特殊教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
特教班-數學-數與量1~20 1年級 至 9年級 學習單
描 述 筆者為提升數與量的教學樂趣 並讓學生結合著為實用的錢幣課程 因此將1元錢幣作為學生數數的實體輔助 此學習單特別適合低組的學生,特別是數與量概念仍尚未熟悉的學生 學生在數完後,即可以寫出該數字 為幫助學習,筆者將數字1 2 9 等數字 調整為較近常人書寫使用之字體
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
身體病痛 1年級 至 6年級 教材
描 述 本教材適用對象為特教班(啟智類)學生,藉由常見的身體病痛課文及圖字卡,讓特教班學生(啟智類)能進一步認識身體病痛的症狀。教材內容包括:課文內容及圖字卡、PPT教學檔及學習單。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
我的資優SWOT 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 SWOT分析是一種「強弱機危綜合分析法」,常用於企業競爭態勢分析方法,是市場經營行銷的基礎分析方法之一,透過評價企業的優勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)、競爭市場上的機會(Opportunities)和威脅(Threats),用以在制定企業的發展戰略前,對企業進行深入全面的分析以及競爭優勢的定位。而此方法是由Albert Humphrey所提出來的。 作者發現資優學生常清楚自己的優勢能力,但對於自己不足之處及可能存在的潛在危機不甚了解,故此將SWOT分析應用在資優學生身上,期許學生透過師生討論的方式,除了能察覺自己的優勢能力外(Strengths),更能進一步發現自己的弱勢不足處(Weaknesses),找出生活學習中潛在的威脅(Threats),在可行的方式下,製造屬於自己獨有的機會或解決策略(Opportunities)。 在第一節課結束後,學生以一週為執行單位,家長為檢核長,實際執行「資優SWOT」,並探究失敗的原因,省思使用完「資優SWOT」後,對自身有何影響或改變。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
感覺賓果 4年級 至 6年級 教材
描 述 由於3C產品與網路的發達,很多人成了低頭族,即使面對面也都忙於上網打卡,彼此分享感覺或情緒的機會愈來愈少,孩子也不例外,情緒無法紓解的情況下,有的孩子藉著口語或肢體攻擊來發洩,或是壓抑在心中,就像顆不定時炸彈。因此想透過大人、小孩都喜歡的賓果遊戲,讓孩子可以彼此分享自己的感覺經驗,紓發內心的不滿,更透過教師的同理進行心靈的撫慰。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
綜合活動教案設計 該 4年級 教學設計
描 述 教導孩子在不同的場合、天氣狀況、性別,要有適宜的穿著。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
大家一起來派對-寫邀請卡 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 依據啟智學校課程綱要及九年一貫能力指標編選,『寫卡片』是具實用性並且為人際交往中常用,因此,『寫卡片』對於學生來說是非常重要的,能夠實際的將寫卡片的技能運用於日常生活中,將有助於提升學生未來在社會中適應與融合的程度。   有鑒於目前學生對於學科學習的挫折,故教師希望能透過較有趣卻又實用的技能使學生在學習中獲得成就感,透過教具的呈現來吸引學生的注意力,並利用工作分析簡化教學內容,讓學生能於實際操作的過程中學習到書寫卡片的技能。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
冬至的由來與習俗 3年級 至 6年級 教材
描 述 1.藉由翻日曆冬至是什麼時候 2.認識冬至的由來 3.認識冬至的習俗 4.實際煮/搓湯圓
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
失落的一角 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 本教學設計係以國小中高年級資優學生的情意教育,進行課程的加廣。 由於資優學生在智力、創造力、工作專注等方面多具有傑出的特質,而他們的情感世界與一般學生基本上沒有很大的差異,也同樣會有情緒困擾問題。然而他們敏感性高,企圖心強,自主性大,又具有高度的堅持性和自尊心,凡事力求完美、不能容忍失敗;當資優生的知性與感性不能平衡發展而有顯著落差時,其原有資優的特質就可能變得極具破壞性,如自傷或傷人,使喜劇變成了悲劇。因此,情意教育與心理輔導對於資優生而言非常重要,甚至比對一般學生更為重要。 作者期許資優學生能在知性與感性中取得平衡,透過繪本影片─失落的一角,師生共同討論,引導資優學生「人非十全十美的」,有時候帶一點小缺陷,或許可以使自己的人生過得更快樂。此即為本課程的設計理念。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
我會照顧植物 3年級 至 6年級 學習單
描 述 本主題結合自然.輔導(以負面思考及社交困難的學生為主),資源班與小團輔較為適用,因為某些學生對直接的輔導會強烈排斥,故此課程會先帶領學生參觀校園,讓他們對校園常見植物有初步認識(建立關係並降低學生防備心),後面的觀察紀錄則1~2週寫一次,當學生遇到種植瓶頸時,讓學生嘗試尋找解決之道,也引導至遇到挫折時應採取的態度與行為,課程期間同時撥放網路影片(水得到越正面的能量結晶越美),讓學生減少負面想法,擁有更多感恩心,也從照顧植物中學會責任感的重要(忘記澆水曬太陽植物就會長不好)。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
有客人來了 1年級 至 4年級 教材
描 述 教導特教班學生學習當家中有客人時,應對互動的技巧與禮貌。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
我會說合宜的話語 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 會以不合宜或不禮貌的話語待人,通常有兩種可能:一為引起別人注意,一為缺乏運用合宜說法的教導與練習。因此本教學活動試圖導正學生以不合宜態度待人的錯誤方式,並教導學生以正確、能為他人所接受的方式來引人注意,藉此改善人際關係並提升人際互動技巧。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
過新年 3年級 至 5年級 教材
描 述 1.透由翻日曆知道過年的時間 2.瞭解過年的傳說 3.知道過年的習俗 4.年菜的意義
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
聲音的辨別 2年級 至 4年級 教材
描 述 1.認識周遭各種聲音 2.聽聲音能說出聲音名稱的答案 3.能分辨各種領域(交通工具、家庭、人、自然)聲音之差異 ※聲音音效檔來源於ppt裡附註 ※特殊教育身心障礙組適用
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
餐具的選擇與使用 1年級 至 6年級 教材
描 述 1.認識餐具的種類 2.用餐時餐具的選擇 3.用餐後要做哪些事情
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
冬天的基隆山 該 6年級 教材
描 述 以圖片講解課文中的抽象詞及課文大意,讓資源班的學生更容易學習。
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主題名稱 適用年級 資源種類
特教暨生命宣導素材-認識學習障礙 3年級 至 6年級 素材
描 述 認識學習障礙的特徵、類型,如何和學習障礙者相處,以及透過認識學習障礙的名人,來了解學習障礙者也能有其發展的可能性。
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神奇SET 3年級 至 4年級 教材
描 述 本教學依據Williams創意思考教學法中的18項教學策略中的-辨別法,針對國小中年級資優生設計進行的創造力教學設計。 本教學設計特色以『桌上遊戲-形色牌SET』為主【100學年度,台北市科展國小組數學第一名,即以此遊戲做為數學科展研究主題】。利用該『桌上遊戲』需要具備的圖形辨別與邏輯推理的特性,架構出需要『辨別』的情境。讓學生從桌遊操作中,學習到擴散性的思考與聚歛性的思考。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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運算樹 4年級 至 5年級 學習單
描 述 透過簡潔明瞭的圖形式─「運算樹」概念,引導學生做四則運算及複雜且多層次的計算,幫助學生了解「先乘除後加減」及「遇到括號要先算」等概念。最後,請小朋友分組競賽,利用熟練的四則運算,完成教師設計的「運算迷津」遊戲。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識發電廠 5年級 至 6年級 教材
描 述 本教學針對國小高年級資優生與中年級自然科學優異之學生進行加深與加廣設計。 (1) 加深部分:提及現今發電廠所需原料(例如:鈾)。 (2) 加廣部份:引入『時間』概念,讓學生了解『時間』對『能源成本』之影響。 本教學設計先教導學生了解發電所需原料,與臺灣現階段發電廠概況。再以「遊戲教學」作總結。透過該遊戲的操作,除了加深學生對發電廠所需原料之認識,更讓學生了解『時間』對『能源成本』之影響,希望藉此激發學生珍惜並愛護現有『能源』之情意。
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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點閱數=00000753
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主題名稱 適用年級 資源種類
實用語文-打字教材(生活用品篇) 1年級 至 6年級 教材
描 述 1.此教材主要是用來訓練低口語自閉症的打字能力。 2.結合拼音的動畫和圖片,讓低口語自閉症學生能在視覺提示中練習用電腦打字,奠定使用注音溝通版的基礎能力。 3.教材中的最下面文字方塊是讓孩子看著上方的拼音視覺提示,在下方依序打出相同拼音,使用時可讓孩子先看一次,老師再將文字消除,讓孩子自己練習打。 4.最後三題是測驗題,讓孩子看一次拼音後,褪除視覺提示,讓孩子自己在文字方塊中打出與圖片相符的語詞。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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