性別平等教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
男女大不同--教案設計 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.特別考慮高年級的心理特質,透過繪本的播放,引起學生學習的興趣,以問題的形式,加上有趣的選擇方格數字,引導學生澄清男女生生理、心理、情緒、人際、刻板印象等性別平等觀念。 2.本教案設計係「100年度臺中市友善校園學生事務與輔導工作 北屯國小性別平等教育-課程、教材與教學工作坊」之成果
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主題名稱 適用年級 資源種類
珍愛我們的身體 1年級 至 3年級 素材
描 述 性侵害防治初級教材-透過故事了解就算是熟悉的人也不可以隨意觸摸身體的隱私,以提高幼童對熟悉者的警戒心,避免因信任或害怕而被熟人性侵或性騷擾的發生。
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主題名稱 適用年級 資源種類
拒絕性侵害--教案設計 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.透過簡報說明性侵害的概念,經由故事了解性侵害可能發生的情況。 2.從實例中與孩子討論性侵害的迷思並澄清正確觀念。 3.透過實際演練,學會保護自己的方法。
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主題名稱 適用年級 資源種類
波波的秘密 5年級 至 6年級 教材
描 述 1.本課程對象為國小五、六年級學童。 2.重點在介紹女生青春期胸部成長的過程及胸部相關的知識。 3.簡報內容分別四篇:波波成長篇、內衣測量篇、胸型檢測篇、正確穿著篇。 4.教師可以此教材進行加深加廣教學。
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主題名稱 適用年級 資源種類
兒童少年保護教學活動設計 1年級 至 3年級 教學活動
描 述 本教學活動設計共含三個活動,首先藉由繪本導讀及問題討論讓學生了解性侵害的受害者是不分性別的,且加害者也不一定是陌生人。接著利用手偶表演以趣味的方式呈現數個危險情境來進行一場「危機大考驗」,了解學生是否具有危機處理的概念,並透過討論加深其概念及學習處理方法。最後利用社會新聞的呈現,喚起學生的危機意識,留意「危險就在你身邊」,知道如何分辨誰是好人、誰是壞人,懂得自我保護。 本活動設計曾獲教育部99年度兒童少年保護親子學習創意教案競賽第三名
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主題名稱 適用年級 資源種類
寶貝,我的寶貝 1年級 至 3年級 教學活動
描 述 利用台中市政府發行的預防兒童性侵害手冊~寶貝,我的寶貝製成電子書,來教導學生該如何保護自己與尊重別人。課程最後再寫學習單,加深學生自我保護與尊重他人的觀念。
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主題名稱 適用年級 資源種類
男生女生都厲害 3年級 至 4年級 教材
描 述 以電子繪本~紙袋公主為主軸,帶領學生思考、打破 舊有性別刻版印象之迷思。並進而透過問題的討論讓學生明白:男生和女生都應根據個人能力與特質,盡情發揮所長、勇於做自己。
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分享日: 100-11-07 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
男女大不同--簡報設計 5年級 至 6年級 教材
描 述 1.簡報以問題的形式,引導學生澄清男女生生理、心理、情緒、人際、刻板印象、家事、成就、異性團體知覺、性別相同、相異、性別再決定等,引導並澄清性別平等觀念。 2.此簡報為100年度臺中市「友善校園」學生事務與輔導工作--北屯國小性別平等教育-課程、教材與教學工作坊之成果,並為參賽簡報。
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分享日: 100-11-04 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
性別平等教學教案設計 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 性別平等教學教案設計
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分享日: 100-10-26 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
男女大不同 該 4年級 教材
描 述 ●教學對象:特教班(智能障礙學生 ) ●設計理念: 順序性:由單純到複雜。 統整性:課程內容與學生本身及其家庭產生連結 ●教學目標 認識男性青春期的身體變化 認識女性青春期的身體變化 認識性別刻板(外型、職業、家事) 認識身體自主權 了解性騷擾的預防 了解性騷擾的處理 了解性侵害的預防 了解性侵害的處理 認識保護自己的方法
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分享日: 100-10-25 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
兩性平權,從你我做起! 5年級 至 6年級 教材
描 述 透過「兩性平權」的課程設計,使學生了解,應站在公平的立足點上發展潛能,不因生理、心理、社會及文化上的性別因素而受到限制。 首先以對初生嬰兒的性別判定,測試學生是否受到性別刻板印象的影響?生活中無所不在的性別刻板印象又是如何在成長過程中伴隨著我們?說明傳統性別角色觀念的成因後,再引進兩性平等的新思維。並讓學生能夠檢視、指正在家庭中、在學校中、在社會中還存在哪些不合時宜的價值觀念,期許能落實兩性平權、相互尊重,共同建立和諧的多元社會。
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分享日: 100-10-17 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
向「性霸凌」說不 3年級 至 6年級 教材
描 述 一、本教材以電子繪本形式呈現「性別平等」議題。 二、繪本以教導學生防治「性霸凌」為主要題材。 三、繪本中蘊含「性霸凌」的定義,並從三方立場來探討:「受凌者」―遭受性霸凌時該如何處理、「霸凌者」―身為霸凌者該怎麼做、「目擊者」―目擊性霸凌時可以怎麼做。最後設計「Q&A問與答」,一方面可引導孩子反思,一方面也提供教師在學生閱讀完繪本後進行「形成性評量」。 四、以「繪本」形式呈現,希望能讓學生在愉悅的閱讀氣氛中自然吸收知識。 五、繪本由教師親手繪圖後掃描成電子檔再加文字,期使教學資源能廣泛分享。 ※本簡報榮獲「100年度臺中市性別平等教育宣導簡報製作比賽」特優獎。
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分享日: 100-10-11 詳全文(增加點閱數)

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