| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 臺灣地形 | 該 7年級 | 素材 | |
| 描 述 | 利用動畫方式設置填圖填充搶分題介紹與台灣地形來引起學生學習興趣 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 各種地形 | 該 7年級 | 素材 | |
| 描 述 | 利用動畫方式設置填圖填充搶分題介紹地形來引起學生學習興趣 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 地圖與台灣位置及行政區 | 該 7年級 | 素材 | |
| 描 述 | 利用動畫方式設置填圖填充搶分題介紹地圖與台灣位置及行政區來引起學生學習興趣 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 位置與經緯度 | 該 7年級 | 素材 | |
| 描 述 | 利用動畫方式設置填圖填充搶分題來引起學生學習興趣 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 綠色經濟與永續發展 | 該 9年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 在社會變遷中，多數人只追求經濟發展而忽略環境生態的保護。因此需要教育學生多關心環境問題 ，從日常生活中的節能減碳著手。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 凡爾賽之日 p.k 紫禁城之龍 | 8年級 至 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 十七世紀的東西方，出現了兩位皇帝，康熙大帝與路易十四，兩人有很多相似的地方—不僅在身世上，還有自信、好學與雄心勃勃的政治野心，這些都是成就兩位君主成為偉大帝王的特質。透過學習單的對照資料，讓同學了解，在橫向的歷史發展中，僅管在不同的區域，也會出現人物的相似性，雷同到令人贊佩的情形。而趣味，就在學習中產生。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 位置與範圍 | 該 7年級 | 教材 | |
| 描 述 | 了解絕對位置與相對位置的差異，認識地圖的要素與比例尺的計算。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 讀資料學歷史-紅毛親戚 | 7年級 至 9年級 | 教材 | |
| 描 述 | 十七世紀荷蘭人來到台灣除了進行經濟殖民外，荷蘭人為他們設立學校，向他們傳播基督教，還透過羅馬拼音的方式，翻譯聖經，教導訓練非漢人原住民聽、說、讀、寫能力。後來荷蘭人走了，當地的漢人信仰文化漸漸取代了原住民的生活圈。待十九世紀傳教士再度來台的時候，原住民竟將英國傳教士視為以前的荷蘭傳教士，稱他們作紅毛親戚。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 鄭成功攻台之役 | 該 5年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 配合課程說明鄭成功攻台之役，藉由圖片及補充資料，讓此段歷史可以讓學生有深刻的印象。鄭成功在缺糧之際決定攻臺，利用了地形與氣候的不利條件，卻成功發動突襲，並有策略地進行圍城與勸降。這場戰役不僅是生動的戰爭故事，更能針對高年級同學進行全民國防教育，引導其思考戰略上的意義，深耕同學的國家意識，強化全民國防的重要性。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 漢朝的政權 | 該 8年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 本章節的內容是以時間的發展為順序，首先敘述「椘漢相爭」導致的結果，由劉邦取得勝利後，順利的建立漢朝，漢初的政局雖有「文景之治」盛世的產生，但是呈現不穩定的狀態，直到漢武帝即位，才使得漢朝呈現大一統的局面，創造出富強的盛世，但經過王莽的篡位，使得漢朝治世中斷，直到劉秀---東漢光武帝創立東漢政權之後，漢朝盛世再次興起，然而，東漢末年卻因外戚與宦官之的戰爭，導致「黨錮之禍」的發生，也使的東漢的政局逐漸分崩離析。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 中古時代 | 該 9年級 | 教材 | |
| 描 述 | 適合國中三年級社會領域-歷史科上課學生講義用。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 家鄉的機構 | 該 4年級 | 教學設計 | |
| 描 述 | 一、認識台中市政府、議會及各民間團體組織的機構與工作重點。 二、了解居民善用機構的方法與態度。 PS：附上本教學設計相關學習單、簡介、省思及回饋。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| ❉設計我的專屬俄羅斯娃娃❉ | 該 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 該學習單搭配國三上俄羅斯單元作為延伸課程之活動，教師在課程中帶到俄羅斯套娃的由來，學習單運用可採課餘時間進行或讓學生作為回家功課，能使地理教材更豐富多元，亦可從中讓學生展開創意! | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 清水農村文物館 | 1年級 至 6年級 | 教材 | |
| 描 述 | 本電子書旨在透過數位檔案的呈現與介紹，讓學生對早期台灣的農業生活有更進一步的認識，體會先民胼手胝足、 辛勤耕耘的過去，進而產生愛家鄉、惜物惜福的心。內容將農村耕種、生活器具分為十大類，每大類揀選具有代表性的器具影像，附上名稱、用途及使用年代，方便學生操作自學。 註:本作品曾獲104年臺中市創新教學媒體競賽 國小數位教材組 第二名 並薦送國教院參賽。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 古文明的誕生；希臘與羅馬文化 | 該 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 翰林第5冊第1、2章重點整理講義 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 社會領域-現代的節日 | 該 4年級 | 教材 | |
| 描 述 | 透過投影片介紹現代節日，並引導學生分組設計一個現代節日，以了解與體會節日的價值。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 翰林版五上第一次社會定期評量試卷 | 該 5年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 此份定期評量試卷為翰林版五年級上學期第一次定期成績評量試卷。以時事入題和旅遊式的篇章題組之評量方式，生活化的題目內容涵蓋閱讀理解、概念圖和創意思考，能評量出學生較高層次的概念。孩子們彷彿經歷了一次有趣的臺灣各地之旅，也學會如何閱讀與理解社會教材。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 從○○茶飲探討生產要素 | 該 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 透過文章的討論，使學生進行分析與歸納生產要素 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 台灣區域地理 | 該 7年級 | 教材 | |
| 描 述 | 此教材設計增強七年級同學所學的台灣地理做進一步的認識，透過分組合作找資料，製作簡報以及口頭報告等活動以加強同學對台灣地理的認知，及分析資料，口語訓練的能力。 | ||
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| 主題名稱 | 適用年級 | 資源種類 | |
| 時事新聞看歷史-二二八事件 | 7年級 至 9年級 | 學習單 | |
| 描 述 | 1947年2月27台灣省專賣局台北分局緝私員因取締私煙引發民眾衝突，導致煙販及民眾死傷。2月28日此一緝煙事件引發群眾示威，事態擴大引發「二二八事件」。期許同學們對「二二八事件」有更多的了解，根據學習單上面的相關報導，相信對整個事件的輪廓更清楚了。 | ||
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