藝術與人文類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
游藝仁美 藝術行腳 3年級 至 6年級 教學設計
描 述 近年來,社會公民意識逐漸成熟,品德教育成為時尚性的語言,於是我們嘗試統整校本課程「游藝仁美」的藝術涵養、社會領域「愛鄉情懷」的學習經驗、與綜合活動「自省利他」的基本精神,以「藝術行腳」的概念,設計這一門服務學習的課程,希望能將學習變成一種主動探索的生活實踐,引導孩子們一步一步,用自己的速度把「藝術」帶進家鄉;透過用「藝術」服務家鄉的歷程,讓學生經驗人與人之間的關係,學習溝通協調與團隊合作的技巧;經驗人與社會的關係,涵養負責任的態度與利他的情壞;在實踐的歷程中,深化領域與校本課程的學習,充分發展自己的興趣與專長,促進個人發展。也期待透過學生的社區服務,有機會建立學校與社區的夥伴關係,讓彼此的資源得以共享。
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校外教學小書 2年級 至 6年級 教材
描 述 每學年都有校外教學活動,在校外教學前有準備活動,結束後有回顧活動,如果均已學習單方式讓學生書寫,容易讓學生覺得無趣,為了讓學生對於校外教學活動更加投入、激發學習興趣,因此設計了簡單的校外教學小書製作活動。
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米羅大師的符號世界--非視覺美學體驗 3年級 至 4年級 教材
描 述 本課程教學活動設計係結合「女人‧小鳥‧星星:米羅特展」,將本館的藝術教 育資源與展場之情境融入課程教學,讓視障朋友能以輕鬆愉悅的心情,透過現場導賞的觸動與啟發,引導視障朋友透過其創作形式,藉由簡化的藝術表現原理,將思想、概念簡化為有趣、活潑、易親近的符號方式,並將事物簡化的概念,創造對自己別具意義的符號形式。期望透過此美學體驗活動之實施,拓展視障朋友的藝術參與經驗,進而達到多感官的探索‧學習‧詮釋‧分享之美術館教育功能。
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年年有魚 該 5年級 教學設計
描 述 一、認識陶藝及陶藝創作應有的技巧。 二、認識台灣陶藝思維的轉變 三、運用陶藝的基本技法完成富有特色的藝術作品。 四、能與同學互相學習及欣賞他人作品,並且運用自我作品美化生活情境。 五、透過陶藝創作的過程,學習具備有尊重藝術情感表達的態度。
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123木頭人 3年級 至 4年級 教學活動
描 述 1從活動中體驗人的各種動作與姿態。 2在遊戲與表演中,練習肢體的伸展與表現 3能欣賞圖片,並從中了解動作在藝術作品裡的呈現。 4能欣賞圖片,並從中了解動作在藝術作品裡的意義。 5能理解何謂動態/姿勢。
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捕捉景致構圖 該 6年級 教材
描 述 以地平線為構圖空間的基準,並運用各種構圖方式,思考如何安排布局景物的位置。再將校園印象深刻的景致加以嘗試構圖,來進行創作學習。
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口風琴演奏教學 3年級 至 6年級 教材
描 述 音樂課程裡會介紹口風琴,而在節奏樂隊裡口風琴是最基本的演奏樂器,它也是銜接鋼琴演奏最方便的入門樂器。 筆者自100學年度下學期接任節奏樂隊指導老師之工作,為使有意願參加但毫無基礎的小朋友能儘速入門,余利用夜晚在教室或家中錄製基本演奏技巧與概念的介紹,以及國歌與國旗歌的演奏法。 最欣慰的是許多小朋友能從影片裡自我學習與成長。而這是一拋磚引玉,相信更多夥伴能在此領域裡提供更多的資源,使學生們受益。
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溫馨的五月 4年級 至 6年級 學習單
描 述 配合母親節所設計的學習單 , 內容需要學生向家長詢問出和自己0~1歲左右的事情 , 借此可以讓學生知道父母為自己做的事 , 也讓家長回憶起小孩小時的可愛 , 增加一次親子互動的機會 . 最後讓學生吹一首和母親節相關的直笛曲, 由家長打分數.
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畢卡索-從具象開始創意聯想 該 5年級 教學活動
描 述 介紹畢卡索的生平,讓孩子了解大藝術家也是從基礎功--素描開始練習起,於是也讓學生練習畫手的素描,接著擷取手掌的部份紋路進行線條的聯想,引導孩子從具象走入創意的想像,開發孩子另外的創造力,期許孩子能往小小畢卡索的路邁進。
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畫詩畫夢的大畫家--米羅 5年級 至 6年級 教材
描 述 【女人.小鳥.星星】-米羅特展展出的86件作品分別來自西班牙巴塞隆納的米羅基金會,以及米羅家族的收藏,作品多為1960、70年代風格成熟之作,以米羅的基本元素:女人、小鳥、星星為 表現的主軸。 ● 敬邀喜愛西班牙藝術大師「米羅」的朋友,進入他充滿想像的萬花筒世界。
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小小藝術家-發現之旅 5年級 至 6年級 教材
描 述 帶領孩子學習藝術欣賞,欣賞過程中應注意的事項告知,並讓孩子欣賞藝術展覽後以簡報方式報告:藝術欣賞時注意事項、欣賞態度、欣賞後感想、資料收集方式等項目,做一完整小組作業。
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動物立體塑型教學 該 6年級 教材
描 述 利用環保素材製作動物立體塑型,建立立體造型基本觀念,從操作中逐步完成動物立體作品。
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水墨魚拓印畫教學 4年級 至 6年級 教材
描 述 介紹學生魚拓源由,魚拓是一種將魚的形象用墨汁或顏料拓印到紙上的技法和藝術,起初魚拓主要是垂釣者記錄釣上的大魚的實際尺寸,並留作紀念,後來發展成為一種藝術。進而實際操作魚拓作法完成屬於自己的藝術創作。
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膠版版畫教學 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 讓孩子能認識版畫的定義和製作過程,並能自己操作使用工具製作版畫,能完成作品並欣賞他人作品。
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荷花水上飄 5年級 至 6年級 學習單
描 述 本單元由教師口頭講解引導及剪裁操作,深入瞭解日常生活的物品和用途,並體認其提供使用之方便性,能發揮愛物惜物的理念,透過自身創作的方式讓孩子打造屬於自己的荷花園地,並從中學習剪刀剪裁使用技巧、安全及整體規畫設計等技法。
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外埔社區圍牆塗鴉展 1年級 至 6年級 素材
描 述 利用學校的圍牆進行親子彩繪活動,活絡學校與家長間的情誼,在活動過程中讓親子盡情發揮自己的想法與創意,完成的畫作可成為校園或社區的藝術展示空間。
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米勒新「視」界--鄉村風服裝秀 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 希望利用有趣的活動,讓學生認識米勒田園寫實主義畫風,體驗鄉村的風情,激發學生的創意。並藉由集體創作的機會,讓學生學習分工合作的團隊精神。
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畢業火車好多節 該 6年級 教材
描 述 配合畢業典禮會場布置,設計小卡片讓學生寫下畢業感言,張貼在畢業典禮會場或學校穿堂,讓家長、全校師生欣賞畢業生在國小時期最後一件藝文作品。
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藺草編織--三股編 2年級 至 5年級 教學設計
描 述 藺草編織三股編的教學教案與網頁設計
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主題名稱 適用年級 資源種類
MV學習單 2年級 至 3年級 學習單
描 述 此學習單為課程的前置作業 1.讓學生瞭解內容架構 2.自我規劃主題內容 3.實作時,不會好無頭緒 4.可以找出問題,把可能產生或無法做出的畫面先行處理 5.進行專業分工(分配工作)每個人都要做到事,由優者帶領組員完成任務;不善於表現者,藉此機會學習他人長處,以彌補不足的地方。
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