特殊教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
閱讀小高手 1年級 至 3年級 教材
描 述 本教材為自編閱讀理解教材,適用國小低年級閱讀理解困難學生,由學童容易引起興趣的故事體出發,挑選「富烏鴉」、「智慧小鳥」、「獅子割肉」、「驢入牛群」共有4個單元,每單元搭配有題目預測、認識詞語、故事順序排列、內容結構分析以及閱讀測驗等學習單,教學的時間預計為1-2堂課,每堂課40分鐘,最後一堂課,提供一篇新的文章讓學生自行閱讀以評量學生是否能運用適當的閱讀策略。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
我是閱讀高手 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 (一)學習障礙或是輕度智能障礙的學生,雖然具備了基本的拼讀能力,但因閱讀理解能力低落,因此對於閱讀的內容常常無法掌握重點。本教材期望透過Who(人)、When(時)、Where(地)、What(事)、Why(為什麼)和How(發生經過)等5W1H的閱讀策略,並透過有趣的繪本為媒介,帶領學生在閱讀過程中不斷以5W1H問題來掌握閱重點,以期提生學生閱讀理解與掌握文章重點的能力。 (二)本教案設計為三大部分,第一部分介紹Who(人)、When(時)、Where(地)、What(事)、Why(為什麼)和How(發生經過)等5W1H的閱讀策略;第二部分老師將繪本製作成ppt,以有趣故事內容為媒介,透過討論與問答的方式讓學生熟悉5W1H的閱讀策略,並學習掌握文章的摘要大意;第三部分透過自編學習單,讓學生將所習得的策略應用熟悉。期待透過這樣的教學設計,提升學生閱讀理解的能力,並進而享受閱讀的樂趣。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
線對稱圖形 該 5年級 教學設計
描 述 「線對稱圖形」在日常生活中經常出現,像是臉譜、標誌或是文字,但是對於數學學習有困難的特殊學生而言,卻不見得容易。 本課程設計的理念乃透過多媒體(PPT)引起學生注意並提高學習動機,輔以實物操作等方式讓學生在做中學,加深對於對稱軸的印象,並使學生對於線對稱圖形的意義(對稱軸、對稱邊、對稱點)有更確實的理解,進一步正確繪製線對稱圖形。 本單元乃針對國小五年級學生的小組教學,學生需具備基本常見圖形的認識及分辨;能辨別基本圖形的外部、內部及輪廓。本教案共分為四節課,第一節以多媒體(PPT)引起學生注意,發現生活處處有對稱圖形,引出對稱軸的概念。第二節課則透過實作教導學生對稱軸兩邊之對稱邊及對稱角之相等關係。第三節利用相關教學影片,指導學生繪製線對稱圖形之步驟及技巧。最後一節課讓學生觀察旋轉後圖形之對稱概念不會改變,並總結線對稱圖形之相關概念及繪製技巧。
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主題名稱 適用年級 資源種類
互動方塊運用在教學活動與英語的多重感官學習 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 使用互動方塊可隨意點選的特性──應用在日常課室活動;並結合變化多的Tic-Tac-Toe競賽活動。引發學生的注意力。 互動方塊的最大特色在可任意點選(並將活動的主控權交到學生手上)。學生可掌握在Tic-Tac-Toe活動的選擇權,以發揮此活動的最大功效。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
你今天科學了嗎? 5年級 至 6年級 教材
描 述 壹、設計動機:學習障礙學生的弱勢能力最常表現在基本閱讀技巧、閱讀理解能 力上,因此本教材希冀透過活潑有趣的科普話題,將閱讀技巧導 入教學,讓學生學得輕鬆,邊玩邊學。 貳、理念架構:以Palincsar和Brown(1984)提出的交互教學法為教學依據,運 用其中的四個閱讀策略:預測、摘要、題問、澄清,逐步培養學 生閱讀理解的階段性能力。 參、教材內容: 一、本教材設計包含三大主題:科學小品、科學時事、科學童話。希望 學生能透過不同的科學文章體裁,認識科學知識、提升對閱讀的興 趣並增進閱讀理解能力。 二、本教材以互動式CAI(電腦輔助教學)軟體呈現,可使用電腦或電 子白板進行教學。除了上述的電子化教學,另備有紙本教材(課文、 各策略說明及學習單),讓學生於課後也能自行閱讀與練習,逐步 養成閱讀理解能力。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
色彩繽紛的水果拼盤 該 1年級 教學設計
描 述 「顏色」對特教生來說,是生活常用的抽象概念之一,在教學上,常是令教師頭痛的課題;希望藉此教學活動,以學生既有的認知做基礎,從實體推展至抽象的顏色概念,讓學生更能學習吸收。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
剪刀的功能性操作-剪紙訓練 1年級 至 6年級 教材
描 述 課程設計的概念:從剪較短的紙條 → 剪較長的紙條 → 剪多邊形 →剪麵條(長線條) →剪圓形→剪不規則圖形。剪紙學習單的次序老師可視情況運用。 能力的部分包含:能握住剪刀、剪刀能順利開合、能剪斷紙條、能旋轉紙張、手眼協調、雙手協調的能力、能使用膠水圖案貼在紙上。 為避免檔案畫面格式錯亂,學習單提供pdf檔格式。另提供剪刀操作說明pps檔。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
莎翁文學欣賞 該 5年級 教學設計
描 述 本主題課題以學生的閱讀習慣出發,能引起學生的高度興趣。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識社區中的公共場所 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 身心障礙學生在書本與現實社會中的類化能力較差,因此本單元希望能帶領學生認識社區中常見的公共場所。本教案主要向身障學生介紹警察局及郵局,教學內容為教導學生認識警察局主要的服務內容,並且設計生活中常見的需要報警處理的情境,希望能讓學生更加了解警察局的服務內容。認識郵局的部份,將郵局的功能分為三大主要功能,其中寄信功能為此次的重點教學目標。 此教案為筆者在台中教育大學修讀研究所期間,參與特殊教育教材設計課程時,所提出之教案。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識柱體體積 該 6年級 教學設計
描 述 身心障礙學生常有注意力不足及無法類化的問題,需要更有系統性的課程引導,考慮學生的優勢與弱勢能力,由具體到抽象的方式,配合多媒體的應用,強化具體化的視覺線索,依照題目搭配覆誦策略、重點提示法等策略,進而提高學生記憶和注意力,重覆練習與演算後更熟稔數學概念和技能,最後,搭配評量的檢核表了解學生是否學會該項能力和概念。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
誰是第一名(語詞教學) 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 閱讀理解中最重要、最基本的元素之一,就是瞭解字詞的意義。然而有很多的研究顯示身心障礙學生理解、使用的詞彙有限。因此,增加字詞義理解能力,必能提昇其閱讀水平。本教學採用整合、重複及有意義的使用來教導身心障礙兒童。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00000664
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主題名稱 適用年級 資源種類
痘痘不要來 7年級 至 9年級 教材
描 述 希望透過簡單的皮膚構造及功能,增進學生的知識。並教導國中生分辨自己的肌膚特性,以便找到適合自己肌膚的清潔方法,.增進學生日常生活自理能力,學會自我照顧。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00000646
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識等差數列 8年級 至 9年級 教學設計
描 述 基於資源班學生的數學能力低落,學習動機差,所以設計較多元化並有趣的等差數列介紹教材來讓學生學習,一來提高其學習動機,二來好增強他們的數理概念。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00001190
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識香草 7年級 至 9年級 教材
描 述 本教材為特殊教育課程-特殊需求課程-職業教育之教材。內容主要在教導學生認識台灣中部較為常見的香草。除認識香草外,更能運用香草及栽種香草。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00000542
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主題名稱 適用年級 資源種類
作文基本功 7年級 至 9年級 教材
描 述 1.本教材將”形近錯別字”,”同音異字”,加以歸納整理,以簡單的例句,來辨析文字的正確用法,透過老師的講解,進一步了解文字的用法。 2.將學生容易寫錯的”錯別字”以句子的方式呈現,舉出常犯的錯別字例句,辨識錯別字,讓學生能從「錯誤」中學習,以改善學生常寫錯字的問題,提升其文字辨析能力。 3.引導學生辨析文句中錯別用字與正確用字的不同應先了解學生的遣詞造句,運用文字的整個過程。通常學生寫作文時,心中先有一個意念,為了表達此一意念,便將其轉化為語言,由語言的聲音再寫成文字。所以整個過程是由「義」轉為「音」,再由「音」而生「形」。錯別字的發生,就在這「義」、「音」、「形」的轉換過程裡出現。老師應針對文字的形音義、造字原理及文字的構造規律形、音、義向學生說明清楚,對於文字的結構、筆劃和筆順應加以說明;生字難詞、一字多音、一字多義等,亦應分析辨明。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
拈花惹草大作戰 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 參賽內容:教學活動設計 參賽組別:資賦優異組 領域:自然與生活科技
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
兩性教育面面觀 7年級 至 9年級 教材
描 述 在現今台灣社會中,女性似乎仍是弱者的代名詞,身為女性的我免不了有些許感傷,或許有些人會持反對意見,認為如此是對女性的一種歧視,但在實際情況中,女性其實仍經常處於被動的地位,如女性通常仍希望由男性主動求婚。我一再的努力、突破,並非想證明什麼,而是想超越自己,做個有尊嚴的女性,希望女性不再是弱者。 今天的兩性文化中,女人很明顯的是弱勢族群,女人在家中得做家事,到職場上還得扮演女強人的角色,才不致被工作中的男人看輕,而如今女性被最親密的愛人虐待之事比比皆是,家庭暴力事件層出不窮,最近更發生了女性分屍案,更暴露兩性關係之不良,有待改善。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00000366
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主題名稱 適用年級 資源種類
從「王藍田食雞子」學習—拒絕當情緒炸彈 7年級 至 8年級 教材
描 述 為了符合特教新課綱與普通教育接軌之需求,及以普通教育課程為特殊需求學生設計的理念,作者將「王藍田食雞子」這一課簡化,透過生動的漫畫人物及多元的活動來讓資源班學生能夠清楚理解課文內容,進而學習課文中所傳達之「情緒管理」的意念。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
推薦數=00000001
點閱數=00000873
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主題名稱 適用年級 資源種類
資賦優異類組_情意教育之學會感恩與珍惜 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.能體諒父母賺錢的辛苦,進而愛惜各項所擁的一切。 2.能知道感謝的重要,將自己生活周遭的人事物用行動來感謝。 3.能列舉一樣物品從無到有的流程,透過這個資料收集的專題研究,讓孩子學到,即便再小的物品都得來不易。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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點閱數=00000441
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主題名稱 適用年級 資源種類
搭上活化教學列車-我最會「連」想 (修改後) 該 8年級 教學設計
描 述 1.以自製「gif動畫圖」解釋連綴動詞的用法,引起學生學習動機和注意力,增加學習效率。 2.以心智圖(mind map)呈現課程架構,讓學習者對於課程有初略的認識與心向準備。 3.將「資訊科技」融入英語教學中,以免費的APP軟體,進行《大家來變臉》活動,讓學生在真實的情境中,以本單元所學的連綴動詞進行描述。 4.透過活動設計,讓學生在《大家來變臉》 與 《我最會「連」想 》的活動情境中,開口說英語,並且將聽說讀寫四項技巧整合到活動中,藉此培養學生帶著走的能力。 5.希望透過這份簡報的製作與設計,能夠激發更多教學現場教師們投入創意教學與教學設計的行列之中。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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點閱數=00000659
分享日: 103-03-29 詳全文(增加點閱數)

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