綜合活動類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
防災全方面 1年級 至 6年級 教材
描 述 防災除了防大自然的災害外,人為造成的亦所在多有。 藉由校園內生活上的素材,更能貼近小朋友的生活,讓小朋友感同身受。 該素材經朝陽科技大學李富民教授指導,運用資訊融入與多媒體互動教學,讓防災概念深植小朋友心中。
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戶外教學-綠 3年級 至 4年級 學習單
描 述 雖然這是一張針對特定地點製作而成的學習單,但內容包含五大領域的運用,可提供給老師作編寫參考,故自我推薦,本學習單共分五大部分,但並非一定要斷分得如此清楚,但為了令讀者明白設計的概念,仍加以區分解釋如下: 數學的運用::第一、路線,須描述時刻、時間和空間。 和社會領域的運用:第二、地圖導覽部分,須描述時間、地理環境。 國語領域的運用:第三、小遊記,提供句型給予引導,是寫作作文的運用。 自然領域的運用:第四、動物特寫,讓學生觀察、記錄並說明自然知識的收穫。 藝文領域:第五、植物特寫,讓學生自行設計版面,是美術技能的運用,並鼓舞可加小詩或編歌曲,是節奏感(音樂部分)的運用。
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校園尋寶大作戰 4年級 至 6年級 教學活動
描 述 1.利用精心設計的提示謎語,引導學生在校園中找出教師事先預藏的寶物。 2.訓練學生思考、聯想能力,並從遊戲中養成團隊合作的精神。
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時間的鵝卵石 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 時間就是金錢,世界上最公平的是上帝給予每個人都是24小時,有些人生活忙忙碌碌,有些人卻是自在悠閒,可見問題不再時間多寡,而在於時間管理。高年級因為學習領域增加,學生的學習負擔也增加許多,他們除了面對學校的學習外,有些還必須應付額外的補習,因此有些學生會埋怨時間不夠,有些學生會本末倒置,甚至應付了事,教導學生有效率的時間規劃與管理能力,極為重要。 綜合活動旨於培養學生生活實踐的能力,此能力包含認知、情意及技能的統整發展,在教導時間管理的能力上必須包含以下: 一、 認知:能覺察時間管理的意義與重要性; 二、 技能:懂得時間規劃與管理的原則與方法 三、 情意:願意持續實踐時間管理的方法,形塑良好生活習慣,並享受時間管理的愉快經驗。 為達上述目標,本案採取多元教學策略,透過探索活動、價值澄清與辨思、實作觀摩及生活實踐,引導學生在「計畫、執行、自我檢核、修正」的循環歷程中進行經驗統整與學習,培養其具備時間規劃、自我監控、時間管理的能力。
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時間的PIZZA 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 時間就是金錢,世界上最公平的是上帝給予每個人都是24小時,有些人生活忙忙碌碌,有些人卻是自在悠閒,可見問題不再時間多寡,而在於時間管理。高年級因為學習領域增加,學生的學習負擔也增加許多,他們除了面對學校的學習外,有些還必須應付額外的補習,因此有些學生會埋怨時間不夠,有些學生會本末倒置,甚至應付了事,教導學生有效率的時間規劃與管理能力,極為重要。 綜合活動旨於培養學生生活實踐的能力,此能力包含認知、情意及技能的統整發展,在教導時間管理的能力上必須包含以下: 一、 認知:能覺察時間管理的意義與重要性; 二、 技能:懂得時間規劃與管理的原則與方法 三、 情意:願意持續實踐時間管理的方法,形塑良好生活習慣,並享受時間管理的愉快經驗。 為達上述目標,本案採取多元教學策略,透過探索活動、價值澄清與辨思、實作觀摩及生活實踐,引導學生在「計畫、執行、自我檢核、修正」的循環歷程中進行經驗統整與學習,培養其具備時間規劃、自我監控、時間管理的能力。
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學習輔導-時間管理 該 7年級 教材
描 述 1.時間象限法 2.時間披薩 3.零碎時間運用
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沒有國哪裡會有家? 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 本教案曾獲99年全民國防教育教案甄選入選。 前國防部湯部長指出,全民國防首先必須建立全民團結的憂患意識,有了全民團結的憂患意識,全國百姓才會產生禍福與共,利益共生的連帶關係,才會關心國防、支持國防、參與國防。 適逢建國百年,在多數學子對於國家的概念都已逐漸模糊的情況下,本教案試圖以體驗活動作為開端,期盼在摒除政治之外,能透過活動讓學生感受並省思全民團結對國防的重要性,並期盼學生能將團結的精神落實於生活中 (實踐)。
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我的伙伴們----扭腰擺臀做家事 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 本活動先引導學生了解家事是全家人共同的責任,應該一起分工完成。再藉由小組編排「做家事舞」中一方面讓學生深入認識小組的成員及加強組員團結合作的精神,另一方面使小組的組員在其中學習自治和紀律。 96年夥伴教師--創意教學活動設計競賽獲獎
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收穫滿行囊-未來的日子 該 6年級 教學設計
描 述 電腦知識的普及,網際網路的便利,在教學中如能利用資訊設備一定更能引發學生對學習的興趣與參與度!因此,為了讓六年級的學生瞭解國中的生活,並策勵未來,六年級教師群設計了「收穫滿行囊-未來的日子」的探究主題,希望能從活動的帶領中引導學生審視自己的成長歷程、瞭解國中生活,伴隨著運用多媒體的資訊設備,為小學六年畫下一個美好的句點,迎接美好的國中生活!
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美麗的彩虹 1年級 至 3年級 教學設計
描 述 小學一年級是小學學齡階段的開始,除了知識上學習外,生活學習品格的建立尤其重要。由於現代少子化現象普遍,孩子多是家中的寶貝,很多時候容易以自我為中心,較不會主動與他人分享;和同儕相處中,常有不知如何與人互動而獨自遊戲或一與同儕因小事起爭執。希望藉由此活動先讓孩子彼此熟悉,了解禮貌友善是搭起友誼的橋樑,並透過活動的互動進而培養合作友愛的精神。
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付出關懷,實踐愛。 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 台灣已邁入高齡社會,銀髮族人數日益增多。許多家庭因為某些因素無法照顧家中年事已高的長者,於是將長輩送至養護中心。本校附近有一所養護中心,因此趁這個機會,帶著孩子到養護中心與裡面的老爺爺、老奶奶互動,除了表演精心準備的節目,更利用時間與老爺爺、老奶奶聊天,幫他們按摩等等,希望能把歡樂的氣氛、年輕的氣息帶進養護中心,讓該中心充滿朝氣與活力。
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生命教育題材分享-生命、包容與尊重 7年級 至 9年級 教材
描 述 1.簡述生命的意義 2.生命教育繪本分享-蠟筆盒的故事 3,根據蠟筆盒的故事,與學生互動問題與討論一 4.生命教育繪本分享-我的媽媽真麻煩 5.根據我的媽媽真麻煩的故事,與學生互動問題與討論二 6.提出尊重生命的論點 台中縣國民中小學99年自製媒體競賽 入選
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跳蚤市場我來了 該 2年級 學習單
描 述 藉由每學年都會舉辦的跳蚤市場活動,讓小朋友能在實際購物的體驗中,將課堂中老師指導過的「商品標示的辨識」、「購物時應對的基本禮儀」及「利用加、減法解決生活中的問題」等項目,做一次自我實踐的評量。
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路邊的藥草仔 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 以前醫學不發達時,鄉下人家會就地取材,尋找鄉間可以藥用的植物治療一般病痛或調整身體,一代接一代,累積成為民間常用傳統藥用植物。本校雖位於都會區,但這些不起眼的藥草仍常出現在校園或公園甚至路邊,這些先人的經驗結晶,透過教學亦可傳承給都會區的孩子們。而前陣子出現在新聞中的青草茶究竟是什麼茶,透過這次教學,期盼孩子們更認識傳統藥草的應用。 ##本教案為100年度臺中市「ICT融入教學夥伴學校創新教學模式ITM」專案成果教案。
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當我們同在一起 該 1年級 教學設計
描 述 透過「班級你我他」、「我是小幫手」和「為班上做事的感受」等三個教學活動,首先引導學童探討班上有哪些工作、省思自己負責哪些事、發表為班上做事的感受,然後想想自己還願意為班上做什麼事並加以實踐,最後經由省思服務別人的經歷,分享幫忙班上做事後的心得與感受,藉以引導學童了解自己在班級中的角色,以及自己和班級同學的互動關聯性。
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教師的見面禮 5年級 至 6年級 學習單
描 述 恭喜孩子們晉升為國小的最高學級,更上一層樓的感覺是怎樣的呢? 面對新老師、新班級、新課程,孩子們你準備好了嗎?老師準備了十樣見面禮,希望你們喜歡並了解它們的涵義,也希望有它們的陪伴,在適應環境與學習課程上你一定都OK的!
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良好人際關係成長團體輔導 3年級 至 5年級 教學設計
描 述 目的: (一)透過多元團體活動的設計,協助成員能更了解自我及他人的情緒反應,進而認知及接納他人的感受。 (二)透過角色扮演和繪畫的方式,幫助成員辨識自己及他人的感受,及自己行為對他人的影響,進而提升成員對他人表達關切的能力。 (三)藉由團體的分享,讓成員能夠延伸自己生活經驗,相互學習良好的溝通及同理心的技巧。 (四)經由活動的舉辦,協助成員能在團體中進一步建立家庭及學校之外的支持網絡,增進成員間人際互動關係,培養健全的人格特質。
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「藥」當心 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 台中市正確用藥教案比賽第三名
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生命教育 該 5年級 教學設計
描 述 透過影片,歌曲及相關書籍的閱讀,讓孩子們學會欣賞並接納他人, 關懷世人與照顧弱勢團體並5瞭解生活中的各種挑戰。
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主題名稱 適用年級 資源種類
歌唱歡呼集錦 3年級 至 9年級 素材
描 述 可用於童軍、表演藝術或任何活動串場的一些歌唱集錦收集,包含文字及部分動作解說
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