海洋教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
迎向藍色通路 該 9年級 教學設計
描 述 藉由2010年西班牙的仿古帆船"安達魯西亞號"停靠蘇澳港,統整地理與歷史兩科,說明人類利用藍色通路,開啟文化的傳播. 1本作品獲得"臺中市中小學教師100年度自製教學媒體"競賽互動多媒體類--國中組 第四名 2本作品獲得"全國中小學教師100年度自製教學媒體"競賽---國中組 入選
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識馬祖學習單 該 5年級 學習單
描 述 馬祖在媒體上曝光的機會極少,常處於非主流的位置,邊陲之地的陌生島嶼往 往是許多人對馬祖的印象。 本學習單先讓學生瞭解馬祖的地緣位置,進而擴及數學(速率)、社會(宗教-馬祖地名由來、風火山牆;居住型態-集村)、國語(寫下鼓勵阿兵哥的話、瞭解成語-枕戈待旦、聞雞起舞)與自然生態(認識神話之鳥:黑嘴端鳳頭燕鷗、如何保護),期從多元的角度讓學生認識並關懷馬祖列島。 本學習單榮登國史館台灣文獻館網頁
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主題名稱 適用年級 資源種類
利用氣象報導進行海洋教育議題教學的學習單 3年級 至 6年級 學習單
描 述 利用每天各類傳播媒體均可看到的氣象報導,藉其中的資訊進行海洋教育議題的教學。
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主題名稱 適用年級 資源種類
海邊的提琴手─招潮蟹(性別區分) 3年級 至 6年級 素材
描 述 在海邊,可以看見很多螃蟹,其中一種螃蟹,常看見牠揮舞著手中的一隻大螯,隨著海風吹彿,似乎在招喚著潮來潮往,因此而得名:招潮蟹。
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主題名稱 適用年級 資源種類
親親海洋 該 5年級 教學活動
描 述 1. 認識麗水漁港的地理位置、歷史發展 2. 認識大肚溪河口生態環境 3. 認識河口生態物種 4. 從河口生態了解台灣面臨的生態危機
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養蓋斑鬥魚 3年級 至 4年級 教材
描 述 讓小朋友利用許多環保素材來製作簡易的魚缸,而且可以藉由養魚的過程,認識台灣蓋斑鬥魚的生態。(97年臺中市自製教學媒體競賽佳作)
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身邊的海底世界--水族館 1年級 至 4年級 教材
描 述 台中市為都會區的城市,而且並沒有靠海,利用學區內的水族館,讓學生能夠認識水生動物,並提高對海洋世界的興趣。(97年臺中市自製教學媒體競賽佳作)
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佈置魚缸 3年級 至 6年級 教材
描 述 利用一連串的步驟讓孩子學習到如何從無到有,建立一個小型的海洋世界。(97年臺中市自製教學媒體競賽佳作)
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水水家族-教學網站 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.配合『水水家族-有趣的海洋生物』教學活動使用。 2.認識海洋生物的教學網站,內容除了教學活動設計外,另提供觀察、紀錄過程及方法、學習單,及有趣的魚拓、戶外教學等經驗分享,另有優良好站連結,便於查詢相關資源。 (此教學方案為96年全國創意教學獎特優作品)
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水水家族-有趣的海洋生物 1年級 至 6年級 教學活動
描 述 (一)低年級的生活課程中依照能力指標,沒有上過魚類的統整性課程,只有在認識動物的課程中上過這是魚(硬骨魚類)。 (二)三上的自然與人文科技領域中沒有魚的課程內容,這是第一次完整介紹魚類的自編性課程。 (三)「水水家族」教學活動設計,焦點在於《海洋生物命名原則》及《慧眼識魚》,帶領學生以趣味活動方式認識魚類,進而透過《魚拓》活動,認識魚類身體構造,並與藝術與人文領域結合,鼓勵學生發揮創意,完成各項藝文作品。 (四)以《珍愛生命》為活動主軸,輻射狀帶入各種魚類教學,如以藝術與人文活動表現心中的大愛,以語文活動歌頌生命的美麗,透過生命教育學會珍愛生命與尊重生命的態度,並以資訊融入教學方式完成課程教授與學習單撰寫,最後希望孩子能以實際行動民胞物與的胸懷,以環保材料創作有個人特色的作品。 (此案為96年全國創意教學競賽特優作品)
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山與海的賦格曲 該 9年級 教學設計
描 述 海洋教育議題融入國文教學
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吻仔魚也想談戀愛 3年級 至 5年級 教材
描 述 藉由吻仔魚也想談戀愛動畫引導學生關心海洋生物
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親親大安溪 該 3年級 教學設計
描 述 希望一方面藉由分享外埔鄉的地理環境,了解到我們家鄉的生活型態與習俗-建醮,一方面探索大安溪的美貌與特色。藉由學習游泳技能,除了鍛鍊自己的身體,也可以防範未然。期待學生在學習過程中,培養出愛護河川環境景觀的公德心,並且實地參與演出或描述海洋故事。
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大地漂移記 5年級 至 7年級 教學設計
描 述 瞭解臺灣國土(領土)地理位置的特色及重要性;認識海洋在地球上的分布、比例及種類;瞭解板塊運動與海底地形(如大陸棚、中洋脊、海溝等)的關係。
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海洋教育 該 5年級 教學活動
描 述 高美溼地介紹,讓孩子暸解自己生活的周遭環境,並培養孩子愛鄉愛土的情操!
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海洋語文學堂 5年級 至 6年級 教材
描 述 介紹海洋故事書、海洋傳說、台灣海洋文學作家、海洋詩、海洋格言及海洋網路資源,提供學生及教師品味海洋文學及欣賞海洋文化之教材
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尋找大安海濱鐵甲武士 4年級 至 6年級 教材
描 述 臺中市大安區位於大安溪與大甲溪之間,全區十二個里有八個臨海,屬於典型傳統漁村與農村聚落,沿海環境破壞少,溼地多處保留。地處台灣中部潮間帶廣大,漲潮與退潮間相差近公里,故所屬環境生態變異且蘊藏豐富且多樣性的資源。多樣化的濱海地形,有沙質地、泥灘地、大安溪與大甲溪及溫寮溪河口、紅樹林、礫石灘、防波堤、消坡塊、土堤......等,使得生物更加多樣性。過去幾年大安區境內「賞蟹」活動的推行與愛護這塊土地的部份人士得族群調查已使得大安這塊螃蟹的寶地再次獲得重視。區內近年極至發展濱海自然生態觀光休憩,結合大安濱海景觀、鷺鷥林保護區、溫寮溪紅樹林保護區與龜殼濱海生態園區.......等,主要目的即是讓人們能再次親近與感受大自然的美。 本網站曾獲得臺中市網路應用競賽教師組佳作
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磯釣與二元一次方程式 該 7年級 教材
描 述 本教材融合數學、自然與童軍,主要有介紹很多魚類跟二元一次方程式計算還有童軍磯釣活動 台中縣九十八年度國民中小學教師自製教學媒體製作比賽-國中數位媒體教材 佳作
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主題名稱 適用年級 資源種類
海花園大發現 2年級 至 6年級 教材
描 述 藉由海馬老師帶小魚、小蝦們,探訪社區「海花園」的故事,讓小朋友認識珊瑚礁世界及其中生物,並重視海洋資源,愛護海中生物,把純淨還給大海。
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神秘的大海 1年級 至 4年級 素材
描 述 看到2004年南亞大海嘯及2011年日本311大海嘯的慘劇,希望透過海底生物的對話,呈現海嘯形成的過程與條件、造成的災害,最後藉由開放式的問題,進而引發同樣身在海島型台灣的學生有更多的思考與討論。
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