特殊教育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
整數的四則運算 該 7年級 教材
描 述 由於整數的四則運算國中數學最重要的基礎,故讓學生熟練有其必要性。 本學習單曾榮獲99學年度攜手計畫教材比賽第一名。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
101年度特殊教育教材製作及教學活動設計比賽萬和國中參賽教材(洪睿志老師) 5年級 至 9年級 教材
描 述 本改編教材(實用數學與社會適應),可針對五到九年級輕度智能障礙學生,學習基本存提款觀念,並結合社區銀行與郵局,完成下列目標:1.了解存款的概念2.了解存款利息計算方式3.能知道開戶的方法4.能認識存款單並填寫資料5.能知道提款的種類、方式及注意事項6.能認識提款單並填寫資料。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
南一版3-1機率 該 9年級 教學設計
描 述 因機率在生活上的經驗連結較多,所以學生較容易理解
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
繪本教學-第一次過颱風夜 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 1.運用簡單的繪本進行語文教學,並藉由生活化的故事內容,與學生的生活經驗結合,除了引導閱讀訓練其閱讀理解能力外,並能從中學習新的生詞。 2.繪本導讀外,穿插進行故事中提到的活動,增加課程樂趣。 3.閱讀繪本後,藉由衍伸的提問,讓學生了解在遇到天然災害時,可以進行的預防工作及因應措施,增加學生的生活適應及災害應變能力。
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主題名稱 適用年級 資源種類
悅來「閱」有「品」 1年級 至 6年級 教材
描 述 本教材透過閱讀繪本及繪本內涵衍伸出的各式活動,提升學生認識自我的能力,進而學會尊重他人,並針對國小學生常出現的偷竊、作弊及霸凌等問題行為進行一系列的品格教育。本教材共分為四個單元(我一點也不醜、小兔子的願望、豬爸爸賺力氣、受困的獅子),每個單元均有不同的品格教育內涵,其教學活動步驟分為: 1.繪本教學:透過繪本多媒體動畫的教學,導讀故事,並引導學生動腦思考故事延伸含意。 2.想一想:利用flash的互動方式,每單元皆出十個問題,讓學生直接在電腦上作答,亦可與教師或同學共同討論作答。 3.學習單練習:最後,可以利用學習單,鼓勵學生將自己的想法記錄下來,並彼此分享。 4.其他:本教材附上教學活動綱要,介紹各單元故事內涵及其他團課或延伸活動。另外還有故事原文,供教師參考,希望能使教師在應用本教材時能依學生狀況更多元、多變。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
Where are my glasses? 6年級 至 7年級 教材
描 述 以圖片來教導資源班同學的介系詞用法和概念,並簡化教材,再以圖片來讓同學練習聽力及句型概念,效果會很顯著。
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主題名稱 適用年級 資源種類
天天舞蔬果 1年級 至 6年級 教材
描 述 藉由天天舞蔬果的音樂及帶動唱延伸出對於蔬果的認識.透過多媒體PPT的領讀讓孩子更熟悉歌詞以及歌詞中的蔬果.並以PPT互動遊戲作為課後的複習和評量.亦提供不同程度的學習單,可依個別差異給予練習.
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主題名稱 適用年級 資源種類
會動的清明上河圖 4年級 至 5年級 教材
描 述 此份教材主要是為了提升小朋友閱讀技巧能力,藉由此份教材,讓小朋友了解清明上河圖的文化,認識清明上河圖的作者、由來等,探索不同文化的軌跡,以及從這份教材來學習生字生詞,提升識字能力、閱讀能力。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
概念構圖運用在國小學習障礙學生閱讀理解之教學設計 該 2年級 教學設計
描 述 該主題之教學設計係與國立台中教育大學教育系楊銀興副教授合著"概念構圖運用在國小學習障礙學生閱讀理解之行動研究"之一部分
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主題名稱 適用年級 資源種類
身體魔法師-自我保護 該 1年級 教學設計
描 述  本教材參照九年一貫課程綱要語文能力指標,並依據特殊教育學校(班)國民教育階段智能障礙類課程綱所編輯而成,除了依循學生認知發展階段的順序設計外,也依循個別化、系統化、興趣…等原則,編製生活化、具體化、實用化的教材與教具,目的在於讓不同障礙程度的學生皆能獲得適性的學習,教師在教學時可依學生的能力程度設計不同的教學目標分高低兩組教學,教學過程中可適時運用口語及肢體上的協助,高低組學生皆要認識或指認身體的隱私部位,並學會保護自我,熟練求救步驟。表達能力較差的學生若無法說出身體的隱私部位,可調整為用指認的方式。此教學活動是統整主題-身體停看聽單元中的生活領域 (自我保護)課程,主要是讓學生認識自己身體的外型結構,包含五官、四肢、軀幹等身體的構造,進而能夠說出自己的身體部位的名稱。瞭解身體結構後,更進一步的知道保護自己身體的重要性,並且知道哪些部位是絕對不能被觸摸的,若有人觸摸以及當被觸摸的情形發生後,要立刻告知長輩,學會保護自己。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
身體魔法師 該 1年級 教學設計
描 述 本教材依據個別化、系統化、興趣…等原則而設計,另外也參照學生認知發展階段的順序設計和編製生活化、具體化、實用化的教材與教具,目的在於讓不同障礙程度的學生皆能獲得適性的學習,老師在教學時可依學生的學習能力分高低兩組教學,高組除了做圖片與文字的配對外,還有描寫生字、語詞和造詞,低組則是加強聆聽和理解指令的能力,例如:聽指令來指認圖片與照片,做圖片、照片、文字的配對練習,此外課程可延伸到其他領域,例如:生活領域……等,讓學生除了認識自己的身體外型結構以外,也增進學生對自我的了解,並知道要保護自己的身體,拒絕讓陌生人觸摸身體的隱私部位,也不可以觸摸他人的隱私部位,發現同學或自己被不適當的碰觸,能立即報告長輩。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
身體魔法師-小算家 該 1年級 教學設計
描 述 本教材除了依循學生認知發展階段的順序設計外,也遵循個別化、系統化、興趣……等原則,編製具體化、實用化的教材與教具,目的在於讓不同障礙程度的學生皆能獲得適性的學習,所以在教材設計是以多重感官的教學概念為主,透過多感官刺激和知覺接觸,引導學生了解數量的概念,將數字抽象符號與數量概念連結,讓數字變成一個有意義的數字。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00000939
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主題名稱 適用年級 資源種類
認識錢幣快樂購 1年級 至 4年級 教學設計
描 述 小朋友很喜歡扮家家酒的遊戲,每次當顧客的時候,只會說:「老闆拿去,不用找了。」因為小朋友並不會付錢,只知道掏出很多的錢給對方就好了,很容易多付了冤枉錢,所以設計此教案,讓孩子學習正確付錢買東西。
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主題名稱 適用年級 資源種類
歡喜過新年 7年級 至 9年級 教材
描 述 引導書寫閱讀重點,讓看圖說話的功能提升到對年節的分享、書寫表達也是可以有不錯的成果。
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點閱數=00001503
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主題名稱 適用年級 資源種類
繪本結合心智圖法及故事結構法提升學習障礙學生閱讀理解能力教學設計 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 教導學習障礙學生本國語文時,常發現學生口語表達能力不佳,識字能力不足,文意理解不佳,無法摘要大意,寫作能力待加強……等語文能力明顯相較於同年齡一般學生低落,身為國小資源班教師的我們,常會思索:「我們要什麼樣的方法來教導孩子語文,來增進他們語文學習能力呢?」對於處理語文教學上所面臨的困境,尋找適合學習障礙學生們學習的語文課程,因此我們蒐集許多學習障礙學生語文學習的相關資料,深入了解學習障礙學生的語文學習困擾之成因,運用心智圖法設計一套學習障礙學生的語文理解課程,嘗試發展出適合國小資源班學習障礙學生運用心智圖於語文教學的教學模式,藉以增進學生語言表達能力、語文理解力與語文創作的能力。(檔案較多、較大僅以一本繪本之教案、學習單、教學簡報上傳,而繪本呈現為教師錄音之PTT檔案較大每個都超過20MB,以及一系列教學檔案將於第二階段放置於光碟中)此為更正版!
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主題名稱 適用年級 資源種類
拯救海洋村 1年級 至 2年級 教材
描 述 讓學生認識住在海洋中的動物,並從繪本閱讀引發學生對海洋動物的認識與興趣。此外,可結合校外教學活動將圖片上看到的海洋動物與在水族館或海生館真實可見的海中動物作實際的聯結,最後希望從對海中動物的認識與喜愛引導學生一同珍惜海洋資源。!
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主題名稱 適用年級 資源種類
自編實用數學(一年級)認知教材 1年級 至 2年級 教材
描 述 一年級基礎數學概念-數數、顏色、形狀、錢幣等概念的學習。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00001454
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主題名稱 適用年級 資源種類
善用長處-合作無間 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 協助情障、自閉症(含亞斯柏格)的學生找到自己的長處,並且學習與人合作。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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點閱數=00001001
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主題名稱 適用年級 資源種類
我的學校 1年級 至 6年級 教材
描 述 藉由此份教材讓學生認識學校生活,藉由此主題之運用練習句型, 並練習合適的社交用語。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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分享日: 101-04-09 詳全文(增加點閱數)

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