藝術與人文類 的資源

主題名稱 適用年級 資源種類
典藏藝術瑰寶 該 5年級 教學設計
描 述 讓學童能瞭解美術館(博物館)保存藝術品的目的與重要性,並培養學生發現生活中美的事物之能力。
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銅管樂器號嘴介紹 該 4年級 教材
描 述 介紹銅管樂器時 小朋友常無法近看真正的號嘴 到底內部的孔有多大? 為什麼要吹得這麼費力? 透過近拍小號號嘴,希望能解答這些疑惑
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五月雪--油桐花 3年級 至 6年級 素材
描 述 油桐樹遍植全臺,每年初夏,到處都可以欣賞到油桐花開。油桐樹是大戟科油桐屬,落葉性喬木,耐旱耐瘠,為良好園景樹及行道樹種。苗栗以北山區廣泛栽植,形成許多油桐樹群集的聚落,在新竹、苗栗一帶的客家庄尤其茂盛,早年許多客家人以油桐樹為經濟作物,所以油桐樹與客家人的淵源深厚。
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藝術與人文--音樂期中分享活動闖關學習單 該 6年級 學習單
描 述 在音樂中成長的孩子不會變壞!若能將音樂以學習闖關的方式和家人分享,轉換學習場合至家庭、圖書館,家庭必更能充滿和樂! 透過期中闖關活動--第一關:歌唱五燈獎;第二關:樂器演奏五燈獎;第三關:音樂欣賞五燈獎;第四關:音樂資訊搜尋,請小朋友和家人分享學習成果及延伸學習觸角、親子互動!
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手繪POP麥克筆創意字 7年級 至 9年級 素材
描 述 儘管數位化時代來臨,但手繪文字的設計富有個人特色,具機動性,價格低廉,其技巧相當適合中學學生學習,而且可立即在校園海報製作或教室佈置等機會中發揮。本素材為麥克筆手繪POP文字的進階練習。
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手繪POP正字練習示範 7年級 至 9年級 素材
描 述 儘管數位化時代來臨,但手繪文字的設計富有個人特色,具機動性,價格低廉,其技巧相當適合中學學生學習,而且可立即在校園海報製作或教室佈置等機會中發揮。本素材為正字的書寫技巧示範。
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手繪POP正字書寫技巧 7年級 至 9年級 素材
描 述 儘管數位化時代來臨,但手繪文字的設計富有個人特色,具機動性,價格低廉,其技巧相當適合中學學生學習,而且可立即在校園海報製作或教室佈置等機會中發揮。本素材為手繪POP文字學習的第一步,從用具準備至正字的書寫技巧作一說明。
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基礎素描 該 7年級 學習單
描 述 素描是表現我們所見所感的初步繪畫。12至14歲學生在圖畫發展特徵為擬似寫實,重視對於對象物的觀察描繪。本學習單為西畫學習之基礎,作為國中一年級學生素描創作前的概念建立與技巧鍛鍊。
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校園心情寫真 7年級 至 9年級 教學設計
描 述 形式媒材的創作,已不是今日視覺藝術的學習軸心,有鑑於過去學生在創作課程中,因缺乏與對象的情感連結,產生了創作困難,因此選擇以「情緒」作為課程主軸,讓從學生自身的生活經驗中探求創作的泉源。創作課程中透過對藝術家作品的重要觀念(Big Idea)探討,增進學生對藝術創作認知的深度,培養學生敏銳的感受力,覺察自我情緒並昇華情感,也透過教學中融入作品集,讓學生在表達自我、學習自我評價的同時,健全發展自我概念,也深化藝術創作的意義。 *此為彰師大藝術教育研究所100年度碩士論文之教學活動。
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我的校園故事寫真 該 6年級 教學活動
描 述 請學生思索自己對學校環境美或不美的看法,並透過多媒體創作媒材—數位相機來進行視覺藝術創作。 1.攝影媒材創作:教師講解創作方式,讓學生透過不同的藝術創作表現(數位相機),表現從自我觀點出發對學校環境的關懷。 2.利用教師提供或學生自備的數位像機,拍出屬於自己的「菩提 ~紅了」的校園故事。
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藝 術 欣 賞-- DA VINCI 5年級 至 6年級 教材
描 述 藉由ppt的介紹,讓學生認識DA VINCI
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POP海報字體練習~常用部首練習篇 5年級 至 6年級 素材
描 述 1.教導學生認識生活中POP海報上字體,並能運用於生活美術設計。 2.POP海報字體練習~常用部首練習篇
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編織教學 5年級 至 6年級 素材
描 述 寒冬將至,讓小朋友製作圍巾送給家人,增進親子關係
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花花世界 1年級 至 3年級 教學活動
描 述 低年級小朋友在初用水彩時,尚不太會掌握顏料顏色及水分,藉由粉蠟筆及水彩油水分離的效果,讓小朋友玩水彩畫,同時,除了認識三原色及調色,也能體驗畫水彩的暢快感與樂趣。
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敬師書籤設計 7年級 至 9年級 教學活動
描 述 教師節到了 指導學生發揮創意 製作有個人風格的"敬師書籤"
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漫畫學習單-臉型與五官 7年級 至 8年級 學習單
描 述 將漫畫的臉譜作解構為五官1.臉型2.髮型3.眼睛4.鼻子5.嘴巴,鼓勵學生做五官的造型變化,並以此為參考,創作漫畫人物的表情臉譜,並練習漫畫創作的人物設計
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美術生涯試探 7年級 至 9年級 學習單
描 述 透過美術生涯試探學習單的提問,讓學生從同學們舉手分享想法的過程中,反思美術教育的真正目的:培訓優良的美術技法是其次,真正的美術養成重點在於訓練"創意的思考"、"敏銳的觀察",以及"富美感的精神"。將創意、美感、智慧、彈性和勇氣,運用到日常生活中,使"藝術生活化,生活藝術化",讓學生學會一輩子受用的能力,才是美育的真正教育核心價值!
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陶板雕刻創作 該 6年級 教學設計
描 述 本課程期望透過動手操作,讓學童認識泥土的特性,體驗泥土的雕塑感,賦予泥土新的意象,並能與同學合作,透過討論、分享進行陶板雕刻創作。
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拼貼普普 8年級 至 9年級 教學設計
描 述 深入淺出介紹普普藝術的淵源,認識普普藝術多元且創意的表現形式,藉由現今流行的塗鴉藝術來探討普普藝術的精神,並讓同學進行自己姓名的塗鴉創作,以及用拼貼的方式做出自己幻想的空間。
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創意盆栽 1年級 至 2年級 教材
描 述 引導兒童從欣賞常玉「盆栽」的作品,透過對盆栽中各種形象的觀察,讓兒童發揮創造力,以擺脫盆栽在日常生活中,給予兒童的舊有印象,進而能感受畫中的美並創作自己心中的理想盆栽。
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