| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 成長的喜YA! | 該 1年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 讓孩子具備基本的自理能力，能適應國小學校生活外，還能回歸協助家中的環境整理，提升孩子的生活能力，學習獨立的精神。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 阿呆 我的朋友 | 4年級 至 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 透過文章深究 澄清何謂朋友的迷思 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 新年快樂---紅包大放送 | 1年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 小朋友過年都會收到長輩的紅包 這張學單讓小朋友也是著想像自己如果有能力送紅包給別人 他希望能將紅包袋裡裝入什麼禮物送給別人 希望藉此讓小朋友懂得感恩 分享 與惜福的精神 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 綜合活動單--自己和別人有什麼不同呢？ | 3年級 至 4年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 仔細觀察，在你的生活周遭的人們，你覺得世界上每個人都一樣嗎？他們有哪些地方和你不同呢？(ex：身高、脾氣……)世界上有和你一模一樣的人嗎？討論看看，我們要怎麼和不同的人和樂相處呢？ | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 最佳旅行團隊 | 該 3年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 讓學生在海報製作過程中表達意見和共同參與，從活動中能和他人互相合作完成任務，培養與他人合作、和睦相處，以及面對問題的解決能力，進而培養積極參與班級事務的態度。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 做情緒的主人 | 3年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 一個成功的人不一定要有高IQ，但一定要有高EQ，情緒智能已成為現代社會每個人必修的學分。每人都有自己的情緒，兒童更是如此，所以應該教導兒童的思考方向是：不是完全消除自己的情緒，而是要學習如何管理或控制自己的情緒。因此本學習活動，著重在引導兒童如何舒解自己的情緒，釋放壓力，做自己情緒的主人。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 親親我的寶貝 | 該 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 社會的富裕讓現代學童的物質生活不虞匱乏，加上工商業社會的繁忙，大部份家庭都是雙薪庭，父母親在忙於工作之餘，鮮少有時間陪伴孩子成長，常將小孩交由安親班代為照料，以至於親子之間的相處時間短少，導致親子關係日漸淡薄。學童因社會的變遷快速，接觸網路及有線電視頻繁，加上同伴影響力日漸增加，常在不知不覺中接觸一些不適當的節目或網站，以致造成人格上的負面影響，加上家長又無暇陪孩子導正觀念，甚至因忙碌而用金錢彌補對小孩的虧欠心理；種種原因造成現代許多學童變得複雜化，因此加強親子之間的互動及親子感情，讓學生明瞭親人的重要，珍惜親人之間相處的每一刻，在家庭氣氛融洽之中也陶冶了小孩的性情及導正小孩行為問題。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 慈愛光輝 | 該 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1. 藉由一連串的活動安排，讓學生瞭解到家人對我們的付出，也期待學生能反思家人的辛苦，體諒家人的辛勞。 2. 提醒學生要以同理心的角度來為家人著想，讓學生自行建構出對家人的感謝。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 溫馨的家 | 1年級 至 3年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 家庭和個人的生活息息相關，然而家庭中的成員卻時常互相抱怨、彼此責怪，對於家庭的成員互相關懷和支持的觀念，希望深植小朋友的心中，因為幸福的家庭孕育出優質的下一代；美好的家庭創造出和諧的社會。所以規畫「溫馨的家」這個單元，以「我的妹妹不可愛」引導小朋友注意兄弟姐妹的關係和良好互動方式，以家庭日記的方式觀察家人的生活，了解家人對自己的付出，期能產生感恩和付出的心；以「我的姊姊不一樣」和「奶奶來了」引導小朋友思考：當我們的家人並不完美時，他還是我們最親愛的家人，我們要互相扶持，要互相照顧；以「葛莉兒的聖誕襪」引導小朋友把愛傳出去，因為美好的社會下才有美好的家，培養孩子關心別人的胸懷。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| “集點”停看聽 | 該 3年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 便利商店每隔一段時間會推出集點活動，常常引起小朋到校互相比較累積的點數或兌換的商品，但往往退了流行之後，就成了垃圾。因此，想讓孩子從廣告中瞭解這件商品的特色和自己是否需要以及要付出多少的金錢才能累積得到，讓孩子可以有更多的面向來看自己是否需要積極的參與集點活動。也進一步可以讓孩子想一想，是否也曾為了收集某項物品，而花費更多的金錢。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 品德教育 | 1年級 至 6年級 | 素材 | |
| 描 述 | 藉由班級標語的張貼，進而提升孩子的品德 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 魯冰花學習單 | 5年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 1.觀賞魯冰花的影片，全班進行討論。 2.完成學習單。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 孔子的介紹 | 3年級 至 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 讓孩子多認識孔子的求學經過,進而當一個好學生的重要 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 善哉！善哉！ | 5年級 至 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 提綱挈領『友善』為品德教育的核心價值，如樹之根紮得愈深，樹葉愈茂密，其生命愈見平安、喜悅。而樹枝為其品德分項如寬恕、尊重、合作、責任、禮貌、謙卑、忍耐、誠實、感恩等，亦相連於友善活動中，根枝相依。 曾獲得臺中縣品德教育教案第二名 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 爆爆樂 | 該 7年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 適用單元：育成第二冊單元十活動三 使用的方式、場合、注意事項：於教授完此課程後，用一節課時間讓學生利用自製的火媒棒完成爆米花活動，並配合學習單做相關記錄作為日後參考，且此活動將來可與無具野炊結合。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 求職陷阱大搜查 | 該 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 求職陷阱大搜查：九年級家政課 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 綜合活動--家庭教育教案 | 該 7年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 綜合活動--家庭教育教案 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00001051 | 分享日: 100-12-16 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 法律常識宣導 | 5年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 學校是社會的縮影；學生在校的生活，除了按課表上課、聽課、讀書、寫字外，另一項潛在課程即學習人與人之間的相處及互動，學校有責任透過學校教育來建立學生正確的觀念及知識，藉此保護自己也來保護他人，共同營造符合公平正義、井然有序的法治社會。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 紅色警戒 | 該 7年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 藉由教學活動瞭解並尊重他人身體界線，針對狀況問題思考自己的處理方式，並能向其他同學表達自己的想法。能認識何謂性騷擾，學習分辨他人對自我敏感區接觸的動機，並對他人身體保持尊重。 ※本教案榮獲「台中縣95學年度綜合活動學習領域創意教學設計」入選。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 譜一曲生命樂章 | 5年級 至 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 敬天愛人、情溫德美、樂做知識人，是本校的教育願景。面對科技高度發展和社會迅速變遷的強烈衝擊，物化程度遠超過溫柔的關懷，使得青少年在這多采多姿的社會中，忽略了對「人」的重視與關懷，因此推動生命教育理念，提昇人文素養，正是當今教育的核心工作。期望潭陽孩子能夠性情溫和、知書達禮，樂做一個熱愛生命、熱愛工作的現代人，本校貫徹教訓輔三合一推動生命教育系列活動，以 （一）生命勇士 — 殘障體驗 （二）生命饗宴 — 校園植物季 （三）生命交響曲— 生命劇場 闡述生命之光，藉由各種活動的推展，輔導學生認識自己，尊重他人建立自信，探索生命的意義，體驗多元生命型態，提昇對生命的尊重與關懷，譜一曲生命樂章。 同時， 加強現職教育工作，學習互動與溝通，藉以分享生命的喜悅，為下一代營造一個安全溫馨的學習環境，進而成為一個能充實生活，創造生命的E世代「倫理人」。 ps:此教案設計獲得生命教育設計第二名 | ||
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