藝術與人文類 的資源

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真情畫台灣 3年級 至 4年級 教材
描 述 台灣的好山好水不僅是休閒遊憩好地方,許多畫家更以台灣各地的風景或重要建築物作為表現題材,表達對鄉情的牽繫。指導學生將自己和寶島這塊土地的互動,以彩筆記錄所留下美好記憶。
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用鼓藝鼓舞夢想 1年級 至 6年級 素材
描 述 展現自己的特色鼓舞夢想
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與竹編大師有約 該 7年級 教學活動
描 述 認識竹編大師,並了解傳統民間藝術,欣賞編織之美。 1.認識傳統民間藝術與生活關係,民俗工藝的傳承與創新,提昇自己鑑賞能力。 2.瞭解竹編作品創作過程,並能欣賞竹編作品之美。 3.瞭解傳統技藝創作者對民俗藝術文化的貢獻。
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美術作品展覽參觀學習單 3年級 至 4年級 學習單
描 述 帶領學生參觀作品展覽,使用此學習單作展覽後學習。
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龍騰大地 該 5年級 素材
描 述 中國的傳奇神獸~龍。 中國傳統各大節慶中不能或缺的神獸-龍,在孩子們的想樣世界中是怎樣的飛躍、奇幻又華麗呢?利用多媒材製作屬於自己的、有特色的"龍"吧!
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鞋的設計 5年級 至 6年級 教材
描 述 穿著是呈現個人風格的最直接表現,除了能帶給別人最佳視覺享受外,自己的感覺更重要,當「鞋子設計」這個單元開始進行時,孩子們的感覺很酷,想給自己設計一雙很炫?很優雅?或者標新立異的鞋?沒有設定畫出的是自己的鞋或想像的鞋,只要盡情發揮就是一雙獨一無二的好鞋喔!
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水墨畫教學探討 5年級 至 6年級 教材
描 述 中國傳統水墨受現代書寫工具的新發明與西化的影響,漸漸式微,而在小學的教學現場更是難得的教學經驗,而大部分老師因為對水墨的陌生而避開水墨畫教學。文雅國小藝文教學團隊水墨畫教學探討,期望能給有興趣將水墨畫教學帶入美勞課的老師提供一些幫助。
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吸管創意拼貼畫 3年級 至 6年級 教學活動
描 述 利用生活上垂手可得的彩色吸管,讓學生發揮創意,裁剪黏貼出多樣的立體拼貼圖案,再裝上畫框就可以成為室內裝飾了.
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冰棒屋製作 該 5年級 教材
描 述 指導學生冰棒的固定方法及窗戶、屋頂的基本做法。
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多元媒材藝術創作 5年級 至 6年級 素材
描 述 本教材提供以下四種多元媒材藝術創作的教學活動和學習心得(一)手工書創作(二)舊畫改造創作(三)舊畫沾墨創作(四)海綿彩繪創作,提供教師自編教材之參考。
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原生素材的自然雕塑---以安迪‧高茲渥斯為例 該 6年級 素材
描 述 一、當代藝術最重要的新課題,不依照材料的形式解讀作品,應該是從自然的作品中還原出內在的意義。 二、藉著研究原生材質的本質造形語彙,激發瞭解對藝術家創作理念的形式發展過程。 三、解析自然和造形不可見的界域,是現在當代藝術最重要的一個新課題,我們不依照材料的形式作解讀作品 ,應該是從自然的作品中還原出內在的意義。
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森情圍牆美化彩繪 5年級 至 6年級 教材
描 述 1.故事緣起~校舍側門殘破不堪的圍牆,讓學校顯得髒亂和破舊,那一天...親師生發願動手改變自己的圍牆! 2.透過認識樹的功能和好處,每顆心都像是一顆小小的樹種子,我們一起完成了美麗的『樹』圍牆!
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秦兵馬俑一號坑實景 5年級 至 6年級 素材
描 述 栩栩如生的兵馬俑,深藏地下多年,數量龐大的兵士排排站立著,雄壯威武的戰馬隨伺在旁,一號坑道的龐大規模震驚全球,參觀人群雖多,與之相比仍顯渺小!
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空間的魔術師 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 本單元活動設計從發現「實體空間」與「心理空間」的不同,從中探索「透視的功能與應用」,並藉此對照拉斐爾的<雅典學院>以及達文西的<蒙娜麗莎>壁畫,因為「透視法」的功能與應用,所造成擬真的背景空間,和畫面深遠的空間效果。
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探索線條的魅力 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 我們都是線條的製造者,史前人類的塗塗抹抹、幼兒時期的隨便塗鴉,識字之後的文字書寫,都離不開線條。線條是傳達訊息的基本媒介,更是平面繪畫裡最強而有力的表現手段之一,並直接表達畫者對造形的思考與感受。本單元活動設計從有形線條的形態與應用實作中,從中探索「可見與不可見」線條的不同表現,並藉此體驗米開朗基羅<創造亞當>濕壁畫中「隱形的線條」表現。
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解讀文藝復興 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 以「輝煌的文藝復興繪畫篇」的教學光碟,引導學生進入義大利文藝復興的時代背景、精神與發展;從繪畫的題材,透過繪畫的導覽與賞析認識文藝復興三傑的特色與影響;在現代濕壁畫家的實作影片,體驗濕壁畫血汗交融的創作技巧與精神,在學習與建構中,重新詮釋與分享文藝復興的藝術生命和心靈世界。
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防災繪本製作 3年級 至 4年級 教學設計
描 述 透過教學活動讓學生瞭解 一、認識繪本形式與防災繪本的欣賞 二、回顧所知的防災知識,並進行內容取材 三、規劃防災繪本的形式、內容、使用媒材 *參考資料(剪報翻拍)The Book Book:圖畫書的創意攪拌機作者:蘇菲.佩脫瑪琪 原文作者:Sophie Benini Pietromarchi 譯者:羅婷以 出版社:典藏藝術家庭
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美的心靈饗宴〜水彩畫技法解析欣賞 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.美感是存在我們的生活之中,我們每天所見所聞的許多事物,很多都在無形中深遠地影響著。 2.藉由各種媒材引發豐富的想像,並激起主動參與視覺藝術活動,感受創作的喜悅。 3.從觀察與欣賞的活動中,重視自己及他人的作品,表達自己的想法並尊重他人的意見。 4.珍視藝術文物,了解各種美的原則,豐富生活的情趣。
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美的心靈饗宴〜中國書法技法解析欣賞 5年級 至 6年級 教學設計
描 述 1.美感是存在我們的生活之中,我們每天所見所聞的許多事物,很多都在無形中深遠地影響著。 2.藉由各種媒材引發豐富的想像,並激起主動參與視覺藝術活動,感受創作的喜悅。 3.從觀察與欣賞的活動中,重視自己及他人的作品,表達自己的想法並尊重他人的意見。 4.珍視藝術文物,了解各種美的原則,豐富生活的情趣。 5.培養審美與創作的能力,啟迪主動思考、學習、創作及解決問題的能力。 曾參與中縣資源網媒體製作競賽藝文類第三名
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節奏賓果 該 3年級 學習單
描 述 三年級學生正在認識初步的音樂符號,為了加深印象,並且結合剛開始學習的直笛練習,希望藉由遊戲的方式,引起學習的興趣。
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