英文類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
教學設計名稱:SKYPE牽線情,英語話古蹟! 該 5年級 教學設計
描 述 Teach me, I'll forget. Involve me, I'll remember. 我們著重讓孩子藉由參與課程、體驗活動,培養其自主學習能力,達到發展出古蹟課程願景,進而立足臺灣,放眼全世界,藉由本校具備日式建築及歷史文化等先天優勢,搭起本校與日本小學之校際交流橋樑,規劃設計校本課程與國際接軌,期能拓廣學生宏大的世界觀。 再者,本校與日本杭瀨(Kuise elementary )小學透過SKYPE視訊教學邁向第三年,以英語為溝通工具,學生能介紹本校118年建校歷史及活古蹟文物景觀特色,讓日本小學高年級學生能理解與欣賞清水國小特色,未來本校也會陸續與日本能登川西小學、八幡小學等校進行SKYPE視訊教學,期能將國際教育學生學習與交流活動立足校本課程、融入跨領域、跨地域,拓展國際視野。
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主題名稱 適用年級 資源種類
Happy Mother's Day 4年級 至 5年級 教學設計
描 述 1. 能了解母親節由來與相關慶祝活動。(culture) 2. 能知道母親節相關的常見物品及景象的英文說法。 -cake、card、carnation、candy、hug、gift(單字) -This is for you.(句型) -Happy Mother’s Day!(會話) 3. 能跟讀與母親節相關之故事內容 4. 能唸母親節相關韻文“M-O-T-H-E-R” 5. 能唱母親節相關歌謠“My Mommy”、 “My Mom is So Lucky”。 *此資源曾榮獲彰化縣國民中小學「創新課程設計與教學方法」徵選比賽優等
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主題名稱 適用年級 資源種類
過去進行式 該 8年級 學習單
描 述 學習單的設計對象以國中二年級生為主,並以分組的方式進行,以短篇故事帶入文法,讓各組成員共同完成學習單上給予的任務。 配合分組合作學習,學習單上的題目設計由易至難,並將口語練習納入任務當中,各個任務可根據學生程度進行調整。
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主題名稱 適用年級 資源種類
用英文看圖說故事 教案 該 7年級 教學設計
描 述 會分辨並使用“watch,look,see, read以及say, tell, speak, talk等易混淆的單字且造句。
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形容詞的比較級和最高級 該 8年級 教學設計
描 述 複習比較級 :A + be V.+ adj.比較級+ than + B. 講解形容詞最高級文法句型:"S. + be V. + the/所有格 + adj.最高級+ 介系詞片語所有格.”
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English book report英語閱讀好好玩! 5年級 至 6年級 學習單
描 述 透過小組分工合作,培養學生閱讀英語課外讀物的習慣。
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How Much Does It Cost? 該 7年級 學習單
描 述 (1). 配合翰林版本第二冊 How Much Does It Cost?單元設計有關寫作的學習單, 加深學生對本單元的興趣與了解 (2). 在完成動詞 cost的文法教學之後,提供學生學習單:於學習單上給予發票樣式 ,增加真實感,並貼近生活 ,以Guided Writing 方式呈現指導學生 完成簡易的引導寫作,提升學生寫作能力 (3).可利用約20~25分鐘的時間,完成教學 (4).完成的作品,優秀的可展示給其他同學欣賞, 並加卡
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Unit 6 One of My Classmates Wants to Be a Reporter 該 8年級 學習單
描 述 本學習單適用於翰林版第4冊第6課的單字教學 可在指導學生此單元的單字學習時,發下學習單,講解單字的特性, 並有補充資料,讓學生更深入的了解每個單字 ,可利用約一節課((45分鐘)的時間完成教學
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What Are You Going to Wear? 該 6年級 教學設計
描 述 1. 配合HESS Hi English 8教材,透過本課讓學生學習生活中常接觸的衣物相關單字T-shirt、dress、jacket、jeans、shorts、skirt、shoes. 2. 複習be going to 之未來式句型,以及單數名詞前要加冠詞a/an,複數則不用。 3. 藉由趣味多元的方式,能了解會話內容,並活用於日常生活當中。
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Hooray for Fish! 該 3年級 教學活動
描 述 1.在師生共讀繪本的過程中,鼓勵學生透過故事,認識顏色、數字等的單字,運用其想像力探索海洋世界。 2.在教學活動中融入差異化教學的理念,依學生的能力進行異質化分組教學,透過合作學習完成協任務。
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主題名稱 適用年級 資源種類
English Vinglish 8年級 至 9年級 學習單
描 述 藉由聽力正確地寫出有關英語電影演講稿的單字,第一次先撥放給學生聽演講的內容,第二次撥放學生看著演講稿填出合適的單字,同時訓練學生的聽力與閱讀。
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主題名稱 適用年級 資源種類
顏色ABC 4年級 至 9年級 學習單
描 述 1.認識各種顏色的英文單字 2.認讀顏色的英文單字 3.將顏色與英文作配對 4.熟練並練寫英文單字
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
Days of the Week Song – 7 Days of the Week 5年級 至 6年級 學習單
描 述 導師配合小朋友五年級的英文課程,利用導師時間及彈性時間,全班看著影片(影片網址:https://www.youtube.com/watch?v=LIQsyHoLudQ)練唱"7 Days of the Week"一曲。藉由影片中簡單的歌詞、活潑有趣的動作及音調變化,讓孩子快樂唱歌及發表。之後,再填寫學習單,全班孩子學習動機強烈,更開心快樂的學會英文及歌曲。影片網址: The Learning Station http://www.learningstationmusic.com/blog/2014/05/16/days-week-7-days-week-lyrics/ 或youtube上 https://www.youtube.com/watch?v=LIQsyHoLudQ
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Where are you going? 該 5年級 學習單
描 述 【相關教學單元】 康軒Hello! Kids 6 Lesson 3 Where Are You Going? 或教導地點與詢問地方之單元 【教學內容】 單字: theater, library, hospital, bank, night market, post office, zoo 句型: Where are you going? I'm going to the _________. Where is the _________? It's on ___________________. 【教學步驟與活動】 ◎學習單一 1.教師可利用填寫單字的部分進行聽力與書寫練習,請學生依序寫上老師念出的單字,再畫出單字圖畫。(七個單字中選六個做聽力測驗) 2.透過尋字遊戲加深對本課單字的認識。(七個單字都包含在內) ◎學習單二 1.請學生發揮創造力,設計自己的街道圖(至少畫出三種場所與三條道路)。 2.利用街道圖資訊完成本課句型(可替換主詞)。 3.請學生上台分享自己繪製的街道圖,在台上的學生可以詢問全班Where is the ______? 再請台下的學生仔細觀察同學的街道圖並回答It's on ________. (利用分組的方式,小組成員互相分享也可) 【使用場合】 學習單一:在學生熟悉本課單字之後,即可搭配教師教學活動應用之。 學習單二:教師教完本課內容後,即可利用此學習單讓學生複習本課主要句型,可請學生上台或分組利用句型問答的方式,分享自己繪製的街道圖。 【注意事項】 1.教師須提醒學生在書寫單字或句子時應注意的地方。 2.指導學生在書寫學習單二問答練習前,可先複習主詞與其相對應的be動詞。 3.教師可引導學生發揮創意繪製學習單二的街道圖,地圖的形狀可不同於一般道路(如範例學習單將之畫成angry bird),以及路名可使用同類的字詞當作命名來源,藉此複習學過的單字(例:Red Road, Yellow Road, Green Road;Pig Road, Cat Road, Dog Road;Happy Road, Angry Road, Sad Road等等)。
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Write to Santa Claus 4年級 至 5年級 教學活動
描 述 利用節慶教學,帶孩子寫信給聖誕老人,除了可以學習書信的應用,也可以接軌國際,讓孩子應用所學的英文於日常生活中。
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What color is this? 該 3年級 教材
描 述 經由教學遊戲融入課程重點(顏色單字及句型),讓學生能在快樂遊戲中自然說出英語單字及句型。
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Happy Teacher’s Day- “To Sir With Love!” 該 8年級 學習單
描 述 一.配合翰林版國中英語第三冊-Unit3-What did they send to the kids?課程使用. 二.透過學習單中完成教師節敬師卡,致贈給教師表達感謝之忱. 三.藉由英語歌曲-To sir with love的欣賞與教唱,體會師恩的可貴. 四.配合本校輔導室辦理之教師節敬師活動,設計本學習單,以期透過英文領域的學習,在潛移默化中涵養學生尊師重道,敬師感恩之情懷.
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主題名稱 適用年級 資源種類
Which Do You Like, Rice or Noodles? 該 7年級 學習單
描 述 1.搭配翰林版Book 2 Unite 5 Which Do You Like, Rice or Noodles?設計有關寫作的學習單,指導學生完成,以提升學生寫作能力, 配合寫作內 容, 設計有關閱讀題目的學習單,提升學生閱讀能力 2.說明圖片,引導問句的內容,指導學生完成寫作, 並選取優秀作品公開展示表揚,,讓其他同學學習 3.根據以上完成的學習單文章內容, 再引導學生回答問句,以達到提升閱讀的能力 4.以上課程約莫以一節課45分鐘呈現
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He Has Brown Eyes and Nice Hair. 該 7年級 學習單
描 述 1.配合翰林版本第二冊第三課He has brown eyes and nice hair 設計的教材學習單, 2.以Information Gap及 Oral Report方式呈現,訓練學生聽與說的能力,並有寫的能力,教導學生使用英文的形容詞來形容他人的長相,外表, 身高等!藉由學習單,讓學生充分學習並對本單元感到興趣 3.每人發一張學習單,兩人一組 ,根據學習單內容提供的訊息,一人發問, 一人回答問題, 完成學習單,並達到聽語說的練習 4. 課堂中約莫15~20 分鐘進行課程
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How Often Do You Take a Bath? 該 7年級 學習單
描 述 1.配合翰林版本第二冊第七課How Often Do You Take a Bath?Warm-Up 設計的教材學習單, 教導學生學會使用疑問副詞how often的句型詢問 並回答 2.可搭配課本Warm-Up部份的圖片輔助教學,先幫學生複習之前已經學過的形容詞,頻率副詞的表示方法 ,,再指導學生完成學習單, 能讓學生運用所學的文法於句子中,加身學型,約莫於課堂中使用15~20分鐘的時間來完成
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