,讓學生體驗、觀察、認識壓力的來源,並從生活中的經驗連結並理解壓力的因應方式,拓展身心的健康,並且學習適合自己的壓力處理方法與策略。
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