| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 全聯go~go~go~(高組) | 4年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 語文自編教材，分兩單元「生鮮超市、我會看目錄買東西」，其適用對象為四至六年級，認知理解能力較佳之智能障礙(中度)學生。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 全聯go~go~go~(低組) | 1年級 至 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 語文自編教材，分兩單元「生鮮超市、我會看目錄買東西」，其適用對象為一至三年級，認知理解能力較弱之智能障礙(中度)學生。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 超級找一找 | 該 7年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 教導學生如何詢問或說明人或物的位置
(曾獲國立彰化師範大學101學年度教具設計教學演示第一名) 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 不一樣的好朋友 | 1年級 至 3年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 特殊需求學生在普通班經常面臨不被同學理解，而交不到朋友的困境。即使資源班已教導孩子社會技巧，但是孩子在班上仍會無法運用所學。我認為要讓普通班學生更認識特殊需求的孩子，需要入班進行更多的活動。本教學設計以繪本為媒介，以遊戲活動為輔。藉由繪本潛在的發人省思的特性，引導孩子學習思考與同儕之間的關係。透過遊戲去感受他人的感覺。(更正教材領域) 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 生病了，怎麼辦？(低組) | 1年級 至 3年級 | 教材 | |
| 描 述 | 語文自編教材，分兩單元「醫生的工作、生病了，怎麼辦？」，其適用對象為一至三年級，認知理解能力較弱之智能障礙(中度)學生。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 大自然 | 1年級 至 3年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 特殊教育自編教材，讓特殊學生藉由學習國語科認識生活周遭環境教導環保及愛護問題。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 5的表內乘法 | 該 2年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 1.透過學生熟悉的動物和植物，與生活連結學習乘法。
2.經過說明與精熟的練習，學習乘法的概念和表示方法。
3.利用評量單了解學習狀況。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 生活字彙教材-身體感覺 | 1年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 因為班上有三位唐寶寶，為了讓他們學會生活字彙，所以利用溝通版（科技輔具文教基金會出版）提供的溝通圖形，為他們設計教材,使他們學會認讀生活中的常用字彙。
適用對象：智能障礙類學生.需要學習生活字彙的學生都可以…等
深深感恩--科技輔具文教基金會
(本教材的圖片來源:科技輔具文教基金會出版的溝通圖形)
教材內容:
生活字彙連一連練習單.描寫練習單.語詞卡
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 受傷的天使-生命教育教材教案 | 1年級 至 2年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 透過繪本「受傷的天使」，藉由故事的情節讓小朋友了解身心障礙者所面對的處境及其家人所承受的壓力、感受，讓小朋友認識生活中與自己不一樣的人，進而認識他、接受他、關懷他並幫助他。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我會尋求協助(走失篇) | 1年級 至 9年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 教導學生走失時該如何尋求協助的步驟與方法。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 特教班-特殊需求-拒絕手勢 | 1年級 至 9年級 | 素材 | |
| 描 述 | 藉由各種危險情境的圖卡配合簡易說明，並由教師透過教學活動方式
可教導學生拒絕的手勢 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 推薦數=00000000 點閱數=00000845 | 分享日: 102-10-07 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 數學常識大考驗 | 4年級 至 6年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 以遊戲化的方式測驗學生基本加減乘除在生活中的應用，並以簡單的數字訓練孩子的心算能力，期望學生學會加減乘除的計算之後，能應用在生活中，也能解決生活中常見的數學問題。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 推薦數=00000000 點閱數=00000715 | 分享日: 102-10-07 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 什麼是青春痘 | 7年級 至 9年級 | 教材 | |
| 描 述 | 青春痘是青少年期常見的皮膚問題，本單元探討什麼是青春痘以及治療和預防的方法。在每個小主題後附有<牛刀小試>隨堂練習。單元結束後另有學習單作再次複習，學習單的編排方式與教學講義相同，讓特殊孩子較容易尋找線索填寫答案。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 休閒活動 | 2年級 至 4年級 | 教材 | |
| 描 述 | 將生活中常見的休閒活動融入語文教材中，教導學生休閒活動相關的語詞認讀和解釋、課文閱讀理解和口語表達的訓練，下個單元接著較詳細描述爬山此項休閒活動，讓學生對於休閒活動有更多的認識。此教材適用於啟智班學生（無國字書寫能力，具備口語或圖片指認的學生）。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 認識自己的家鄉-潭子區 | 該 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 1.認識潭子區各個村里位置
2.認識自己的家和就讀學校的村里
3.認識潭子區休閒景點和農特產品
4.屬於特殊教育-身心障礙類教材 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 毫米學習單 | 該 3年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 本學習單主要適用於三年級資源班學生學習毫米單元時做使用,
學習單內容總共六頁,
主要分成五大項:
第一首先認識毫米,透過題例的方式建立毫米概念.
第二透過實際測量的方式,學習使用尺量出物品的長度.
第三學習如何運用尺來畫出正確的長度,如多少公分多少毫米.
第四學習使用長度的換算,知道公分和毫米之間的對應關係.
第五透過列式的方式學習計算長度的加減法.
期望學生透過學習單的可以更加了解學習的內容. 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 推薦數=00000000 點閱數=00001713 | 分享日: 102-10-04 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 衛生保健教學－眼科、牙科、耳鼻喉科篇 | 1年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 配合教學單元，讓特教班學生能透過認識、並表達身體病痛的位置，在日常生活中能辨別並尋求適當的醫療管道。
此作品曾榮獲九十三學年度台中縣特殊教育教具製作及教學活動設計比賽身心障礙類電腦輔助教材佳作
此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 推薦數=00000000 點閱數=00000585 | 分享日: 102-10-03 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 我會餐後收拾。 | 3年級 至 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 特教班學生生活領域課程-我會餐後收拾，內容包含餐後桌面收拾和餐具清潔。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 生活教育：我愛洗頭 | 該 7年級 | 教材 | |
| 描 述 | 教導特教班智能障礙學生洗頭的認知、步驟、及評量 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 毛毛兔不想生氣 | 1年級 至 3年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 藉由"毛毛兔不想生氣"的繪本，讓小朋友學會處理生氣的情緒，並了解哪些事情是可以做的，哪些是不可以的。並藉由家長和老師的幫助，記錄小朋友一周的生氣情形，和孩子一起檢視。如果是較高的年籍，也可以用空白的面具讓小朋友畫出自己生氣的樣子，並解釋為何生氣，可以如何處理。 此資源屬"特殊教育-身心障礙類" |
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| 推薦數=00000000 點閱數=00001038 | 分享日: 102-10-03 | 詳全文(增加點閱數) |