海洋教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
海洋環境教育-海洋污染 4年級 至 6年級 教材
描 述 1.教師設計海洋環境污染教學,配合自製海洋污染教學投影片,透過學習單使用引導,讓學生了解海洋環境汙染的情形,培養愛護環境的情操。 2.本教學活動設計適用於六年級社會關心居住然大地和自然與生活科技的環境與生活等單元。 3.本教學活動設計適用於四年級社會科關心家鄉的生活環境單元與環境教育。
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主題名稱 適用年級 資源種類
屏東澤蟹 該 4年級 素材
描 述 澤蟹有別於一般海蟹,是生存於淡水中的陸蟹。
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主題名稱 適用年級 資源種類
抹香鯨死亡的省思 該 4年級 教學活動
描 述 2015年10月18日一頭抹香鯨擱淺並死於嘉義八掌溪口,藉由這個議題於四年級自然與生活科技領域融入生命教育與海洋教育,讓孩子們思考面對死亡時,我們該做些什麼? 設計理念: 進行四年級水生生物教學時發現,課程內僅介紹一般硬骨魚綱〈以鰓呼吸〉的魚類,並沒有介紹到同樣生活在水中但是以肺呼吸的哺乳動物,剛好發生了抹香鯨擱淺死亡的新聞,想要以此新聞切入介紹,居住在水中的哺乳類動物。 鯨魚擱淺時,因為缺少了水的浮力支撐,讓鯨魚一擱淺就可能受內傷,有一派的鯨豚專家認為將擱淺的鯨魚送回海裡,基本上是增加牠們的痛苦,在課程中順道提出跟學生討論,讓學生提早思考,該如何學會對生命放手! 實施時機: 可用於四年級上學期水生生物單元的補充教材,或者其他年級也可當成海洋教育及生命教育的教材。 活動進行方式: 以電腦、投影機呈現簡報檔,讓學生朗讀每一頁簡報上的文字,每一頁朗讀後再由老師補充說明並請學生討論、思考,如果他是抹香鯨,他會希望整件事如何發展。 另外由解剖的結果發現,許多水生動物會因為誤將在水面上漂浮的塑膠袋當成獵物吞下肚,引導學生減量或不使用塑膠袋。
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鯨生鯨世選-弗氏海豚 8年級 至 9年級 學習單
描 述 整理課文結構與段落訊息,協助學生理解課文重點,解析作者書寫策略與文章結構布局
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識表面張力-紗布不漏 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.先以一針渡江的小實驗讓學生透過觀察,了解針四周的水面形狀就像有一層薄膜,托住了針,使針不致沉入水中,藉由這個實驗,讓學生對於表面張力有基礎的認識。 2.此外,多數學生既定的觀念裡,總認為紗布上有許多孔隙,當反轉瓶口時,水應該會有流下來的情形,但在這個實驗當中,利用水的表面張力來澄清學生在這個實驗之前可能產生的迷思。
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肉球近方蟹 1年級 至 6年級 素材
描 述 1.肉球近方蟹最大的特徵是雄性的雙螯都有一顆靜瑩亮麗的肉球而得名。 2.背甲的形狀是接近方形。 3.背甲有點點的花紋。
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伍氏厚蟹 1年級 至 6年級 素材
描 述 伍氏厚蟹外觀容易與臺灣厚蟹混淆,伍氏厚蟹背甲有點點的花紋,是辨識的特徵。
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臺灣厚蟹 1年級 至 6年級 素材
描 述 1.臺灣厚蟹是臺灣特有種的厚蟹。也是常見的螃蟹之一。 2.雄性的臺灣厚蟹腹部是細長三角形,雌性臺灣厚蟹則是比較寬大的三角形。
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北方呼喚招潮蟹 1年級 至 6年級 素材
描 述 1.招潮蟹的特色是雄性招潮蟹擁有一隻大螯、雌性招潮蟹則是兩支向勺子的小鰲。 2.北方呼喚潮蟹和常見的湖邊招潮蟹,區分的方式,除了顏色之外,是大螯的形狀。北方呼喚招潮蟹的大螯有向鉗子一般的形狀。
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短指和尚蟹旋轉挖洞躲避敵人 該 5年級 素材
描 述 1.短指和尚蟹喜歡在沙地上覓食,當他在沙地上遇到敵人或威脅時,因為沒有地方可以提供屏蔽,所以會利用身體旋轉躲入沙地裡。 2.影片提供兩種旋轉方式,看短指和尚蟹如何選轉身體,躲入沙地中。
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搶救水精靈關卡 3年級 至 8年級 教學活動
描 述 自然科學結合海洋議題及環境議題。 設計科學遊戲及競賽規則,可深可淺。 可闖關有趣味也可子孫同樂
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尋找水精靈 3年級 至 9年級 教學設計
描 述 本活動常用在海洋環境教育,認識魚類為什麼能在水中浮沉? 認識魚類身體內有一個像氣球的構造稱為魚鰾,藉魚鰾的膨脹收縮來產生浮沉,介紹浮力,並引入小遊戲。
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游於藝-優游海洋藝術世界 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 利用影音多媒體,透過藝術與人文領域中的美術,音樂與表演來進行海洋教育
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美麗的海底花園 1年級 至 3年級 教學活動
描 述 文昌海洋教育園區教學方案之一,透過影片欣賞了解小丑魚和海葵的共生關係,並認識美麗的海底世界,進而構想一個海洋故事並把它描繪出來。
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螃蟹拍拍樂 1年級 至 6年級 教學活動
描 述 參加海洋教育研習所設計之闖關活動
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珊瑚-航海王偉大寶藏之謎 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 在本課程當中,利用時下受歡迎的動畫卡通「航海王」魯夫海賊團一群人航向偉大的航道尋找偉大寶藏的冒險之旅作為課程的引入,依此將介紹給學生在環繞台灣的海洋中含有豐富的珊瑚資源,並逐一設計關於珊瑚的一系列單元課程。 單元一:魯夫的疑惑:珊瑚是植物?還是動物? 單元二:羅賓的大發現:珊瑚礁生態系-海中的熱帶森林 單元三:騙人布的讚嘆:珊瑚集體排卵-海中的大饗宴 單元四:喬巴淺談珊瑚白化 最後,綜合以上所得到的知識,讓學生瞭解關於台灣附近海域珊瑚的故事,除了激起欣賞及尊重的情意,更期盼啟發學生能重視物種的獨特,認真看待每一生物的不可替代性進而尊重生命。
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認識我們的海洋 1年級 至 2年級 學習單
描 述 配合海洋教育的主題,設計適合低年級的學習單,透過描邊、勾選題,問答題,畫圖的方式,讓小朋友逐步認識台灣靠海的範圍、遊玩的注意事項,以及畫出自己喜歡的海洋動物。
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主題名稱 適用年級 資源種類
海洋教育戶外教學實驗活動設計 3年級 至 5年級 教學設計
描 述 本教學活動設計透過室內教學及戶外探索活動,引發強烈學習動機,並藉由親臨現場、親身體驗之過程,讓小朋友發現河口生態之美,並熟悉河口生態的觀察技巧,期望從河口濕地生態教學出發,以培養正確海洋生態環境維護的觀念。 本活動分為二個階段,第一階段採室內課程,認識螃蟹的種類與名稱;第二階段為河口潮間帶,認識河口植物,體驗與螃蟹做朋友。
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無法忽視的海洋垃圾 5年級 至 6年級 教材
描 述 藉由新聞、網路資源,讓學生了解海洋環境被人類破壞之嚴重性,藉由省思及規劃,去珍惜海洋生態環境。
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海洋教育融入藝術與人文領域-海「添」一「色」 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 本課程重點在於建立「台灣是一海島,而我們都是台灣的子民」的觀念,讓學生能夠強化對整體自然環境的認識與尊重,並進一步能建立兼容並蓄、海陸平衡的觀念。 此課程利用藝術的形式,強化孩子對海洋的印象。第一堂課先經由對台灣早期畫家創作之時代背景、繪畫風格與主題的認識,了解海洋之於台灣的重要性,並產生「愛海」之心;接著介紹台灣近期海洋藝術創作,產生環保、生態保育意識,並省思自身是否能對海洋盡一份力量。 第二堂課藉由認識「媽祖」與「王船祭」,了解台灣海洋民俗信仰與祭典與社會發展之關聯性,培養「知海」之心,並進一步體會大自然與人類共存的關係。 最後的創作課程方面,在學生已接觸過基礎水墨媒材的前提下,運用水墨媒材創作海洋相關主題,並進一步搭配現代水墨新技法,以增廣其美術知能,且能說出自己的創作概念與想法及欣賞同學之畫作並適時給予回饋。 整體課程期望學生了解海洋相關知識,並轉化於創作中,在創作過程培養人類與海洋和諧共處的價值觀,塑造「知海、親海、愛海」的教育情境。 ※此教案獲南投縣99年度海洋教育創意教案徵選活動-國中組 特優獎
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