| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我的故鄉我的愛（龍井區） | 該 4年級 | 教材 | |
| 描 述 | 1.四年級社會領域第一單元介紹家鄉的環境，因此設計我的故鄉我的愛（龍井區）學習單讓小朋友瞭解自己家鄉美麗的環境
2.教學策略:除了課本介紹五大地形,讓小朋友學習自己成長家鄉（龍井區）學習單,小朋友3.教學結果:今年雙十國慶煙火剛好在小朋友成長家鄉（龍井區）的台中火力發電廠附近碼頭施放,小朋友跟父母找適合地點看煙火,也一起學習到龍井區多樣貌地形與物產,一舉數得對地形樣貌與特色會更有概念
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 故事體閱讀理解學習單~白鶴的禮物 | 該 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 適用於三年級閱讀理解評量 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 故事體閱讀理解學習單 | 5年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 故事體閱讀理解學習單,以印尼童話<聰明的鼷鹿>為例 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 數字一點通 | 該 2年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 鑑於身心障礙學生對於理解數字的位值,以及數量大小的比較,觀念較薄弱,特設計此教案,增強學生對數字位值及數量大小比較的敏感度. 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 魯啦啦！魯啦啦！ | 該 2年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 這是一課有趣的內容，介紹身體部位的語詞，透過課程設計，讓孩子在趣味中，快樂學習。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 一片披薩一塊錢 | 1年級 至 3年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 利用繪本故事帶領孩子初步認識其他國家,希望藉此拓展視野 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 便利商店GO(認識交通號誌及學校附近便利商店位置) | 1年級 至 2年級 | 教材 | |
| 描 述 | 藉由簡報介紹便利商店的類型與鄰近交通位置，利用購物微電影片段引起動機，先讓孩子知道學校的地理位置，附近的便利商店。接著認識路上會遇到的交通號誌進而引導遵守交通號誌的觀念，並藉由簡報後的小測驗瞭解學生在這個單元活動中的學習成效。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 世界上最長的壽司 | 1年級 至 3年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 透過繪本故事,進而認識其他國家的風土民情 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 啟智班國字教材-點心樂園 | 1年級 至 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 此份教材的課文選自小學堂文化出版社STI系統式全語言讀本，再依據學生先備經驗，選出適合學生的生字，並搭配圖片、語詞和句子練習，加深學生對課文內容的理解，也加深其對國字的認識與應用。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 網路黑白講 | 5年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 配合教育部防制校園霸凌政策之各級學校推動友善校園週執行策略，以學生為教學主體，考量學生的學習興趣、學習經驗與認知發展，運用「教育部製作防制校園霸凌法治教育動畫」為主軸，融入「品德教育、資訊教育、反網路誘惑」，設計統整課程，以利開學第一週「實施防制校園霸凌宣導教育」時使用。
大葉大學管理學院碩士在職專班「事業經營組」論文，許立宏副教授指導。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 大小順序有概念喔！ | 該 1年級 | 素材 | |
| 描 述 | 1.唱數對啟智班及學習障礙的小朋友來說較容易，但要了解數字間大小的關係，他們就感到有些困難，因為他們的抽象思考能力明顯缺乏。若能使用一些具體的輔助工具，小朋友很快就學會了。
2.利用簡易天平及加「點」提示的數字卡、磁鐵，使學生了解數字大小的關係。
84年得省教育廳優異教學專輯刊登入選
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 認讀「人」 | 1年級 至 2年級 | 教材 | |
| 描 述 | 協助中重度學生認讀、描寫「人」 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 嘉文分享學習單 | 5年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 共收錄整理50篇網路短文(用於學術沒侵權問題,之前台中縣時已審核通過),可用於回家作業或課堂上分享討論 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 「小小藝術家」合作學習教學設計 | 該 2年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 「小小藝術家」合作學習教學設計 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 掉落凡間的國字 | 該 5年級 | 素材 | |
| 描 述 | 頑皮的國字太愛玩，不小心從天上掉落地面。好心的你，請在地上尋找適當的國字，帶它回到天上。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 看見多元的天空4_多元文化趴踢 | 3年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1.音樂與舞蹈是最具有文化特色風格的一種藝術方式，藉由欣賞與實際的體驗活動，提升學生對於不同族群、不同文化的認同與喜愛，並且融合在團隊共同合作學習的模式中，培養對多元文化的尊重和包容性。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 做好事運動 | 該 1年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1.低年級學生透過看圖說話的情境，引導學生思考與投射生活助人的品格教育從中與品格小語內涵做結合，使學生更能深切地理解品格小語的內容，並引導學生可以從做中學，將品格落實在日常生活中 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 猜一猜是什麼躲在後面? | 該 3年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1.藉由故事情境，引發學生認識暴力的種類和特徵。
2.藉由影片情境討論，引導學生感受受暴者的處境和心情。
3.藉由團體遊戲的過，引導學生瞭解三種暴力的種類和行為動作。
4.藉由學習單活動，統整學生重視及了解家暴的議題之基本概念。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 缺陷國字 | 該 5年級 | 素材 | |
| 描 述 | 學生發揮想像，在（ ）填寫完整的國字。邊寫邊記，愈學愈多，提升學生的語文能力。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 網路之深，不可不知 | 該 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 現代教育當中，許多家長都將教育當作是學校的工作，希望學校在學生上課的時候傳授所有的概念，但是這並不是完全都能在學校完成。
現代家庭衝突中，常常都是家長不瞭解學生在使用電腦到底在進行什麼活動。有時候學生在打班級報告也被認為是在使用電腦玩遊戲，如此雙方的衝突會不斷加大。
學校課程內每星期頂多一堂的資訊課，能教給學生的有限，然而學生在家中使用電腦時教師無法監控其內容。因此家庭教育的功能如果也發揮出來在管理與監控學生的上網內容，讓學生學到正確的網路知識與電腦能力，而不是將電腦變成一個遊戲工具。
而親子之間也可以透過電腦網路的學習讓彼此更進一步的關係親密，這些課程並不是要讓家長成為電腦高手，而是要讓家長對電腦網路有基礎的認識，才能瞭解學生在網路世界中到底在進行什麼活動。
102年度臺中市高中以下各級學校家庭教育教案徵選競賽佳作 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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