社會類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
環遊世界找朋友 該 8年級 教學設計
描 述 藉由資訊媒體.學習單.板書.內容講述讓學生了解以下得主題:1.能了解國家的定義 2. 能了解國家構成的要素3.能了解我國的國際現況4.國家的類型 5.能區分國家的類型 6. 能了解我國國家體制的轉型. 學習單分兩大部分,其一採合作學習,小組一起完成國家精神象徵;國旗學習單獨自完成後,發表並分享,之後採接替式互評,達到懂得欣賞與讚美.
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主題名稱 適用年級 資源種類
探訪鎮瀾宮 3年級 至 4年級 學習單
描 述 利用學習單,讓學生參與媽祖文化節系列活動,進而對大甲鎮瀾宮的深刻認識。 台中縣2004年媽祖文化節系列活動一『媽祖文化』融入各科學習單設計競賽第三名
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主題名稱 適用年級 資源種類
上安報馬仔 該 3年級 教學設計
描 述 由實際的親身去體驗來進行戶外鄉土調查,來了解這塊土地的人文與歷史發展的脈絡以及這些地點在家鄉所具有的特殊意義,來深入了解自己環境周遭,因此而產生對家鄉認同及表達情懷之意。最後,回到學校來思考學校中具有代表性的人事地物等,從自己發自內心來表達對家鄉的愛(97年度台中市校外教學資源整合教案 入選)
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家鄉巡禮 該 4年級 學習單
描 述 陳清龍議員「擘劃后里繁榮的未來」后里不要“碳”氣 陳清龍議員指出,后里在大甲溪、大安溪的孕育下,有薩克斯風、兩馬觀光、美酒、花香、糖廠、月眉育樂世界,但是后里人都有一個共同的疑問,為什麼觀光資源如此豐富,卻始終沒有辦法成功將后里行銷出去? 陳清龍議員認為,要行銷后里,必須先從地方文化深耕,讓薩克斯風音樂文化能夠先形成一個起點,讓遊客留在市區細心品味當地人文,是目前最迫切需要的;為使地方文化深耕,讓孩子更真實的認識自己家鄉的物產,希望在情意教學上能讓學生對自己的家鄉有更深的認同感。
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Discovery 中國人文地圖影片學習單 該 8年級 學習單
描 述 此教材為二年級中國地理的前導課程,可於一年級升二年級暑期輔導時或二年級上學期第一週時使用。目的是要讓學生對中國有一簡單的區域概念,以及暸解中國現今發展的趨勢。
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社口石頭公 1年級 至 6年級 教材
描 述 石頭公,是神岡社口地區特別的信仰,據傳於清朝時,神岡開墾先人張達京,發現在水溝有一如人形像的石頭,後來建祠拜之。相傳,為石頭公誼子者,不管是小孩哭鬧或身體不適者,都能得到健康平安。
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老師‧對不起 5年級 至 9年級 教材
描 述 正向管教劇本,劇中描述老師因沒好好處理打人事件,導致學生想以偷老師課本方式來洩恨,老師發現後本想記過處份,但輔導主任了解整個事件前因後果後,反而勸老師要反省自己並給學生機會,結果學生和老師互相認錯後,彼此都學到了寶貴一課,感情也變得更好!
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利用家鄉建設—搭公車訪科博館 該 4年級 教學活動
描 述 社會翰林版第四冊第五單元家鄉的發展 5-1家鄉新建設內容做加深與加廣的活動,讓學生實際活動了解家鄉的交通與文教建設,且配合台中市公車8公里免費方案與科博館劇場教室免費方案,使學生對於家鄉交通建設與文教建設有實際體驗,從做中學。
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話阿公,畫阿嬤 該 7年級 學習單
描 述 透過扮演小記者去訪問阿公、阿嬤,去了解他們以前的生活型態,並進一步去比較古今之差異,學習社會變遷的真正意涵。在完成學習單的同時,去跟自己的祖父母互動,促進祖孫之情感。
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台灣早期住民的經濟生活 該 7年級 學習單
描 述 認識台灣早期住民不同的經濟生活,並從中學習他們與大自然共存的智慧。
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1970年代東勢區水田耕作情形 1年級 至 6年級 素材
描 述 輾轉自瑞典傳教士手中取得珍貴錄影帶經剪輯轉檔後呈現-1970年代東勢區大茅埔水田工作紀錄片,讓學生了解原來水果之鄉-東勢區在1970年代時仍是水田稻作耕種,而非現在柑橘,高接梨等溫帶水果。從影片中尚能讓學童看到傳統農耕的情形,水牛犁田、插秧、育苗區及數種常用傳統農具的操作方法
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九降神風創新柿 3年級 至 6年級 教材
描 述 本教學資源是以電子書的形式,完整介炤柿餅製作的過程,讓小朋友清楚地認識我們常見的柿餅是如何製造來的。並且透過此過程,讓孩子知道:任何的食物,都是農夫血汗的結晶,可以說是「粒粒皆辛苦」。也希望經由此教學活動,讓孩子們養成愛物惜物的好習慣。
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氣壓魔術 該 7年級 教學活動
描 述 利用室內外氣壓不同現象,進行風的操控
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寶島行透透-關子嶺 該 5年級 學習單
描 述 主要配合課程安排台灣地理奇景踏查活動-第一站來到文化古都台南市關子嶺「水火同源」進行相關教學活動。藉此活動讓學生從活動安排與景點資料搜尋,與活動過程中了解台灣的陸路網絡 ,認識行車路線的規劃,讓學生從實際得生活經驗與課程知識結合。並了解嘉南平原的天氣、地形景觀、農作物與感受濃厚的人情味。
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伊斯蘭世界 該 9年級 教材
描 述 伊斯蘭世界的特色有別於歐洲國家,在此單元中我們將認識伊斯蘭信仰的建立與發展,阿拉伯帝國,以及後來崛起的塞爾柱土耳其人與鄂圖曼土爾其人他們對於世界歷史的影響
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東羅馬帝國(拜占庭帝國)的政治與經濟 該 9年級 學習單
描 述 中古時期的西歐與東歐展現出截然不同的特色,藉此份學習單,有助於讓學生對於東羅馬帝國的政治和經濟能夠再加以統整外
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中古歐洲的政治,經濟與社會 該 9年級 教材
描 述 西羅馬帝國滅亡後,西歐進入了中古時期,此時期有別於文化輝煌的上古歐洲,在政治,經濟和社會上皆表現出截然不同的景象,此份講義為上課的輔助教材,以協助學生理解西歐在上古時期和中古時期的不同,並認識中古西歐的特色
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羅馬帝國的政治與文化發展 該 9年級 學習單
描 述 羅馬帝國為歐洲的第二個古文明,開創了世界史上第三個橫跨歐亞非三洲的大帝國,此份學習單將羅馬帝國的政治發展和文化特色做了整理,以助於學生課後的練習
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希臘古文明與希臘化時代 該 9年級 素材
描 述 城邦政治為希臘古典文明的特色之一,來到了西元前四世紀的希臘化時代,卻表現出截然不同的大一統世界,此份學習單即在描述從希臘古典時期的特色,以及演變到希臘化世界後所呈現的情況
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魏晉南北朝的門第社會與宗教發展 該 8年級 教材
描 述 魏晉南北朝為中國歷代中最為重視"門第"的朝代,世族為此時期最具代表性的人物,並且此時期的宗教在戰亂之中蓬勃發展,我們可以藉此了解道教和佛教的發展
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