社會類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
從電影「博物館驚魂夜」認識世界歷史 該 9年級 學習單
描 述 電影「博物館驚魂夜」以詼諧、幽默的劇情,帶領大家隨著主角認識世界歷史中的重要人物與發展。
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主題名稱 適用年級 資源種類
歷史歌曲改編學習單 7年級 至 9年級 學習單
描 述 讓學生自行改編流行歌曲,將歷史重點改編成歌詞。 引發學生學習的興趣,並讓學生在創作的過程中,將歷史重點理解並記憶。
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主題名稱 適用年級 資源種類
參觀法院 該 6年級 教學活動
描 述 為落實六年級學童法治教育並配合學校遴近戶外教學地點,安排學生法院半日參觀行程。課後設計一份學習單,包含法律知識、法院能提供的服務及觀庭實況的記錄,透過親身經驗及文字書寫,加強學童法治印象。
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主題名稱 適用年級 資源種類
台灣各地特色產業與觀光景點 該 7年級 學習單
描 述 藉由此學習單,多認識了解台灣各地的特色產業與觀光景點,提供教師在第二冊台灣區域特色及區域發展差異教學時使用。
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猜猜我是誰 該 3年級 學習單
描 述 本學習單是配合三上社會第二單元(家庭與倫理)第一課(親人的往來)所設計。因學童剛升上三年級初接觸電腦課,目前正學習小畫家軟體,所以老師特別設計運用小畫家軟體完成的學習單,以激發小朋友的學習興趣。經實際執行後,發現小朋友對本課的印象特別深刻,對親人之間的稱謂也能夠徹底瞭解。
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臺灣的離島 該 7年級 學習單
描 述 1.了解臺灣離島的成因。 2.介紹臺灣各離島特色及人文發展
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中國鄰國與行政區 該 8年級 學習單
描 述 1.讓學生了解中國的地理位置及相對鄰國,幫助學生對地圖空間概念熟悉。 2.學生從填圖且書寫鄰國的國名中,對地圖得到充份的練習。 3.學習單可於教師上課完畢後,當成分組合作學習教學的教材。
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中國的地形 該 8年級 學習單
描 述 1.了解中國的山脈分布。 2.了解中國地形區的相對位置。 3.理解中國地勢三級階梯的分類。
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臺灣的離島 該 7年級 教材
描 述 介紹臺灣附近離島的成因與名稱,並將各離島的特色用圖片呈現。 99學年度參加臺中縣資訊融入教學競賽,榮獲佳績。
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變遷中的社會──課堂教學投影片 該 7年級 教材
描 述 此投影片配合翰林版社會領域公民科一下第五章「變遷中的社會」使用,教師可以此作為課堂教學教材。投影片中以台灣婚儀及火車站的改變為例,說明社會變遷的過程,並透過問題提問,讓學生瞭解變遷的層次。此外也將課文內容整理成條例式之重點,幫助學生理解及記憶。最後透過「鹿港小鎮」民歌教唱活動,從歌詞內容中作實例應用,或搭配學習單(另上傳),完成單元教學。
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一個你來不及參與的年代──社會變遷教學素材 該 7年級 素材
描 述 此投影片配合翰林版社會領域公民科一下第五章「變遷中的社會」使用。教師可以搭配「變遷中的社會--學習單」(另上傳)第一部分「一個你來不及參與的年代」之懷舊照片欣賞,並配合教師解說,讓學生瞭解台灣早期社會環境的樣貌,作為延伸學習的素材。 資料來源:澎湖縣國教輔導團95鄉土語言領域專業成長研習07.17,18 分享2 一個你來不及參與的年代[1][1]http://ceag.phc.edu.tw/modules/wfdownloads/singlefile.php?cid=46&lid=905
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新石器文化大找碴 該 7年級 學習單
描 述 中國的史前文化呈現多元的文化發展,每個時期、每個地區都呈現出不同的文化風采,透過此學習單,明白老師講授及學生學習的概念知識是否正確。
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認識自己 該 3年級 教學設計
描 述 帶領三年級的孩子從誕生後,了解名字自己的名字由來,藉由查閱字典深入了解名字的含意並體會家人的期許與祝福。
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國中生活---男女大不同 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 有鑒於廁所的辨別關係著學生未來融合於社會中的適應度,並且依據教師觀察學生目前仍會有走錯廁所,或無法將廁所標誌類化於其他場所的情況,因此將本單元列為教學單元之一
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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美食大三通 該 5年級 教學設計
描 述 沒有人不愛聽故事,沒有人不愛吃東西,全班能透過繪本「不一樣的分享日」共同認識多元文化,分享「不一樣」的事物接著收集各國不同的飲食文化資訊,讓學生能透過視覺、聽覺、觸覺來實際了解,並培養學生具備國際觀的視野。讓主題「不一樣」呈現多重層次,多樣性的哲學思辨意涵,透過母女親情的牽動、同儕的讚嘆肯定,帶出一段異國文化尊重的新住民學童經歷。
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第三冊 第一課 疆域與區域劃分 該 8年級 學習單
描 述 圖示教學法、地圖寫重點
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行的安全 1年級 至 6年級 教材
描 述 根據重度及多重障礙學生的課程模式可分為下列四種(Guess & Siegel-Causey,1988):傳統模式、行為模式、發展模式、生態模式。其中生態模式強調環境與技能之間的關係,依照學生的需求,分析學生的能力,並在日常環境中評估學生表現此技能的能力。   本課程目標為社區附近交通安全的認識,教導學生在社區生活的自然環境中,如何安全的過馬路、認識紅綠燈、斑馬線,以保障自身的安全。   本教材為實地校外教學前的行前教育,圖片皆為學生居住社區實景照片。以步行15-20分鐘的距離為範圍。透過行前簡報教育,於實際校外教學時進行評估其學習成效。 圖片來源:office美工圖庫
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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文藝復興的藝術成就 該 9年級 教材
描 述 利用圖片欣賞,了解文藝復興三傑的生平、繪畫、雕刻作品,讓歷史人名不只是個名詞,而是能讓學生進一步認識該名藝術家的風格特色。
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主題名稱 適用年級 資源種類
話我家鄉 3年級 至 4年級 學習單
描 述 讓學生透過一連串的活動,增進對家鄉的了解,進而認同自己的家鄉,並同時學習用詩歌的寫法介紹家鄉,除習得不同的寫作方式,更能對家鄉有更深的情感。
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主題名稱 適用年級 資源種類
瑞典與台灣的社會福利制度比較 該 9年級 學習單
描 述 社會三上第三課提及北歐是社會福利國家,課本舉例瑞典的社會福利制度,與其所產生的影響,但並未引導學生去思考社會福利對於國民的影響,因此設計學習單讓學生去思考台灣的社會福利與瑞典之比較,讓學生去思考其優缺點。
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