藝術與人文類 的資源

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天生好手 該 5年級 教學設計
描 述 1.在學生的暑假中,想像畫劃下所見所聞-“暑假記趣”。 2.亦可藉由“上美勞課”現場創作,把同學肖像融合梵谷的星夜名作,激起主動感受畫家創作的歷程。 3.從觀察與欣賞的活動中,重視自己及他人的作品,互動討論表達自己的想法並尊重他人的意見。 4.培養審美與創作的能力,鼓勵觀察、學習、創作及解決問題的能力。
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青春創意班服設計 該 8年級 教學活動
描 述 1.為配合本校二年級啦啦隊比賽及校慶運動會,二年級各班均設計專屬於班級的班服,以彰顯及特色及精神。 2.為求設計品質,以及班服之獨特性,故希望從班級同學的集思廣益中,取得最佳作品。並配合設計概念的宣導及設計注意事項的提醒,讓作品更能切合理想與實際。 3.藉由共同參與,增加班級的向心力及班服的紀念價值。 4.將設計理念實作,讓學生能更加瞭解設計的概念及施作流程。
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動物狂想曲 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1. 設計理念 (1) 資訊融入教育:依據九年一貫新課程之精神,各學習領域應使用資訊科技為輔助學習之工具,以擴展各領域的學習,並提升學生解決問題的能力。本教學計畫設計利用電腦編曲軟體FL studio,來加強學生音樂節拍的認識及電腦資訊的使用能力,雙管齊下期能創造最有效率的學習成效。 (2) 多元智能:1983年,美國哈佛大學的教育教授Gardner提出了”多元智能理論”,認為人類的智慧是多元化的,包括了語言、邏輯數學、肢體動覺、視覺空間、音樂、人際、內省、與自然觀察者等八方面的智慧能力,而每個人各有他擅長與不擅長的智慧能力,如何配合個人專長的智慧能力以增進其學習的效果、或是利用課程加強不足的智慧,都是相當受教育界專家及學者們的重視,因此本教學活動設計包含了語言、肢體動覺、視覺空間、音樂、人際內省等方面的智慧,期能發掘學生的強勢智能,並加強學生較不足的弱勢智能。 (3) 動物保育:為保育野生動物,維護物種多樣性,與自然生態之平衡,我國在民國七十八年六月二十三日制定了<野生動物保育法>。十年來政府也推動了許多野生動物的保育工作和計畫,並劃設七個野生動物保護區;如積極保護櫻花鉤吻鮭等,希望經由保護野生動物的棲息環境、取締違法破壞自然等措施,來落實保育政策。然而,最重要的動物保育概念應該由教育著手,灌輸學生正確的保育觀念,使學生能夠發自內心自動的關心關愛動物,才是動物保育最佳法門。因此本教學活動融入動物保育的觀念,期能對動物保育貢獻棉薄之力。 (4) 創作無所不在:創作的素材沒有限制,創作的題材包羅萬象,所以創作是無所不在的。希望藉由本課程讓學生了解藝術創作的多樣性,激發學生無限的創意。
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看電影寫心得【藝術與人文家庭教育】 7年級 至 9年級 學習單
描 述 這部感人又激勵人心的電影《光的畫家-聖誕小屋》(Thomas Kinkade’S Christmas Cottage),劇情敘述美國知名畫家湯瑪斯金凱德(Thomas Kinkade)人生早期的真實故事。1977那年聖誕節,湯瑪斯從學校返家團圓,卻發現母親正處於失去房子產權的危機中。受到一位畫家的指引,加上鄰居和家人的鼓勵,湯瑪斯開始為鎮上繪製許多溫馨的聖誕壁畫。
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熊厲害-公仔設計 8年級 至 9年級 教學設計
描 述 運用此單元讓學生學習從平面到立體的製作過程及方法
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埃及美術 4年級 至 5年級 素材
描 述 藉由圖片加上文字說明來介紹埃及之建築,雕刻與繪畫,以古代埃及最有名之金字塔,人面獅身,神殿,棺木與壁畫,呈現出不同文化之多元面貌,讓學生對埃及這一個古老的文化能有更深入的了解.
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水墨畫--蟹在謝卡上的應用 該 5年級 素材
描 述 人的一生中要感謝的人很多,親手製作水墨畫謝卡,既有趣又能傳承中華文化,更能表達誠摯的謝(蟹諧音)意。
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國民小學社團性樂團教材教法迷思探究與澄清方案 3年級 至 6年級 教材
描 述 學校社團性質之樂團學生課後練習成效不彰,都是因為學生偷懶不夠努力嗎? 本文討論樂團學生課後練習的效益低落的原因,有可能是教師要求學生課後練習的指令不夠具體所致,而非起因於學生懶惰。文中並提出教學上的建議,讓教師審視自己授予學生的 練習規範,是否夠具體且能完全被學生所理解。 本文發表於國立台中教育大學音樂系102年"精緻師資培育機制實驗計畫案"中
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奇妙的聯想 4年級 至 6年級 教學設計
描 述 配合國立美術館參觀活動, 以及藝術與人文聯想創作畫的課程內容, 讓學生在欣賞館區經典的雕塑作品同時, 也能發揮聯想力, 運用作品的外型另外拼貼、創作出一幅充滿想像的畫作。
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五年級音樂學習單 該 5年級 學習單
描 述 五年級上學期總複習音樂學習單
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群蛇勁舞 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 水墨畫為東方傳統創作媒材,藉由墨色的濃淡、乾溼和運筆輕重快慢的節奏變化,可呈現出東方水墨藝術渾厚的文化底蘊。而經過時代的不斷演變與創作者對媒材的嘗試,如今的水墨畫已與西方藝術的創作元素融合,進而衍生出更多元的創作媒材與藝術風格。本單元的創作主題以蛇類圖案做為造形基礎,藉由台灣原住民(排灣族與魯凱)崇敬百步蛇的文化、圖騰介紹與東方年畫圖案的賞析,將點、線、面的概念融入創作造形中,使在地的原民藝術、年畫藝術與東方的彩墨藝術能互相交融、輝映。
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愛的MV 該 9年級 學習單
描 述 一、主旨:透過《103康軒三上 第七課穿越時空遇見愛情》的教學後,讓學生以「愛情」為主題分組創作,藉由有計畫的表演錄像活動學習了解「愛情」這個議題的面面觀,並利用現代科技完成作品以及達到團體創作學習與解決問題的能力。 二、活動流程: 1.以6-8人為一組共同推選組長(兼導演)、記錄(兼學習單的繕寫)各一人。 2.在教室分組討論決定●MV的配樂曲目●劇情內容●角色定位●依個人專長喜好分配工作●拍攝場景…等(2節課)。 3.在校園空曠處分區分組演練(選擇不會影響別人上課和不會風吹日曬雨淋的地方)●提醒學生安全第一●不得有逾矩行為●可以借位或象徵性的手法來呈現劇情(2-3節)。 4.學生可於課堂中或安排其他適當時間拍攝影片,再於課後剪輯5-10分鐘的短片,同時加入樂音及文字旁白(不得使用口說)。 5.於視聽教室播放各組成果,各組推派一位同學上台講評3分鐘,並票選出最佳影片(2節)。 6.各組每一位成員必須親筆寫出一句自己對愛情的看法(學習單完成)。
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聖誕老公公 1年級 至 3年級 素材
描 述 配合節慶活動,運用生活中隨處可得的素材,創作出簡單又有趣的聖誕節裝飾。
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瓦楞紙版畫 5年級 至 6年級 教材
描 述 利用平常生活中常見的紙箱瓦楞紙紙材製作版畫,呈現不同紋理的表現藝術。
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藏書章 該 6年級 素材
描 述 為什麼古人在閱讀宋版書或賞玩字畫之餘總喜歡東蓋一章、西蓋一章,著名的十全老人乾隆皇從年輕時就特愛。學童們必須先理解「藏書章」與「藏書票」的中西文化淵源,進而體會古代文人雅士們不只「讀書」、「品書」,還「愛書」、「藏書」的一連串從認知到情意的發展進程。書本的知識內容可以實腹可以強骨,書本的附加價值可以怡情、可以養性。
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藏書章製作學習單 該 6年級 學習單
描 述 為什麼古人在閱讀宋版書或賞玩字畫之餘總喜歡東蓋一章、西蓋一章,著名的十全老人乾隆皇從年輕時就特愛。學童們必須先理解「藏書章」與「藏書票」的中西文化淵源,進而體會古代文人雅士們不只「讀書」、「品書」,還「愛書」、「藏書」的一連串從認知到情意的發展進程。
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雕刻一座小島-藏書章的製作 5年級 至 6年級 教學活動
描 述 雕刻一座小島」,取名來自康軒版六下國語課本第八課。它主要是一個美勞活動,接續在班級共讀書完成閱讀之後實施,用大塊橡皮擦和雕刻刀刻製一方印章,然後細心地轉印在藏書票上,最後收納在書本封底的小信封袋內,將來傳承給下一個年級的學弟妹們,讀完這本書後還能品味前一個讀者的精心作品、箴言雋語。
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米羅畫展觀後學習單 3年級 至 5年級 學習單
描 述 到國美館走一趟,與超現實主義大師「胡安‧米羅」近距離接觸,並在參觀完畫展後,完成一張觀後學習單,了解自己對米羅的畫有沒有更多認識。
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尋寶圖設計 4年級 至 6年級 素材
描 述 經由【尋寶圖】設計要素引導,包含1.方位、經緯度(指北針)2.路線、地圖3.寶物4.陷阱、敵人、怪獸5.地標6.說明7.故事、主角、主題..等,及學生作品欣賞,指導學生完成尋寶圖設計。
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生活中的公共藝術 5年級 至 6年級 素材
描 述 透過生活中隨處可見的公共藝術作品,說明藝術走入人群,藝術融入生活,進而說明公共藝術的起源、百分比計畫及公共藝術創作與藝術家作品介紹。
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