| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| Food Party | 5年級 至 6年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 以實際品嚐來練習各種食物與味道的英語，同時配合學習點餐與提供服務的英語對話，將英語教室變成速食餐廳，讓學生有機會體驗在國外點餐及當服務生的機會，藉此引發學生學習英語的興趣，並加深學生對於食物、味道等單字及相關用語的印象。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| Is it wram there in spring? | 5年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 能運用Is it ______ there in _______?的句型詢問特定 地點的氣候 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| What’s your phone number? | 該 3年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 此教學設計主要教授字彙為數字0~9，並經由問句句型的應用讓單字學習意義化，讓學生學會如何詢問他人電話，並透過遊戲活動的進行讓學習更生動、有趣，並增強學生數理邏輯智能。再者可透過歌曲創作讓學生發揮創意，重複練習數字並增強音樂智能，最後透過訪問讓學生增強語文與人際智能，並重複練習問句句型。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 英語萬聖節教學活動與學習單 | 3年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 藉由辦理各項英語教學相關活動，將英語融入日常生活當中，增進學生學習興趣，擴充學習領域，充實生活內涵。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| Henny-Penny_Story | 1年級 至 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 為解決當前各個學校經費有限且無法讓學生人手一本讀本的問題，本課程則透過資訊融入英語教學為媒介，設計者將繪本“Henny-Penny” 挑出要讓學生習得的主題內容製成電子書，以做為英語課程的延伸教材。藉由課堂上的故事教學，兼以推廣學校圖書館之英語圖書及培養學生閱讀之習慣。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| On the farm_animals | 3年級 至 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 一、教學設計理念 （一）教改的重要變革：九年一貫的課程綱要中，資訊教育是六大議題之一，而將資訊融入英語教學是目前教改的重要變革。 （二）激發學生學習：運用資訊科技融入英語教學，使教學更多元、更豐富，激發學生的學習興趣並養成自動自發的學習態度。 （三）溝通式教學觀：國小階段的英語教學以聽、說為主，讀、寫為輔；於國小階段強調聽、說教學，讓兒童藉由豐富的英語聽、說之經驗，奠定良好的英語口語溝通基礎。 （四）資訊融入教學：運用資訊科技融入教學，利用網際網路及電腦軟體設計教材，便利教與學的活動，提供給有心想使用資訊教學的老師們參考。 （五）學習單：藉由課後學習單的練習，強化教學內容，並做加深加廣的學習。 二、教學目標 （一）能理解“On the farm”的內容(包括:各種動物及其叫聲)。 （二）能認讀本單元的主要字彙。 （三）能完成指定的作業。 （四）能培養英語學習的興趣與提昇學生自行拼音之能力。 (本資源參加97學年度中縣多元評量競賽佳作) | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| Christmas | 1年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 主要提供與聖誕節相關之節慶圖片，讓學生對「聖誕節」有較清楚的概念。內容包括(一)聖誕節是哪一天；(二)聖誕夜是哪一天；(三)在美國聖誕節代表的意義；(四)在美國小孩在這天會做什麼活動、吃些什麼東西、家裡的佈置會有哪些以及小孩對聖誕老公公的期待…等等，此節慶課程也可配合文化課程進行教學。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| Let's Go Shopping | 該 6年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 本教學以購物為主題，著重於口語練習。課程設計由簡到繁，對話由短到長。此主題貼近學生生活，實用性強。教學的重點主要在引導學生練習買東西、賣東西時所用到的英語。對話中會用到許多過去所學的單字及句型，如：名詞的單複數、食品的名稱、數字及打招呼用語等。 教學結束後，請同學們依據老師所提供的參考例句及對話範例進行仿寫或自行編寫對話，學生可依其程度自由發揮，除了能讓學生從創作中獲得學習成就感，另一方面，也能兼顧到不同程度的同學的學習。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 認識食物 | 該 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 藉由兒童喜歡麥當勞速食為主題，讓學生了解幾種食物的英文名稱，讓學生由遊戲中，提高英語學習的樂趣和動機，進而運用到日後實際點餐情境。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| I can write a story | 該 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 藉由聆聽故事的練習,讓學生知道故事的結構與要素,也藉由引導式寫作,讓每個學生都可成為一個短篇故事的小作家。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| The origin of Jack-o'-Lantern | 5年級 至 6年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 老師先教完萬聖節的相關單字,再經由分組活動兩兩一組的合作學習方式,完成Jack-o'-Lantern 故事由來的克漏字測驗,最後發揮偵探家的精神,合作將隱藏的句子找出來,讓學生學到學習英文的方法與樂趣。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 英語歌謠-Old MacDonald Had a Farm | 該 4年級 | 教學活動 | |
| 描 述 | 希望透過簡單的活動設計，讓孩子對英語兒歌有所興趣，且能對各種動物的名稱與其叫聲，有更深刻的印象，主動學習這首簡單且好聽的英語歌謠。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 現在式be動詞學習單 | 1年級 至 2年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 現在式be動詞學習單 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| English ridddles and brainteaser | 5年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 藉由對英文謎語與腦筋急轉彎的學習,讓小朋友對多元的英文學習產生興趣。也可結合Chinese New Year 的 Lantern Festival 做西化的猜燈謎活動。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| The Mom song | 5年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 藉由聆聽Youtube "The mom song",進行學習單聽力之練習,得知天下的媽媽都是一樣的嘮叨與辛苦,也可藉此當為母親節之補充教學。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| Welcom to the phone world! | 5年級 至 6年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 藉由mobile phone rap 和What's smart phone? 的短文閱讀,讓學生瞭解3C電子產品的英文單字與句子,也經由學習單的練習,增加學生學習英文的興趣,讓英文更能貼近學生的生活。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000632 | 分享日: 101-11-25 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| THSR臺灣高鐵行 | 8年級 至 9年級 | 教材 | |
| 描 述 | 配合翰林第三冊第八課認識常見的交通工具，在Theme Words 2部分增加說明臺灣高鐵資料。即便學生未搭乘過高鐵，也能藉由圖片引導，有如身歷其境，並適時補充常見之車站指標、車票資訊字彙，能運用所學的字彙，說明到某個地點的交通方式。 | ||
| 推薦數=00000000 點閱數=00000738 | 分享日: 101-11-25 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| I have a dream | 6年級 至 7年級 | 教材 | |
| 描 述 | 教師可運用此歌曲 I have a dream I have a dream I have a dream I have a dream I have a dream 來配何發音教學,歌曲內有發[i] 的單字,學生可學習從歌曲中統 整出三個規則 e_e, ea, ee可發[i] 的聲音 ◦ | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| Where's your dad? | 該 5年級 | 教材 | |
| 描 述 | 此資源是讓學生熟悉房屋內外的地點名稱並練習詢問某人在何處◦ | ||
| 推薦數=00000001 點閱數=00000711 | 分享日: 101-11-24 | 詳全文(增加點閱數) |
| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| “a” Sound 發音練習 | 3年級 至 4年級 | 教材 | |
| 描 述 | 老師可先介紹”a” 的發音並運用此簡報讓學生練習-ad, -an, -ap, -ack等押韻字的練習◦ | ||
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