英文類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
keep a pet 該 8年級 教材
描 述 教學目標: 1.學生能有機會開口說英文,且能了解如何照顧寵物 2.練習頻率副詞及 How often do/does S+ V?及 S+V _____ times a day/ a month/ a year.句型 3.訓練學生邏輯組織及寫作能力
推薦數=00000000
點閱數=00000429
分享日: 103-11-18 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Chinese snacks 中式小吃英文 該 9年級 學習單
描 述 配合康軒第五冊第二課Are You Bored with Eating the Same Food Every Day? 在Warm-up的部分運用這份學習單讓學生猜測並接觸台灣各式中式小吃的英文名稱,藉此引發學習動機並增進字彙量。
推薦數=00000000
點閱數=00000601
分享日: 103-11-17 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Happy Easter! 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 藉由復活節相關單字、簡單陳述的文章與Easter Egg Hunt, Easter Egg Roll, Easter Parade的活動進行照片,讓學生可以體會到美國復活節的宗教與文化意義。最後帶入Easter Hunt的活動,學生可以親身體驗,為何外國小朋友對Easter Hunt如此的著迷。
推薦數=00000000
點閱數=00000452
分享日: 103-11-17 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Lesson 4: I was sleeping when you called. 該 8年級 教材
描 述 國中英語康軒第三冊 第四課課前預習單與課中學習單 (Lesson 4: I was sleeping when you called.)
推薦數=00000000
點閱數=00000446
分享日: 103-11-17 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Telling the Time 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 藉由教學簡報介紹時間的單位,並配合複習數字,帶入時與分的概念,說明時間的說法,讓學生先藉由共學與小組討論的方式判讀並說出時間,學習後進一步藉由學習單的練習,可以自己寫出正確的時間,並應用日常生活中。
推薦數=00000000
點閱數=00000472
分享日: 103-11-17 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Find out a great good hobby 該 9年級 學習單
描 述 藉由與同學討論個人平時嗜好,找出自己的終生職業。(此學習單可運用在翰林版第五冊第七單元,作為課堂學生討論自己如何去發現自己興趣嗜好,以及如何將此嗜好運用在日後的職業規劃中)
推薦數=00000000
點閱數=00000479
分享日: 103-11-16 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
祈使句 該 7年級 教材
描 述 翰林版第一冊Unit 6 祈使句
推薦數=00000000
點閱數=00000369
分享日: 103-11-16 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
How Old Are Your Brothers? 該 7年級 學習單
描 述 1. 能使用問候語及道別語。 2. 能詢問他人年齡及適當回應。
推薦數=00000000
點閱數=00000362
分享日: 103-11-16 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
聖誕節小故事 7年級 至 8年級 教學活動
描 述 1.透過有關聖誕節的圖片和單字的呈現,讓學生在短時間內快速銜接課程,在這個課程當中,老師會一邊說故事,學生一邊學生動手貼老師已做好的小貼圖貼在聖誕樹上,接著老師會繼續講故事,等到故事結束之後,老師會提問有關故事裡面的情節讓學生回答,最後讓學生在聖誕樹上寫下對其他同學的祝福。 2.作者中港高中:蔡佩茹老師 作者梧棲國中:張秋圓老師
推薦數=00000000
點閱數=00000460
分享日: 103-11-14 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Ordering the meal---Fast Food Restaurant’s Menu 該 8年級 學習單
描 述 【單元名稱】:Ordering the meal ---Fast Food Restaurant’s Menu (速食店---看菜單點餐) 【適用對象】:國中英文低成就之學生 【教學時機】:配合國中康軒版二下英語 “All of the food looks delicious” 單元,或於補救教學課堂實施 【預計教學時間】:五堂課,共225分鐘 【實施方式】:內容講解、上台發表、小組討論、情境會話、遊戲活動、評量測驗 【教學資源】:單字海報、學習單(我應該學會的單字、Bingo、Joker Poker單字鬼牌、Crossword、速食店點餐菜單、句義辨析、單字測驗Ⅰ、單字測驗Ⅱ、單字聽寫、我應該學會的單字含音標)、遊戲字卡 【具體學習目標】: 1.藉由數個單字遊戲,增加學習記憶英語單字的趣味性。 2.透過點餐用語練習英文會話。 【評量形式】: 1.會話練習(兩人一組,練習點餐對話)。 2.紙筆測驗(單字填空、英翻中選擇題、聽寫)。 【單元教材分析】 學生先備能力: 1、能熟練26個英文字母大小寫。 2、具備速食店點餐經驗。 3、能認讀之前所學的英文數字名稱。 4、在視覺及教師口語提示下,能念讀句子。 教學重點: 1、「速食店食物」的單字。 2、「速食店看菜單點餐」的句型。 【教學內容】 第一堂:單字教學&單字練習、遊戲活動 第二堂:單字遊戲活動 第三堂:單字遊戲活動 第四堂:句型練習&會話練習 第五堂:單字&句型總複習、單字測驗
推薦數=00000000
點閱數=00000998
分享日: 103-11-14 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Fast Food Restaurant---For here or to go 該 8年級 學習單
描 述 【單元名稱】:Fast Food Restaurant---For here or to go? (速食店點餐---這裡用還是外帶) 【適用對象】:國中英文低成就之學生 【教學時機】:配合國中康軒版二下英語 “All of the food looks delicious” 單元,或於補救教學課堂實施 【教學時間】:45分鐘 【實施方式】:內容講解、上台發表、情境會話、小組討論、回家作業 【教學資源】:小組增強海報、增強獎章、學習手冊(含課文對話、對話填充、重要句子之學習單內容) 【具體學習目標】: 1.能專注於課堂講解。 2.能克服害羞,從兩人小組的對話開始,學習說出課文對話。 3.學會基本的速食店點餐用語,能夠運用在日常生活當中。 4.透過點餐用語練習英文會話。 【評量形式】: 1.對話練習 (兩人一組)。 2.單字練習 (紙筆)。 【教學活動流程】(詳見教案): 1.喚起回憶。 2.暖身活動。 3.課文教學。 4.對話練習。 5.指派回家作業。
推薦數=00000000
點閱數=00000659
分享日: 103-11-14 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
你歌我唱天天快樂天 7年級 至 8年級 教材
描 述 藉由歌曲輕鬆學習星期的英文
推薦數=00000000
點閱數=00000393
分享日: 103-11-14 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
月來月有趣 7年級 至 8年級 教材
描 述 讓學生在學習月份的英文當中學生活應用。並輔以歌曲增加其興趣。
推薦數=00000000
點閱數=00000407
分享日: 103-11-14 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
How Can We Get There? 該 6年級 學習單
描 述 Hello! Kids7---Lesson 3 這份學習單是老師介紹發音之後,透過師生之間的討論互動,引導學生想出之前學過的單字之中,屬於“-i_e” “-ie” “-y”發音組合單字的有哪些?, 並且讓學生分組互動討論,腦力激盪,把這些單字加以運用,造出有情境和意義的句子,最後要跟同學說明和分享,增加學生之間的互動交流。 1. 母音組合“-i_e” “-ie” “-y”發音單字的創意學習單 2. 第一、三、五張powerpoint : <1>教師教導學生拼讀的觀念之後,再請學生畫出課本的母音發音單字的意思cry, my, shy, pie, lie, tie, bike, kite, nice. <2>教師讓學生分組想出有關“-i_e” “-ie” “-y”發音的單字並畫出圖,使學生熟悉單字的意 義。 3. 第二、四、六張powerpoint : <1>教師讓學生分組想出有關“-i_e” “-ie ” “-y”發音的單字。 <2>每組造出一個句子,每句至少含有2個“-i_e” “-ie” “-y”的單字。 <3>教師讓每組學生把這一個句子畫出圖來,再跟全班說明分享,增加學生使用英語表達的能力 和膽量,達到學生之間分享創意的互動能力。 4. 學生對於“-i_e” “-ie” “-y”發音的單字會印象深刻,並懂得運用這些發音單字的意義,增加了學習的趣味性和師生、生生之間的互動。.
推薦數=00000000
點閱數=00000538
分享日: 103-11-13 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
過去進行式文法講義 該 8年級 學習單
描 述 這是一份八年級過去進行式的文法講義, 「過去進行式」對國二學生是一個較新的文法觀念, 因此,由之前所學過的過去式以及現在進行式當基礎,在課堂上舉例比較三類時態的差別 讓學生對於過去式、過去進行式以及現在進行式能有一個較全面的認識, 除了文法講解以外,最後還有牛刀小試(一篇簡短對話)供學生課後練習。
推薦數=00000000
點閱數=00000607
分享日: 103-11-13 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
102學年度惠來國小參加臺中市英語讀者劇場劇本--Willy the Brave 5年級 至 6年級 教材
描 述 本校讀者劇場的劇本乃改編自故事Arthur the Brave,角色改為:旁白、主角Willy, 妹妹Cynthia、Dad、Mom、妹妹的同學Vicky,共6人。 劇本內容如下:週六早上媽媽、爸爸、Cynthia 和Willy 待在家,Willy 和妹妹Cynthia正在一起看電視卡通”The Bionic Bunny ”, Willy 很崇拜Bunny, 因為Bunny 十分的勇敢,Willy 也想要和卡通中的Bionic Bunny一樣,於是Willy做了一些他自認勇敢的事,來證明自己可以和Bionic Bunny一樣……,結果卻不如Willy 所預期,讓他喪失信心,但是他最後幫妹妹趕走夢中的妖怪,因而得到家人的肯定。
推薦數=00000000
點閱數=00000424
分享日: 103-11-13 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
a_e 發音單字互動式創意學習單 該 5年級 學習單
描 述 Hello! Kids5---Lesson 1 母音發音 -a_e 發音單字互動式創意學習單 第一張powerpoint : 教師教導學生拼讀的觀念之後,再請學生畫出課本的母音發音單字的意思brave, cake, Dave, name, race 第二張: 教師讓學生分組想出學過的有關-a_e的單字,或者在其他英文雜誌和海報上找到的-a_e單字也可以。 第三張: 教師讓學生分組用有關-a_e的單字造出5個句子,讓學生運用故事接龍的方式,透過學生 之間的討論互動,並且隨時跟老師討論所造的句是否合乎文法和句意。讓學生更熟悉這些 單字的意義和增加造句的動機和創作的趣味性。在學習造句的過程中,師生互動和腦力激 盪出有趣的小情節。這5個句子是有相關性、情節發展的小故事。每句至少有2個-a_e 的單字。 第四張: 教師讓每組學生把這5個句子畫出圖來,再跟全班介紹和分享,增加學生使用英文交流互 動的能力。
推薦數=00000000
點閱數=00000809
分享日: 103-11-13 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
Introduce A Famous Person ((康軒第一冊 主格/所有格/職業/稱謂) 該 7年級 學習單
描 述 1.本補充教材配合的課程單元:第1冊之單元Is Wan-wan A Painter? 2.本教材關於主格/所有格/職業/稱謂的用法與概念。 3.教學步驟:教學進行至閱讀(Reading)之後,可將本教材搭配使用;首先將學生分成4~5人一組的異質分組。教師開始念此短篇文章(共兩遍),並請學生一邊聽一邊填空。教師發下答案,並請組員將學習單交給組長批改。改好之後教師發下另一張學習單;此學習單包含回答問題和上台翻譯中英文。最後全班一起討論和檢討 4.條列出句型並放入生活化的中文句子,讓學生能在課堂中即刻練習,舉一反三。 5.秉持學生程度的不同,給予不同難度的學習單,進行差異化教學。 6.透過分組合作學習,分派組員不同角色任務,學習效果更佳、顯著。 7.加入與課文相關的事物並搭配學習單,引起學生學習動機,活化教學。 8.本教材之學習單有使用圖片,並附上來源網址。
推薦數=00000000
點閱數=00000475
分享日: 103-11-13 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
現在完成式 該 9年級 教材
描 述 第五冊第一課現在完成式學習單
推薦數=00000000
點閱數=00000406
分享日: 103-11-12 詳全文(增加點閱數)
主題名稱 適用年級 資源種類
What Does The Fox Say? 該 6年級 學習單
描 述 利用流行歌曲介紹,達到以下教學目標: 1. 複習動物叫聲 (團體挑戰單) 2. 利用課堂外真實情境歌詞文本,複習課內所學句型概念(個人挑戰單) 3. 利用真實歌詞文本,利用自然發音法規則認讀單字。 4. 學生能理解並吟唱歌曲 5. 學生從歌詞中習得簡易句型: _____(動物) goes ______(叫聲). (如: The cat goes meow)
推薦數=00000000
點閱數=00000575
分享日: 103-11-12 詳全文(增加點閱數)

回總覽