特殊教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
數學-容量 7年級 至 9年級 教材
描 述 透過不同的容器(例如:布丁杯、飲料瓶等),教導學生容量的概念
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
親愛的樹朋友 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 【設計理念】 本單元我們規畫活潑多元的方式進行一連串生動好玩的學習活動,從季節桌的布置、校園中感官觀察的體驗遊戲,落葉撿拾、分類發表,接著透過創作的分享(作品+口述)、欣賞、回饋(貼點點貼紙+欣賞卡)、感恩(樹葉感恩卡),將學習內容加深層次,給予剛學完注音符號的小一孩子,利用各種表徵方式展現個人的想法,藉由這次課程的創作、口說、書寫,產生與自己內在深層的對話,培養美感創造力與語文表達能力,也習得生活中與人相處的良好態度,彼此欣賞鼓勵,也懂得感恩。 【教學特色】 將生活領域課程與國語課程充分結合,除了使用《樹木之歌》繪本引起動機之外,更多的是給予孩子機會去書寫表達,文字本來就在孩子的生活之中,藉由書寫孩子可以整理想法,剛學完注音符號的小一也能做到! 【參加 102年度臺中市生活課程「教學與評量案例競賽」 】
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
環保陀螺製作流程 5年級 至 6年級 教材
描 述 1.以圖片及文字說明分解環保陀螺製作流程,讓孩子認識民俗童玩,並透過製作及善用包裝束帶,體認玩具的珍貴及環保的觀念 2.另以網路影片輔助說明
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
節能減碳大作戰 5年級 至 6年級 教材
描 述 現今的能源已逐漸耗竭,然而石油的價格已飆漲到替代能源必須開發的地步。因此開發替代新能源是全世界的趨勢,再過度依賴石油下去,將產生能源危機。 因此設計此課程要讓學生瞭解能源並不是取之不盡的,要讓學生從小就能瞭解到我們的能源遭遇到了危機。 而用傳統的教導式課程則會讓課程顯得相當乏味,因此有加入了許多遊戲與活動,讓學生在遊戲中學習,相信會比傳統的教學更吸引學生的目光。 臺中市102年能源心印象教案暨藝文創作競賽能源心印象多媒體教材設計組第二名
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主題名稱 適用年級 資源種類
圓貼高手 1年級 至 6年級 學習單
描 述 透過學習單的設計,讓學生在撕貼圓形貼紙的手眼協調過程中同時能辦認顏色與建立上下左右的空間概念。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
其實我有很多的選擇_職業認識 該 6年級 教材
描 述 為配合適性教育,提供孩子多元的職業認識,並了解自己的性向與未來可選擇的職業。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
有愛...哪裡都是天堂! 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 本學習單可搭配〈背影〉〈負荷〉〈麥帥為子祈禱文〉等文章,讓學生透過欣賞「海洋天堂」這部影片,了解一位罹患癌症的父親如何利用剩餘的生命去照顧自閉症的孩子(大福),從互動細節去感受父子親情,同時可以思考自己平時與家人的互動情況,如何增進親子關係,同時還可以學習如何去跟身邊一些特別的同學相處。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
Happy father's day_中年級 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 在介紹父親或父親節相關慶祝活動時,可使用的中年級英語學習單。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
做月餅 4年級 至 6年級 教學活動
描 述 配合中秋節讓小朋友了解中秋節的由來,並實際教導小朋友做月餅,透過分組活動大家互相幫忙,可以學習到現今翻轉教育的主軸,也就是藉由同儕互助、激發樂趣並主動參與使學生獲得學習成效,也可以回家教家長做月餅,達到親子交流的目的。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
日南火車站之-古往今來 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1. 融入資訊教育:依據九年一貫新課程之精神,各學習領域應使用資訊科技為輔助學習之工具,以擴展各領域的學習,並提升學生解決問題的能力。本教學計畫除了利用電腦來搜尋資料之外,並結合網頁製作軟體,讓學生練習將實地探查的資料以網頁方式呈現,藉此提昇學生資訊能力,與加強學生的成就感。 2. 珍惜古蹟文化:古蹟是歷史的證據,是先人留存下來的生活遺跡,當我們在欣賞祖先智慧結晶的同時,除了欣賞外觀之美外,它所代表的內涵、與當時的時代背景及那個時代的社會價值觀,都是我們應去了解的。透過時地探查與採訪,使我們對古樸之日南火車站,有更深一層的了解,使我們對這塊土地產生更親密的感情,而用虔誠謙卑的心情去愛惜這片土地。 3. 多元智能:美國哈佛大學迦納在1983年提出『多元智能』的理論,他將人的腦部分為多種不同類型的智能,每個人都有自我的強勢智能及弱勢智能,教育的目的就是要以學生的強勢智能來引導學生學習。這樣學習理論為教育界帶來相當大的震撼,影響許多的教學策略及方法的使用。本教學計畫就是本著『多元智能』的理論,以多樣的教學活動來啟發學生多元的智能。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識常用字 1年級 至 6年級 教材
描 述 針對特教班學生設計學習單,經由習寫認讀,而認識常用高頻字
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
從google衛星圖、地圖看明正 該 4年級 教材
描 述 配合四年級上學期社會的課程,讓學生學習從google衛星圖、地圖,了解自己所居住的所在地~明正社區。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
營養飲食 該 5年級 教學設計
描 述 老師藉由統整與衛生署飲食指南相關概念的網站,擴充營養素的知識;學生事先蒐集資料,在課堂發表營養對人體的影響,並透過模擬點菜選擇健康食材的活動來培養學童正確的飲食觀念與習慣。 (彰化縣96年度健康促進計畫承辦學校教案)
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
社交技巧百寶箱 1年級 至 3年級 教學設計
描 述 近年來由於資訊媒體快速發展,普通班級中出現愈來愈多由3C產品養大的小孩,這些孩子容易出現「類自閉症」的症狀,缺乏人際互動和同理心,情緒管理能力差,容易過動,且長大後容易出現自我、較封閉和人際溝通技巧較弱…等症狀,除此之外目前普通班班級中出現情緒障礙孩童的比例也逐漸升高,這些孩童因情緒困擾…等因素,對班級氣氛的影響不容小覷,例如:有些ADHD(注意立不足過動症)的學童,因為自我控制和自我管理能力不足,而影響其人際關係,甚至也影響了其他同學的學習情緒,因此教導這些類自閉症和情緒障礙學童如何自我管理、自我監控和運用正確、適當的社交技巧來改善其人際關係,有其重要性。 情障學童若能適當的運用社交技巧來改善其人際關係,不但能使其避免成為被霸凌的對象,也能讓班級氣氛更加的融洽,老師在教學上必能更加得心應手。因此如何教導有情緒困擾的情障生運用適當的社交技巧在團體中生活是班級老師們的重要課題之一。 本課程目標是希望學生能透過課程與實務練習來增進人際互動與溝通的能力,目前教育環境是以智育為主,學科以外的社交技巧能力一直被現今教育所忽略,但這類課程對孩子在適應學校和適應社會是非常重要的,社交能力較弱的孩子將來在適應社會定會遇到阻礙,甚至會影響其身心發展,因此社交技巧課程的重要性不可忽略。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
自己過馬路 3年級 至 5年級 教學設計
描 述 藉由繪畫認識紅綠燈的三種顏色,了解其所代表的意義;透過音樂及遊戲的過程學習過馬路應注意的事項,最後實際帶領學生體驗過馬路活動
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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語文~開學了 1年級 至 6年級 教材
描 述 將學校開學生活情境融入語文教材中,教導學生關於開學的各項準備及良好的學習行為,其內容設計分為高組和低組;高組適用於四至六年級的智能障礙學生,具有讀寫能力,內容包含生字、語詞讀寫和理解應用、課文閱讀理解和口語表達的訓練;低組教材適用於一至三年級智能障礙學生,會握筆但書寫能力差,具備口語表達的學生。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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近體詩 近體詩入門小知識 7年級 至 9年級 教材
描 述 通過簡單的表格,讓同學認識平仄及近體詩的一些特色,並了解跟新詩的不同處。後附有練習可練習詩句重組及聲調辨識。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
生活智慧王-家事祕笈大公開 該 5年級 教學設計
描 述 依據第五單元<和家人一起成長>所設計的這個活動,希望讓孩子體會到:家事是全家人的責任,要樂意去分擔家事,實踐對其所屬之群體擁有之權利和所負之責任。並從做家事中,學習解決困境的生活智慧,讓家庭生活更有品質。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
實用語文 國語學習單:門開了 1年級 至 2年級 學習單
描 述 針對認知功能輕微和嚴重缺損的智能障礙學生所教的課文「門開了」設計的學習單,也是上課用到的學習單。課文是用國語康軒一上「門開了」,學習單包括課文、表格圈詞、連一連、剪貼、寫一寫、相似字、看圖圈字、圖卡、詞卡。適合資源班和啟智班學生。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
借代生活館 5年級 至 6年級 教材
描 述 在21世紀的e世代,社會語言經常藉由電視傳媒、網際網路大肆散布。借代修辭更可凸顯特徵,使語言含蓄有味、新奇活潑。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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