社會類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
歷史科生涯發展學習單 8年級 至 9年級 學習單
描 述 協助學生了解歷史人物的性格及事蹟,並融入現代各行業的角色扮演,以作為未來生涯規劃的參考。
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主題名稱 適用年級 資源種類
原住民服飾的介紹 該 5年級 教材
描 述 透過照片與文字解說,讓小朋友們對原住民服飾有更進一步的認識!
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主題名稱 適用年級 資源種類
家鄉的人口 該 5年級 教材
描 述 有關台中市清水區三田國小學區8個里,101年6月30日之前6年人口的變化, 並預測未來人口可能發展的趨勢
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主題名稱 適用年級 資源種類
轉角遇到「礙」-法治教育課程 該 6年級 教學設計
描 述 利用「角色扮演」的方式,讓學生演示自己小組的法治相關戲劇,最後引導學生思考與探討應對和解決的方法。
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主題名稱 適用年級 資源種類
渡臺悲歌 7年級 至 9年級 學習單
描 述 《渡臺悲歌》 這是一首描述客家族群移民渡過「黑水溝」(台灣海峽)到臺灣辛勤開墾的山歌詩,內容呈現客族過去渡海來台的悲慘辛酸故事,這也可說是道盡數百年來「唐山過台灣」的辛酸血淚…………………
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主題名稱 適用年級 資源種類
政府遷台後的社會 7年級 至 9年級 學習單
描 述 戰後,隨著民國38年國民政府遷台,時間的遷移,自40年代到70年代以後,台灣社會文化呈現不同且多元的面貌,漸次地融入且影響台灣這塊土地上的人與事。
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主題名稱 適用年級 資源種類
台灣郵政發展與水利工程 7年級 至 9年級 學習單
描 述 日治時期總督府為加強臺灣與日本間的通訊,在臺灣建立了現代化的郵政系統。然而台灣的郵政業務早在清朝劉銘傳治理台灣時便已有了初步的發展,現今台灣社會則視郵政業務為日常生活的一部分了.此外,嘉南大圳的完工,加速嘉南平原的發展,八田與一成為台灣人民心目中的英雄人物.
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主題名稱 適用年級 資源種類
社會領域認識臺灣原住民學習單 該 7年級 學習單
描 述 藉由此學習單的介紹,更能了解原住民的文化,使同學們能多元了解不同社會與部落的風貌。
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活出生命的色彩 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 為了讓學生了解尊重生命的重要,本教學活動計劃採取故事配合實際體驗的方式,循序漸進的引導學生將尊重生命的重要內化。 第一節課以『證嚴法師說故事「護生益壽」當開頭』,加上「盲劍客切西瓜」的體驗,讓學生以有趣的方式進入本課程,並且知道唯有愛惜自己的生命,才能讓自己的生活更加精采。 第二節課以故事「猴子與獵人」當開頭,導入人與動物的關連性並請學生發表家裡的養寵物及跟寵物相處時的點點滴滴,最後當寵物必須離開自己時的心情。 第三節課觀看電子繪本「箭靶小牛」學習如何化解難過、被取笑的情況以及如何發揮創意,如何運用自己的箭靶,另外,閱讀一則和我們生活息息相關的「新聞報導」,學習如何處理兩難的問題。 最後敎唱「活出生命的色彩」許願卡掛在許願樹上。
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主題名稱 適用年級 資源種類
學習如何學習- 談筆記教學在社會領域的實施 5年級 至 9年級 教學活動
描 述 以簡報介紹筆記教學在社會科的實施方式,除指導學生做筆記之外,並以學習單做為輔助。 相關連結: 筆記教學 http://etoe.tc.edu.tw/trs0standby/pv/id/5062 以流程圖指導學生學習臺灣經濟發展的歷程 http://etoe.tc.edu.tw/trs0standby/pv/id/14005 社會課堂筆記練習以臺灣地理位置教學為例 http://etoe.tc.edu.tw/trs0standby/pv/id/26647
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臺灣地理--人口 該 7年級 學習單
描 述 適用於國一地理人口單元,以數據判讀、計算,加深學生對人口資料之概念。
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山巒懷抱的家鄉 3年級 至 4年級 教材
描 述 普台全校師生來自臺灣的各個縣市,而埔里是普台人生活的地方,住宿生活讓普台校園成為我們的共同家園。埔里盆地的好山好水眾人皆知,對於每天被山巒懷抱的都市孩子來說,朗朗上口的校歌歌詞,「青山環翠,綠水涓涓,大地是我校園……」是普台校園的真實寫照,希望普台學子們藉由本教學活動能入寶山而知校園處處是寶。本教學活動透過衛星影像觀察普台國小附近的赤崁頂農場,從田野到普台高中興建、南投縣花卉嘉年華展場規劃,了解不同時期土地變遷的狀況,再藉由認識地圖的圖名、圖例、方向與比例尺,引導閱讀地圖的方法,最後利用閱讀學校校刊、親近美麗的校園,認識多元的校園植物,將社會領域所學,結合閱讀、數學測量、自然觀察、藝術與人文,共同繪製出此幅~普台森活地圖。
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主題名稱 適用年級 資源種類
日南火車站之-古往今來 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1. 融入資訊教育:依據九年一貫新課程之精神,各學習領域應使用資訊科技為輔助學習之工具,以擴展各領域的學習,並提升學生解決問題的能力。本教學計畫除了利用電腦來搜尋資料之外,並結合網頁製作軟體,讓學生練習將實地探查的資料以網頁方式呈現,藉此提昇學生資訊能力,與加強學生的成就感。 2. 珍惜古蹟文化:古蹟是歷史的證據,是先人留存下來的生活遺跡,當我們在欣賞祖先智慧結晶的同時,除了欣賞外觀之美外,它所代表的內涵、與當時的時代背景及那個時代的社會價值觀,都是我們應去了解的。透過時地探查與採訪,使我們對古樸之日南火車站,有更深一層的了解,使我們對這塊土地產生更親密的感情,而用虔誠謙卑的心情去愛惜這片土地。 3. 多元智能:美國哈佛大學迦納在1983年提出『多元智能』的理論,他將人的腦部分為多種不同類型的智能,每個人都有自我的強勢智能及弱勢智能,教育的目的就是要以學生的強勢智能來引導學生學習。這樣學習理論為教育界帶來相當大的震撼,影響許多的教學策略及方法的使用。本教學計畫就是本著『多元智能』的理論,以多樣的教學活動來啟發學生多元的智能。
此資源屬"特殊教育-身心障礙類"
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秦-帝國的建立 該 8年級 教材
描 述 以powerpoint介紹秦始皇統一天下的諸項建設,利用圖片加深學生學習印象,並在其中安插文字的小猜謎,以增加學生學習興趣。再以講述法闡述秦王朝最後毀於二世之昏庸,以及秦亡後,歷史進入楚漢相爭的局面,最後漢高祖劉邦大敗項羽,建立漢朝。
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魔鬼記憶問答 該 6年級 教學活動
描 述 1.此為多元評量方式,應用日本3DS遊戲『腦科學專家 川島隆太博士監修 突破極限 腦的 5 分鐘魔鬼鍛鍊』其中的『魔鬼計算』改變而成。(參考影片網址:https://www.youtube.com/watch?v=NT3jPGAcO7M) 2.希望運用此方式能讓學生一方面能熟悉該單元課程;另一方面能訓練學生的記憶力及集中力。 3.希望透過此活動讓學生感覺學習社會課程是有趣的且有挑戰性的。
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探索烏山頭水庫之旅 該 5年級 教學設計
描 述 為了增進小朋友對水庫的知識,本教案規劃了以探索烏山頭水庫為主題的戶外教學之旅, 除了提供烏山頭水庫的介紹簡報外,還設計了學習單,供老師進行相關教學時運用。 翰林版五上第五單元 第一課 開墾拓荒建家園 課本第七十頁 水利建設
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第一次世界大戰 該 9年級 學習單
描 述 第一次世界大戰的原因、經過和影響
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主題名稱 適用年級 資源種類
我的家鄉 該 3年級 教學設計
描 述 本課程乃希望藉由認識家鄉、台灣的主要地形能使學生瞭解對土地利用的正確觀念,進而培養學生對環境永續利用的觀念。
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主題名稱 適用年級 資源種類
交通安全遊戲網 該 4年級 教材
描 述 為配合四下社會課程第三單元的課程內容,因此特別設計了以指導學童交通安全為主題的教學網頁,並結合目前社會時勢設計教學內容,希望能增進學童們對交通安全的認知與了解。 曾獲103台中市教師教學創新媒體競賽 國小組數位媒體教材類佳作
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漫畫台灣歷史故事-5唐山過台灣 該 5年級 學習單
描 述 利用學校圖書館中40套的漫畫台灣歷史故事 集體進行5年級社會領域中台灣史的學習
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