健康與體育類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
預防H7N9禽流感 1年級 至 2年級 教學設計
描 述 藉由影片小鳥啊!來教導小朋友如何預防H7N9禽流感 方法: 一、要重衛生(勤洗手、戴口罩、掩口鼻、生病不外出)二、要遠離禽鳥三、要吃熟食
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主題名稱 適用年級 資源種類
健康與體育領域生涯議題融入教學教案設計 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 試圖融入生涯議題於健康與體育領域教學中,由此發想進行教案設計,含認知層面與實踐層面
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主題名稱 適用年級 資源種類
我是籃球高手 該 5年級 教學設計
描 述 籃球為現今熱門的運動項目之一,屬於團體的運動項目,除了讓學生熟練基本的籃球動作:運球、傳球及投籃,也需要靠隊友間的默契與合作才能獲得勝利,透過遊戲讓學生參與活動、喜愛運動並表現籃球的技能。
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蛇板教材 7年級 至 9年級 教材
描 述 蛇板(Snake Board) 也叫龍板、龍蛇板、活力板、陸地衝浪板等等,這是一種新型態的滑板。因這種運動前行的樣子像蛇一樣在地面上滑行,才稱為蛇板。本教材介紹蛇板的由來、種類、運動原理及精彩影片超連結,方便蛇板初學者入門。
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辦理教育部推行「Sh150方案」學生自我檢核健康護照紀錄表 1年級 至 6年級 學習單
描 述 辦理教育部推行「Sh150方案」學生自我檢核健康護照紀錄表
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在地食材 該 2年級 素材
描 述 使用時機:教授學生分辨在地與進口食材,進而指導學生採購在地食材之好處 適用的領域:健康與體育 單元名稱:吃得營養又健康-食物與我
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健康飲食故事--三隻肥豬 1年級 至 6年級 素材
描 述 改編自家喻戶曉的童話故事--三隻小豬,融入健康飲食的觀念,讓學生能在貼近日常生活的趣味中習得正確飲食觀念。
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花樣年華 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 性教育很害羞 但也是很重要的!!
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我有好心情 1年級 至 3年級 教學設計
描 述 1. 學生不論在學校或家中,常會因為日常生活的事情,如玩玩具、遊戲,,常只懂得表達自己的情緒,卻不懂得讀別人的情緒,或是不能體諒他人,多半站在自我感覺的立場,故常會發生爭執,因此帶領學生正確表達自我感受、體認他人情緒,並產生同理心,是與人相處溝通很重要的方式與技巧。。 2. 每個人都曾有愉快和不愉快的情緒,也有對於情緒名詞有基本的認識,但不愉快和愉快的情緒反應對自身或他人的影響,並沒有察覺得很深入,透過生活事件和繪本的舉例,引導學生能深入理解情緒對於我們的影響,找到處理情緒的方法,也懂得尊重和體諒他人的情感反應。
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六大類營養 7年級 至 9年級 教材
描 述 生活當中總是會遇到各式各樣的食物,認識各種食物的營養成分及所需的分量,才能知道如何吃得健康、吃得營養喔!
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健康體位達人養成班 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 一、緣起: 「我好胖喔~」、「我要減肥!」這些話是時下男女最常說的一句話,在報章雜誌或網路媒體廣告、大肆渲染下,不僅嚴重造成社會大眾普遍對於健康體位正確觀念的嚴重偏差,尤其更讓人憂心的是對於發育期的學童更容易造成對正常體態、健康體位之誤解與迷思。 二、設計理念: 根據美國健康教育體育休閒舞蹈學會(AAHPERD)的適能(fitness)的觀點,對健康提出的5個安適狀態(well-being)的整體性的概念中,首先提到的第一個要點即所謂的身體適能(physical fitness):包括瞭解身體發展、身體照顧,發展正向身體活動的態度與能力。 有鑑於健康教育的目標首在於健康行為的實踐,由覺知進而建構形成個人的價值觀念,進而培養孩子帶得走的能力。因此,本教學活動設計之理念在於: 1.以學生為學習中心,涵養思辨能力:透過讓孩子學習擔任自己的健康把關者,成 為學習活動的中心為出發點。引導孩子審視在諸多因為減肥致病甚至致死的社會 時事案例中,從討論與健康資訊中檢視這些案例的錯誤減肥或節食樣態,對於自 己的身體發展的不良影響,培養其思辨能力。 2.建構學生學習共同體:教師藉由分組、座位規畫(ㄇ字型),形成學生學習圈, 引導學生思考,帶出學習問題,接著透過小組討論、了解學生思考內容,最後請學生將 小組的討論結果與全班分享,訓練孩子清楚表達自己的意見,也讓孩子的思考可以更深入 更廣泛。 3.架構學習鷹架,厚植學習基礎:上課前先提供學生「健康體位」相關文宣資料, 加強建構學生完整先備概念,以利於後續學習。 4.承諾與付諸行動:讓孩子從分享與討論中為自己做出健康行為的決定,並能付諸 行動、學會照顧自己的身體,養成自己的健康行為的習慣。
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『一首搖滾上月球』電影欣賞學習單 5年級 至 6年級 學習單
描 述 「一首搖滾上月球」此部電影視六位父親為了宣洩照顧罕病兒的情緒,與完成年少的夢想組成一隻搖滾樂團,在有限的時間中拼命的苦練,準備挑戰海洋音樂祭。欣賞此部電影除了讓學生了解罕病症,也能讓學生體會出這些罕病症父母的心情。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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我不要裝假牙! 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 「口腔保健」一直是健康教育課程相當重視的議題,但是大部分都偏重於牙齒保健知識的教導,對學生而言似乎只是一門學科知識,與日常生活無關。由統計數據亦可發現,國內兒童蛀牙情形嚴重,,100年5-6歲兒童乳牙齲齒率高達79.3%,12歲恆牙齲齒率也有37.3%(衛生署調查)。世界衛生組織2010年訂定的口腔保健目標,分別為5至6歲的學齡兒童,90%以上無蛀牙,12歲兒童恆牙的蛀牙指數低於2顆。但台灣最近一次口腔健康調查卻指出,5至6歲兒童超過七成以上有蛀牙,12歲兒童蛀牙指數更高達2.58顆。因此,如能提供多元的教學活動,讓學生將口腔衛生保健知識與日常生活緊密結合,定能發揮事半功倍的功效。 本課程活動設計以「不裝假牙」為教學主軸,利用下列三個主題活動 一、假牙那麼多:調查家中成員的假牙數量,並進行統計分析哪一種牙齒的蛀牙最多。接著引入牙齒分工的教學,讓學生了解各種牙齒的功能,進而討論哪一種牙齒蛀牙對家人影響最大。 二、假牙好貴喔:做一顆假牙需要多少錢?家人的假牙花費了多少?如果我牙齒全部裝假牙要花多少錢?這些錢可以買多少台電腦?買多少個便當?結合數學的計算讓學生發現做好口腔保健,不僅可以少去皮肉痛,還能讓家中的錢有更好的利用。接著引導學生知道若不想裝假牙,最好的方法就是定期檢查,才能提早發現及早治療。 三、我不想裝假牙:怎麼樣能夠不要裝假牙?到第三單元讓學生規劃自己口腔保健計畫並進行自我檢核。在檢核之前導入口腔保健知識,讓學生真正發現需求後再來學習,想必學習成效必定相當傲人。
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藥安人生 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 現代人對於用藥的常識仍然是一知半解,常常為了省錢或者是受限於過去的知識而使用了錯誤的藥物。水能載舟亦能覆舟,雖然藥能治病但是錯誤的用藥習慣反而會害了自己。 而單純的教科書教學會讓學生無法提起興趣來學習,因此設計者設計了一些有關用藥安全的教學活動,讓學生好像就在玩遊戲一樣,從活動中學習,這樣就不會讓學生感覺到是無聊乏味教導式的學習,而是充滿樂趣的學習。 102學年度臺中市健康促進學校計畫正確用藥暨全民健保教學模組比賽第六名
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視力保健你和我 1年級 至 6年級 教學設計
描 述 藉由健康與體育的課程,設計「視力保健你和我」的教學設計單元,提供大家在做視力維護及宣導時,可以作為教學的參考。同時參加臺中市101學年度國民中小學視力保健教學模組教案比賽,榮獲優等。
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主題名稱 適用年級 資源種類
我的人生 7年級 至 9年級 教材
描 述 描述那個重要他人和自己的關係:經濟上,情感上,親人關係上,生活上,好讓學生找到實際向度和在彼此中找到自我概念
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
相遇(那個注定的朋友) 7年級 至 9年級 教材
描 述 為何青少年確認他(她)是最知心的,決定性動機與過程的巧釋
此資源屬"特殊教育-資賦優異類"
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主題名稱 適用年級 資源種類
田徑起跑教學 該 7年級 教學設計
描 述 介紹起跑種類及練習方式,讓學生輕鬆的愛上跑步。
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主題名稱 適用年級 資源種類
控球高手 該 7年級 學習單
描 述 課本內所學到的控球方法,你是否有意猶未盡的感覺呢?以下再教你一些招術,看看你是不是真的變厲害了! 一、背後拋接 二、原地連續胯下換手運球
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主題名稱 適用年級 資源種類
排球教案 8年級 至 9年級 教學設計
描 述 排球高手傳球教學教案
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