特殊教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
小小記者-資優課程 5年級 至 6年級 學習單
描 述 本課程設計藉由訪問過程,關心身邊的成人,並且建立獨立研究的基本技能。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
美味的營養午餐 1年級 至 4年級 學習單
描 述 本單元主要是教導學生認識學校的營養午餐內容,除了認識學校營養午餐食物名稱和營養之外,也學習養成良好的用餐習慣和態度,能力好的學生還可以學到餐桌上食物的由來及六大食物營養分類
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
緊急避難包 該 1年級 教學活動
描 述 1.利用多媒體PPT介紹緊急避難包的內容物 2.孩子討論為什麼此物品要放進緊急避難包裡?
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
植物的器官 該 5年級 教材
描 述 配合五年級自然課程「植物世界面面觀」介紹植物的構造 其中除了介紹植物器官外,也介紹各種特化特化器官與用途作為補充教材。 此外,也介紹了多種種子傳播方式當作額外補充。 希望能透過此教材達成加深加廣和引起學生學習動機。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
西餐禮儀知多少 該 9年級 教材
描 述 單元活動:康軒版綜合活動(3上)第六主題 西餐大賞/第1單元 彬彬有禮 活動主要以分組互動體驗進行,最後透過筆試與術科操作之綜合評量,提供學生自我檢測回饋。 1、於黑板上放置磁性餐具,並說明餐具名稱與用途,請學生以討論方式,將餐具擺設方式繪製在分組小白板上(見學生成果圖片),配合課本p89~91一一進行說明,由學生自行修正,以習得正確之西餐餐具擺設方式。 2、將西餐禮儀ppt直接以電腦出show出,或是將其列印成圖卡,以提問及狀況劇方式讓學生分組作答(越詳盡越好),再次搭配課本p89~91,供學生學習西餐禮儀,並強化西餐餐具擺設。 3、教學者準備口布,或是請學生自備餐巾紙,搭配課本p92~95,示範口布折法,並讓學生練習,進而在提供補充之特殊造型(見自行拍攝之補充圖解)。 4、請學生先完成紙筆測驗,再由班上代表抽出口布術科考題,學生於限時內完成口布造型。 5、課程總複習。 綜2-4-1 妥善計劃與執行個人生活中重要事務。 綜3-4-1 參與各項團體活動,與他人有效溝通與合作,並負責完成分內工作。 家1-4-4 瞭解並接納不同國家、宗教的飲食文化。 家3-4-2 展現合宜的禮儀、衣著與飲食,藉以建立良好的人際關係。 家3-4-7 瞭解並尊重不同國家族群的食衣住行育樂等生活禮儀。 補充說明:教材中之測驗卷、學生成果與口布圖解,皆由教材提供者自行設計及示範拍攝。
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主題名稱 適用年級 資源種類
"跑道"閱讀指導 5年級 至 6年級 教材
描 述 適用高年級,配合康軒文教出版國語第十一冊第三課。從書本大意,作者介紹到閱讀後的小組討論,最後介紹心得習寫,一系列的活動,完整呈現整本書的閱讀教導。
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主題名稱 適用年級 資源種類
聰明購物去 該 3年級 教學活動
描 述 買東西是一門學問,購物前要先確認是否有需要再購買。 在購物時要注意商品的標示。 以實物教導學童如何觀看商品標示,以利運用到日常生活中。
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主題名稱 適用年級 資源種類
小逗子 1年級 至 6年級 教學活動
描 述 1.玩具是溝通的敲門磚,也是人際關係的橋樑。 2.一個有表情的紙玩,可以沖淡陌生也可以代言心意。 3.親手做的紙玩,格外動人心弦。
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主題名稱 適用年級 資源種類
透明變彩色偏光效應 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 一般光源所發出的光為非偏振光。如果非偏振光通過偏光片,則其電場向量會在某個固定平面上振動稱為偏振光。偏振光很容易取得,例如:非金屬表面的反射光、透明物體的折射光、方解石的雙折射光、觀看立體電影的偏光片、液晶螢幕或雷射光。因此利用簡單便宜的器材就能協助學生了解偏振光的特性與偏振光在生活中的應用。 光是國小中高年級自然與生活科技領域的重要單元,其主要內容有「光是直線前進的」、「光遇到物體會反射」、「光經過不同介質會有折射現象」以及「光經三稜鏡與水滴折射後在某些角度會發生色散,可看到彩虹」(呂文靜 ,2005)。其主要內容有彩虹的產生、光的折射、光和顏色、光的直線前進、焦點、焦距和聚焦。生活方面,光是日常生活中最常接觸的自然現象,例如:雨後的彩虹總是令人讚嘆它的美麗、眼鏡的凹、凸透鏡能矯正視力。「光」的現象存在於生活中,但卻不容易解釋與理解,所以在學習之前,學生必定會對「光」的現象有許多想法。另外在未來學習的延續方面,光學單元更是國高中物理學的重要基礎。
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主題名稱 適用年級 資源種類
救救麵包超人 1年級 至 3年級 教學活動
描 述 特殊教育特教班美勞課程,點心單元中教導學生認識餅乾、糖果、麵包等食品。其中學到麵包類時,除了吃麵包以外,透過美勞黏土的創作,連結卡通麵包超人,讓身心障礙學生更能認識"麵包"這個詞。
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ㄧ起郊遊去 該 1年級 教材
描 述 利用自編課文敎小朋友認識戶外教學要去的地方-飛牛牧場,以及行程
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ㄅㄆㄇ習字本 該 1年級 教材
描 述 ㄅㄆㄇ習字本。以點描字讓學生進行描寫練習。
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作文教學-我的寵物 該 5年級 教材
描 述 配合翰林版五上國語第二課帶箭的花凫習作之作文指導,經由課文舊制野鳥的事例,聯想日常生活中自己和小動物的接觸經驗,或飼養寵物時和小動物的互動經過。如果不曾飼養動物,也可以描寫一段觀察動物的經過。
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附加問句 該 9年級 教學活動
描 述 單元內容: 翰林版第5冊第2課文法重點附加問句的重點整理與練習 教學活動:複習已學習附加問句之基本概念並練習 使用的方式:使用節次為一節課 場合:國三學生已學習附加問句之基本概念 注意事項:無
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Moon Festival 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 平時英語教學,會在傳統節慶時,透過教學讓學生額外學習其他單字或文化。 對於學習單的活動一,學生可以自行翻閱報章雜誌做剪貼或自行繪畫,再搭配單字書寫。 活動二,則是請學生用MOON的字母完成英語造句,能力比較弱的同學,可從課本或額外補充教材去查閱學過的句子做書寫,實施個別化的教學,比較不會造成同學的排斥。(如有能力高的同學,可以鼓勵他們嘗試不只自行造句,還要將這4句句子的內容構成一段小短文,加深學生的學習層次) PS:此利用網路資源再加以修正,製作適合給學生練習的學習單,讓學生對於英語不會有所抗拒。)
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自信魔法鏡 5年級 至 6年級 教材
描 述 本課程活動設計,是以自閉症孩童的人際生活為核心,內容探討自閉症孩童在生活中所面臨到最困難的課題─人際互動。由於自閉症孩童的語言表達困難,嚴重影響人際互動問題,故設計本課程,希望透過遊戲、觀察、分享及表達等活動方式,幫助自閉症孩童發現自我、了解他人,進而學習讚美、培養自信。課程採融合教育方式進行,透過資源班與普通班的互動學習,除了培養人際互動能力,更希望其能熟用社交技巧,活用於日常生活情境中。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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數學用語猜謎 該 6年級 教材
描 述 透過遊戲,連結數學與語文領域,達到廣度學習。
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主題名稱 適用年級 資源種類
家鄉巡禮 該 4年級 教材
描 述 配合四年級下學期社會科南一版本,前三單元的統整,再跟學校為了慶祝兒童節所舉辦的社區巡禮活動相結合。在考前用來讓學生複習用。附上作品及活動流程,希望能更清楚明確。
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人口的組成 該 4年級 教材
描 述 經由性別及年齡分布來讓學生了解家鄉人口的組成,並使學生思考家鄉未來可能產生的人口問題。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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快樂的校慶園遊會 該 2年級 教材
描 述 學校舉辦校慶園遊會,讓學生體會學校很熱鬧又好玩,特別發生的事,讓學生印象深刻,透過用眼睛看.動手參與.把這些不容易忘記的點點滴滴經過仔細的觀察與體驗,用心的寫下來。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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