特殊教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
特教生人際互動學習單 3年級 至 6年級 學習單
描 述 一、主題名稱:特教生人際互動學習單 二、製作單位:臺中市東區大智國小資源班 三、撰 寫 者:施玉裁 四、適用領域:社會適應/人際互動課程 五、適用對象:高功能自閉症/亞斯伯格症學童 六、教材單元: 1. 打招呼/自我介紹 2. 找回專注力/注意聽! 3. 還有別的方法/保持彈性 4. 我做錯事了/怎麼辦? 5. 在錯誤中看見自己的責任 6. 讚美像甜蜜的糖果 7. 排隊/輪流/等待 8. 遵守規則/和別人一起玩 七、學習目標: 1. 能學習與他人視線接觸的能力。 2. 能學習與他人口語溝通的能力。 3. 能學習傾聽他人發言的態度。 4. 能提升與人互動交往的意願。 5. 能逐步學習與人互動的技巧。 6. 能了解並練習專注力的技巧。 7. 能逐步學習自我管理的方法。 8. 能提升對生活中挫折的容忍度。 9. 能了解並遵守活動進行的規則。 10. 能學習互相幫助及團體合作性。 八參考資料: SUPER SKILLS 給亞斯伯格症、高功能自閉症與相關障礙孩子的社交技巧團體課程 Judith Coucouvanis 著 黃穎峰 廖敏玲 譯 社團法人台中市自閉症教育協進會 出版
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
樂團交流學習單 7年級 至 9年級 學習單
描 述 作者擔任音樂班總監,長年為學生舉辦國內及國外的樂團交流活動,藉此學習單加強學生對交流活動的印象及深度,並進一步啟發學生對音樂的熱愛。 此學習單感謝東海大學音樂系郭宗愷教授、陳思照教授及東海大學管樂團指揮許榮富老師之指導。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
我喜歡的食物 1年級 至 4年級 教學設計
描 述 結合圖片 聲音 遊戲,去傳達對食物的認知.
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主題名稱 適用年級 資源種類
文字魔法師 1年級 至 3年級 教材
描 述 運用記憶策略識讀基本用字,挑選國語課本及日常生活出現頻率最高的國字,利用漢字書寫特徵來掌握生字的意義系統,運用語詞、短句及長句強調並重複關鍵語詞,加深學生對國字和語詞的印象,藉以幫助學生對句子內容的理解,做到能對字做自動的辨識,而瞭解字義,進而達到閱讀理解的層次。圖片引用自「有趣的文字」--劍聲幼教圖書出版社
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主題名稱 適用年級 資源種類
生活教育:口腔保健 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.建立學生日常生活中正確的牙齒保健行為的觀念,教導特殊學生學會口腔保健的知識和技能,並落實於日常生活中。 2.榮獲教育部101年度口腔保健創意教學活動設計佳作
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識正向與負向情緒 4年級 至 6年級 學習單
描 述 配合國民教育階段特殊教育新課綱的特殊需求領域-社會技巧領域當中,其處己主軸內的處理情緒技巧的次項目能力指標,由於資源班學生不易察覺他人情緒與自己情緒的起伏,常常造成同儕間人際關係的緊張,有額外指導社會技巧之需要,經教師簡化調整適合學生的教學內容來設計本學習單,讓學生能分辨他人複雜的正向或負向情緒,並能理性評估引發不同情緒的外在與內在原因,進而學習嘗試處理自己的負向情緒,減少不必要的誤會與衝突,改善人際關係。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
資源班-英語 Who needs 6年級 至 8年級 素材
描 述 本素材提供 各種句子 可直接進行使用 教師亦可根據自己的需求,選擇所需要句型進行修改
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主題名稱 適用年級 資源種類
資源班-英語 what time 6年級 至 8年級 素材
描 述 本素材提供 各種句子 可直接進行使用 教師亦可根據自己的需求,選擇所需要句型進行修改
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主題名稱 適用年級 資源種類
單元一字母與發音 該 7年級 學習單
描 述 國一生適用。內容主在介紹26個英文字母及英文字體書寫規則。
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主題名稱 適用年級 資源種類
單元五wh疑問詞 7年級 至 9年級 學習單
描 述 複習常見的wh疑問詞及其用法。
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主題名稱 適用年級 資源種類
單元四形容詞 該 7年級 學習單
描 述 國一生適用。內容主在介紹形容詞及其用法。
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主題名稱 適用年級 資源種類
單元三名詞 該 7年級 學習單
描 述 國一生適用。內容主在介紹名詞(包含:一般、專有、抽象名詞)。
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主題名稱 適用年級 資源種類
單元二代名詞與be動詞 該 7年級 學習單
描 述 國一生適用。內容主在介紹第一、第二、第三人稱代名詞種類。
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主題名稱 適用年級 資源種類
康軒二上國語第六課簡化教材 該 2年級 教材
描 述 簡化課文,以圖像輔助學生對語詞的理解,利用習寫、連連看、剪貼等方式重複練習語詞,以加強對國字的記憶,除了在作業單上的習寫外,教學者亦可讓學生在國語作業簿上練習語詞,增加習寫機會。另外,提供簡單句型練習,加強表達應用能力。注意力學習單可於上課前複習教過的語詞使用,除了加強語詞印象,亦可訓練學生視知覺能力與專注力。(註:題數為該語詞的個數,例如,第32題,表示可以找出32個語詞,老師可以配合計時器使字,記錄學生完成的速度及正確率) <簡易版>則讓認知功能嚴重缺損的特殊需求學生有參與普通班課程的機會,以日常生活常見語詞為目標,與圖像連結,加深語詞印象。
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主題名稱 適用年級 資源種類
辨識上下學途中常見交通號誌 1年級 至 3年級 學習單
描 述 配合國民教育階段特殊教育新課綱的特殊需求領域-生活管理領域當中,其社區應用主軸內的行動與交通安全的次項目能力指標,經教師簡化調整適合學生的教學內容來設計本學習單,讓學生能透過學習單認識學校附近上下學途中常見交通號誌,進而學習簡單交通安全的相關知識。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
交通工具哪裡跑 5年級 至 6年級 教材
描 述 1.能說出各種交通工具的名稱。 2.能分辨各種交通工具的類別(地上跑、天上飛、海上游)。 3.能書寫(地上跑、天上飛、海上游)等文字的能力。
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我會烤肉 1年級 至 6年級 教學活動
描 述 身心障礙的學生常常需要系統化的學習配合工作分析,再輔以多次的練習,才能熟練目標技能,故此教學設計是以操作性的知識為主,讓身障生先熟稔烤肉的步驟後,再配合圖片或文字的輔助,實際學會烤肉的技能,並且搭配檢核表以知曉學生在工作分析的哪個技能尚未學會,再加強學習。
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主題名稱 適用年級 資源種類
溝通訓練領域課程-打字教材之社交用語篇 1年級 至 6年級 素材
描 述 1.此教材主要是用來訓練低口語自閉症的打字能力。 2.結合拼音的動畫和圖片,讓低口語自閉症學生能在視覺提示中練習用電腦打字,奠定使用注音溝通版的基礎能力。 3.教材中的最下面文字方塊是讓孩子看著上方的拼音視覺提示,在下方依序打出相同拼音,使用時可讓孩子先看一次,老師再將文字消除,讓孩子自己練習打。 4.最後三題是測驗題,讓孩子看一次拼音後,褪除文字視覺提示,讓孩子自己在文字方塊中打出與圖片相符的語詞。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
資源班-英語-What do 開頭 7年級 至 9年級 素材
描 述 本素材提供 各種句子 可直接進行使用 教師亦可根據自己的需求,選擇所需要句型進行修改
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
社會適應:認識診所、認識醫生和護士 1年級 至 5年級 教材
描 述 教導啟智班學生認識診所(生病要找哪一位醫生)、認識醫生和護士(醫生和護士的表特徵.服裝),其適用對象為一至六年級智能障礙(中度)學生。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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