特殊教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
上下課.聚一句 該 5年級 教學設計
描 述 1.以桌遊教材教具融入語文教學活動以提升語文造句能力.2先提升學生學習動機,才可能後續銜接同年級本位教材的語文教學.3.增進同儕人際互動。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
發現生活中線對稱的有趣 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 日常生活中的商標、符號等等隨處都可以看見線對稱圖形,希望學生能藉由生活中的線對稱圖形了解線對稱的特性、發現其美感,進而應用在日常生活中,都能應用在日常生活中,像是窗花剪紙、水彩繪畫等。而線對稱這個單元,若已數學教學的傳統教學模式講述法為主和只觀察圖片對孩子來說很難體會到其對稱的特性以及有趣的地方,因此特別設計教材能使用數位影音教材、製作幾何圖形動畫呈現、圖卡實際對摺、鏡像、水彩顏料對摺拓印等方式,讓學生能透過大量的操作、觀察來學習線對稱特性。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
昆蟲的保命妙招閱讀理解 該 3年級 教學設計
描 述 資源班的學生大都有閱讀障礙的問題,設計本課程引導學生找到閱讀的方式及重點。
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主題名稱 適用年級 資源種類
音樂好好玩 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 優質的音樂是我們全體人類所共享的寶貴資源,藉著音樂的聆聽欣賞、實際操作與分享討論,讓學生在感受音樂中,培養音樂 休閒活動的興趣,提供給學生適性的學習管道與環境。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
世界上會有灰先生嗎? 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 社會成員的組成不外乎男生、女生。兩性平等從最初的口號、標語,到93年4月在立法院通過性別平等教育法,正式奠定兩性平等教育重要指標,性別是構成人格特質的重要一環,希望未來除了在學校可以落實兩性平等教育,更能夠在社會中達成最終的目標! 本單元「尊重不同性別特質」,過去性別常被人們以刻板印象框限,甚至影響自我形象,透過偶像、同學的楷模學習,建立性別特質認同,培養兩性尊重、兩性平等觀念。
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主題名稱 適用年級 資源種類
生活中的對聯 該 9年級 教材
描 述 利用PPT指導學生利用平仄聲判斷上下聯,並認識生活中對聯的用途與種類。
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主題名稱 適用年級 資源種類
我的未來 7年級 至 9年級 教材
描 述 此教材為自己設計來教導資源班學生的轉銜課程,希望學生透過別人的勵志故事,激勵自己思考與建立信心
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主題名稱 適用年級 資源種類
康軒版第四冊3-2三角形全等性質 該 8年級 教學活動
描 述 1.3-2共分兩部分,第一部分重點是三角形全等條件(對應邊對應角相等),預計兩節課,帶領三組學生練習基礎內容,或加廣內容或加深內容. 2.第二部分,教授五種全等性質, 預計三節課,依學生程度給予引導協助,A組要做到獨立解題,B組稍微提示及加強概念和計算能力C組能看著範例題解題並給予一對一教學居多 3.每部分教材均有PPT播放和相對應的學習單練習.
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識學校餐點熱量 7年級 至 9年級 教材
描 述 鑑於資源班部分學生身形較肥胖,飲食不知節制,特製作此教材,希望藉由學校餐點熱量的認識與計算,學習控制攝取的熱量,恢復健康的體態。
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主題名稱 適用年級 資源種類
一起來看戲 該 5年級 教學設計
描 述 1.資源班學生對於識字、語詞及閱讀理解大都有困難,此活動設計根據學生能力加強識字、語詞及閱讀理解方面。 2.運用拆字部件方式,經由多次練習加深學生對生字的印象。 3.透過詞卡問答活動加深學生對語詞的認識。 4.藉由心智圖等方式,加強學生對課文內容的認識。
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主題名稱 適用年級 資源種類
年齡問題 該 6年級 教材
描 述 此教材之來源為數學南一版六年級下學期最後一個數學單元-怎樣解題,其中一個年齡問題的解題類型,前備經驗是除了能解決一般的平均問題,也就是已能運用平均的除法概念解題,和具備基準量與比較量之間的數量關係。編寫的目的是希望資源班學生能用一般語言說明問題情境,同時藉由畫圖方式輔助理解,能說出解題的過程,解決生活中的常用的數量關係之應用問題。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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「戲」節見工夫 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 為增進智能障礙生參加適性安置能力評估實作能力而設計。希望透過實物的反覆操作練習,以增進學生手眼協調、手部靈巧、工具操作、理解指令和問題解決能力等。所使用的教具除可作為能力評估模擬考實作考題外,也符合遊戲原則,融入賓果遊戲以增加趣味性和競賽性。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
好吃的水果 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 本教材主要針對集中式特教班學生設計,以學生日常的生活經驗為出發點,配合新課綱之實施,並兼顧實用特性,讓他們能有機會運用在日常生活中 特教班的孩子普遍有注意力不集中,以及類化遷移能力薄弱等問題。若只是一直反覆書寫、認讀,很快的學生就會失去興趣,也無法加以運用於日常生活當中。 在教學過程中,以結構化的教學,讓學生熟悉教學的順序,大量藉由各種活動的變化來維持學生的學習興趣。教材教具方面,除了有海報、PPT(檔案過大無法上傳)外,字圖卡仍是教學上的重要工具,其中的多功能彈珠檯,更是廣受學生歡迎,還能應用在其他領域的教學。經由這樣的教學設計,學生大多在學習上有大幅的進步,並愛上國文課!
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
我會看醫生 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 輕度智能障礙的學生對於自我生活管理與照顧概念較薄弱,本教學活動針對有讀寫能力的輕度智能障礙學生進行2-3節課的教學,目的在了解自行就醫的流程、練習描述身體不適的症狀以及認識用藥安全,並在課程之後,進行活動式的多元評量,讓學生對就醫更有概念。
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麥田小捕手 該 3年級 教學活動
描 述 一、 設計理念: 本活動教材結合特殊教育領域之「功能性課程」與環境教育領域之「流水學習法」, 發展出「功能流水學習法」以利國小智障輕度與認知功能輕微缺損之三年級學童,透過小麥種植體驗課程的學習,除了增進小麥種植知識、態度與行為能力之外,亦能增進其他學習能力,如分享與啟示、美感經驗及後設認知等能力的提昇。 二、活動進行方式: 1)「麥田小捕手」活動教材共分成「小麥播種樂」、「小麥抽芽樂」、「小麥結穗樂」、「小麥收成樂」與「小麥文化節」五個單元之課程活動與學習單。考量其個別認知與理解能力差異大、特殊需求亦不盡相同,故本教材在學習單的設計上,同一單元之活動學習單,設計高低組兩種不同形式的學習單,以符合學童之學習需求。 2)課程活動進行方式,以柯內爾「流水學習法」之四個學習階段,一.喚醒熱忱、二.集中注意力、三.直接體驗、四.分享啟示,帶領學生在自然環境下體驗學習。
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易利(Easy)國中數學—方程式篇 該 7年級 教材
描 述 透過教師自編教材,化簡國中數學課本和習作較為困難的練習題,成為適合資源班認知功能輕微缺損的適性教材,可增加資源班國中生在數學領域的練習機會,增加學習精熟度。「一元一次方程式」單元,因涉及文字符號及運算,較為抽象,往往是資源班同學較難以充分理解學習的單元;編者透過教材的化簡和編輯,讓資源班學生也能夠逐步建立:未知數的概念、代數式化簡、方程式計算、應用問題練習等,較為輕鬆而逐步地學習國中數學的一元一次方程式單元。
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交通安全 1年級 至 6年級 教學活動
描 述 本教學活動設計主要是針對智能障礙中度、輕度學生特殊需求領域生活管理課程,活動設計重點在教導智能障礙學生辨識上下學途中常見交通工具及交通號誌。及早培養學生成人生活所需具備之能力進行教學,針對日常生活中社區參與加以訓練。
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識情緒 2年級 至 4年級 教材
描 述 帶領特教孩子利用情緒悲練習辨認與表達情緒,並嘗試以短句描述自己的情緒狀態。
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主題名稱 適用年級 資源種類
交通魔法燈 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 設計動機:以交通安全融入數學,使學生能將兩種概念融會貫通,並知如何應用。 使用說明及效果:大部分學生其實已對紅綠燈有初步了解,故一開始時可用一則小故事或繪本來引起動機,再藉由認識顏色和圖形的活動加深加廣印象,並利用小組競賽激發學生合作學習的興趣。最後大家展示作品並講解時也能發表自己的原創意念,可收到不錯的學習效果。
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主題名稱 適用年級 資源種類
1~100的質數 該 7年級 教材
描 述 認識質數後,能在1~100內找出25個質數。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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