綜合活動類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
綠野仙蹤-智慧好伙伴 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 以綠野仙蹤的故事為題材,融入綜合領域的教學,藉由同舟共濟、智慧拼圖、故事接龍、神奇帽、小小記者等活動,讓小朋友透過智慧發揮團隊合作的精神。此教學活動是研習時發表討論過的內容。 PS:請將『品德教育-智慧.pps』與『1.doc』放在同一個資料夾,才能看到學習單喔!
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說出心裡的悄悄話 該 3年級 學習單
描 述 讓孩子對自我更加的認識
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喜歡自己,肯定自己 該 1年級 教學活動
描 述 藉由森林之王的故事來引導小朋友喜歡自己,肯定自己,欣賞自己,找出自己的亮點,發揮自己的專長。並讓兒童發現,要讓別人喜歡你,必須先培養喜歡自己的特質。進而學會欣賞別人的優點,及尊重別人。
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人際互動團體活動教案 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 讓學生認識情緒,如何適當表達正確的情緒,藉由學生們討論,建構出正確的情緒表達。
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我的故事:掙扎、霸凌、自殺、自殘 7年級 至 9年級 素材
描 述 15歲溫哥華少女托德在網上及學校被霸凌故事公開,最後以自殺結束年輕生命,震驚全北美。 托德的黑白影片全名為「我的故事:掙扎、霸凌、自殺、自殘」(Amanda Todd’s Story: Struggling, Bullying, Suicide, Self Harm),她在接近結束的一張卡片上寫著「沒有人可以幫我,我真的需要有人幫我」(I have nobody, I need someone),最後一張卡片寫著「我是托德(My Name Is Amanda Todd)」。
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鄉土風情-三義之旅 該 3年級 學習單
描 述 在學童出發至三義之前,先將此學習單發給學生,讓學生知道此行是由何地出發(我位在何處),搭乘什麼樣的交通工具,然後要到哪個地點?除了活動本身要讓學生體驗三義風情外,校外教學即是和生活最緊密結合的活動,知道以什麼方式到達活動地點最合適,以及活動地點和自身所處的縣市相對位置又是如何,對地理位置加深印象!
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真愛密碼 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 高年級的孩子都知道助人最樂,但是對孩子來說這似乎只是個概念名詞,無法落實於生活中,其中原因複雜。此教案設計一系列由易至難的實踐活動,並於每次活動後與學生討論歷程中所遇到的想法及狀況,引導學生面對問題、正面思考。透過具體實踐及省思體會"只要有心,助人並非難事"的道理,培養孩子樂於助人的良好情操。 已於台中縣98年綜合領域創意教學設計獲獎
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希望種子隨風颺 該 4年級 教學設計
描 述 『好話』的薰陶在學生的成長過程中,是佔有絶對性的地位,學生能從聽得的『好話』中,知道人生的哲理、體會人際的互動,更能提升自我品德的修養,這不就是品德教育中,希望學生所能達成的目的及展望。 本教學活動設計是希望透過與學生的對話,再經由與傳統藝術的表演活動作結合,讓學生在學習活動中,體會中國文化中的『忠孝節義』外,並能藉由自我參與活動的親身體認,讓學生能認識『好話』的意義及價值,進而培養能在日常生活中願意說好話的習慣,以達到品德教育中優質品格的養成及良善群性的增進。
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生命教育--小故事大啟示--把你的心從竿上撐過去 2年級 至 6年級 學習單
描 述 哈佛大學歷史上只有3名學生後來進入NBA,林書豪是第3個;他同時也是極少數成功挑戰NBA的亞裔球員。他在不到一個月前還被尼克下放至NBA發展聯盟磨練,他光是在今年就已經被兩支球隊給放棄…經過了這麼多的失敗和挫折,他始終對自己有信心。 如果你不相信自己,沒有人會相信你。
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文化中心戶外教學學習單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 臺中市素來有文化成之美稱,文化局轄下有屯區、港區、葫蘆墩、大墩四個文化中心,很適合大台中各區國民小學戶外教學。 為了避免為活動而活動,本學習單設計「進入公眾空間要注意哪些禮節?」、「若要知道這個月文化中心的藝文活動有哪些的話,應該到哪裡去詢問?」、「文化中心有哪些其他藝文服務?」、「其他展覽室參觀心得」、「校外教學活動,哪個部分印象最深刻。」等內容,讓戶外教學體驗活動收到省思的教學效果。
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餐桌擺設-利用營養午餐體驗活動 該 7年級 教學活動
描 述 學生學習完中西餐餐具擺設、口布折疊、餐桌禮儀...等相關知識,利用學校營養午餐,分組實際體驗簡單的餐桌服務、餐具擺設、盤飾,學習認同原本平淡無奇的營養午餐,進而美化家庭生活。 本教學設計符合97課綱: 綜合活動 1-4-2:展現自己的興趣與專長,並探索自己可能的發展方向。 綜合活動 3-4-1參與各項團體活動,與他人有效溝通與合作,並負責完成分內工作。
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織法變變變 該 8年級 教學設計
描 述 學生能瞭解織品的組織結構,並藉由編織杯墊瞭解平紋、斜紋的變化;利用毛線編織杯墊,讓學生體驗技能學習,進而美化生活。 本教學設計符合97課綱: 綜合活動 1-4-2:展現自己的興趣與專長,並探索自己可能的發展方向。 綜合活動 2-4-3規劃合宜的休閒活動,並運用創意豐富生活。
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愛要及時 1年級 至 4年級 學習單
描 述 愛的活動三部曲 忠信的校園,花草綠意盎然,但是後門的一棵鳳凰木卻在不知不覺中掉光了葉子,於是全校師生合力展開「拯救計畫」,希望能再重現這棵鳳凰木的昔日光采。 喚醒大樹首部曲: 輔導室和教務處聯手規劃「為大樹譜一曲生命樂章」的生命教育活動,經由簡報播放「好大一棵樹」,喚起大家對大樹過去年輕美好的記憶,接著以鳳凰木的角色,朗誦一首詩「守護忠信,守護你」,進行大樹與人的對話。 我們的祝福二部曲: 大家利用下課時間跟大樹說說話、擁抱大樹、為大樹寫祝福卡等各種方式,為陪伴校園近半世紀的鳳凰木祈福,希望能喚醒他、激勵他,繼續守護忠信、守護師生。而在班上的祝福卡中,有一位學生寫著: 「樹爺爺:我平日都沒注意到你,真是對不起……。祝您身體健康!」,於是,決定為班上進行下一個活動。 愛要及時三部曲: 爺爺奶奶對我們的照顧,我們總是習以為常,很少表達對他們的愛,表示對他們的感謝,直到他們不能常常陪我們,才懂得回饋,因此希望透過「愛要及時」的學習單,讓學生時時感恩,回報爺爺奶奶對我們的付出。
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我的家 該 1年級 學習單
描 述 經由家庭成員的介紹,引導至家人之間的愛 使用說明: 1.請剪下家人的照片並一一張貼於家庭樹上,在照片下方寫出稱謂及一句你想對他說的話 如:媽媽(謝謝媽媽,您辛苦照顧我們)....等 2.學習單完成後,在課堂上讓小朋友自己介紹家庭樹的內容,和大家分享.....
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認識學習障礙 5年級 至 6年級 素材
描 述 學習障礙是一種隱形不容易被發現的障礙,因此,學習障礙學生常被教師或家長誤以為愚笨或偷懶,而造成學習障礙學生無法獲得應有的適性教育,透過宣導活動,讓學生認識此類的學生,並學習尊重、接納與協助。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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善行在哪裡 1年級 至 2年級 學習單
描 述 透過學習與練習,在家練習對家人行善,體會任何時機都可行善,奠定良好的行善習慣,並增進家庭間善良的互動。小朋友,家人對我們真好,我們也要對家人好喔!怎麼做呢?告訴你一個祕密,做任何事都可以對家人行善,讓我們每天對家人行善。
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不浪費食物被熊笑 該 5年級 教學活動
描 述 本活動透過「廚餘產生你我他」、「我是廚餘殺手」和「廚餘的出路」等三個教學活動,首先先讓學生觀看大愛全記錄_廚餘桶的秘密,引導學童探討班上廚餘產生的原因、省思自己可以怎麼為減少廚餘做哪些事、並為廚餘尋找利用方法,並且並加以實踐,最後達到不浪費食物,為地球環保盡一份心力。
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我認識的校園 該 1年級 學習單
描 述 小朋友在校園中散步時, 可和同學一同認識校園, 也可以增加樂趣, 真是一舉兩得.
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《康乃馨香‧感謝有您》 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 五月的第二個禮拜天是母親節,在這個重要的節日,老師們會設計相關的活動,讓孩子體會父母的辛苦,並進而學習感恩,懂淂照顧自己並為父母分攤辛勞。 今年的母親節,我們將語文、藝術與人文、綜合活動、生命教育等領域結合,以品德核心「感恩」為主軸,設計一系列活動,讓孩子經由做中學習,了解父母的辛勞,並透過行動表達對父母感恩的心情。 PS:本作品榮獲101年度臺中市國中小教師品德教育教學活動設計作品甄選國小組優等!
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校外教學GoGo樂 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 教學重點 1.老師將校外教學前的準備工作和注意事項分成六個部分,讓學生分組討論並記錄。 2.學生針對校外教學的各項安排和執行給予檢討和建議。 3.學生對自己校外教學中的表現加以反省,並提出如何改進。
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